Литература

Основная:

1. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 3 кн. кн. 3. – М. 2000.

2. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М. 2000.

3. Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М. 2000.

Дополнительная:

1. А. Анастази. Психологическое тестирование. Кн. 2. – 2002.

2. Венгер А. Л. Психологическое консультирование и диагностика. Практическое руководство. Ч. 1. – М., 2001.

3. Кудрина Г.Я. Диагностические методы обследования детей дошкольного возраста. – Иркутск. 1999.

Раздел 2.

Тема 2.

Семинарское занятие №4 (2 часа)

Основные методы психолого-педагогической диагностики и их характеристика (наблюдение, беседа, функциональная проба). Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам и ситуациям.

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика наблюдения и его видов (цель, предмет, объект и ситуация наблюдения).

2. Программа наблюдения и обработка результатов. Методики наблюдения.

3. Специфика беседы как психологического метода. Виды беседы, типы вопросов. Особенности проведения беседы с детьми.

4. Понятие стандартизация и ее характеристика.

5. Понятие надежности. Виды надежности.

6. Понятие валидности, виды валидности (теоретическая, практическая, внешняя, внутренняя). Критерии валидности.

Литература

Основная:

1. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 3 кн. кн. 3. – М. 2000.

2. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М. 2000.

3. Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М. 2000.

Дополнительная:

1. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. – СПб: Питер. 2001.

Раздел 3.

Тема 1.

Семинарское занятие №5 (2 часа)

Общая характеристика психодиагностической работы в дошкольных учреждениях.

Вопросы для обсуждения:

1. Отбор кадров на должность психолога ДОУ. Основные направления работы психолога дошкольного учреждения.

2. Оборудование кабинета психолога. Основные методы диагностической работы в условиях ДОУ (наблюдение, тестирование, анализ продуктов деятельности).

3. Тестирование младенцев и дошкольников.

4. Особенности диагностики детей дошкольного возраста.

5. Диагностическое интервью, как метод установления контакта с ребенком. Правила построения заключительной беседы с родителями.

Литература

Основная:

1. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 3 кн. кн. 3. – М. 2000.

2. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М. 2000.

3. Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М. 2000.

Дополнительная:

1. Кудрина Г.Я. Диагностические методы обследования детей дошкольного возраста. – Иркутск. 1999.

2. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология. – М., 1999.

3. Практическая психология образования. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2003.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Кн. 1. – М., 2001.