Раздел 3.

Тема 2.

Семинарское занятие №6 (4часа)

Психологическое и педагогическое обследование детей в условиях дошкольного учреждения.

Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика психологического обследования.

2. Основные методы использования при обследовании ребенка (изучение документации, беседа с родителями, изучение результатов деятельности, эксперимент).

3. Схема обследования. Перечень методик для проведения психологического обследования. Образец заключения.

4. Общая характеристика педагогического обследования. Задачи педагогического обследования.

5. Схема педагогического обследования. Методические материалы для проведения педагогического обследования. Образец заключения по результатам педагогического обследования.

Литература.

Основная:

1. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 3 кн. кн. 3. – М. 2000.

2. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М. 2000.

3. Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М. 2000.

Дополнительная:

1. Виноградова А.Д. Методика обследования готовности к школьному обучению. –СПб., 2002.

2. Волкова Г.А. Диагностические материалы по обследованию психического здоровья ребенка. – СПб., 1999.

3. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Интенсивный подход к психологической диагностике отклоняющегося развития. – М., 1999.

4. Психолого-медико-педагогическая консультация: Методические рекомендации. / Научный ред. Л.М. Шипицина. – 2-е издание. – СПб., 2002

Раздел 4.

Тема 1.

Семинарское занятие № 7(4 часа)

Методы диагностики познавательной сферы детей дошкольного возраста.

Вопросы для обсуждения:

1. Исследование слуховой памяти: методика «Запоминания 10 слов» (по А.Р. Лурия). Исследование скорости и объёма слухоречевого запоминания «Запоминание двух групп слов». Исследование зрительной памяти.

2. Исследование особенностей внимания: методика Пьерона-Рузера; Корректурная проба, таблицы Шульте, счет по Е. Кренелину, (модификация Р. Шульте).

3. Изучение реалистических изображений, узнавание перегнутых изображений (характеристика методик). Узнавание наложенных изображений (фигуры Поппельрейтора). Буквенный гнозис. Узнавание конкретных изображений – нелепиц (характеристика метода). Методики «Простые аналогии», «Простые невербальные аналогии», «Выделение двух существенных признаков», «Исключение предметов». Методика исследования уровня сформированности понятийного мышления (модификация методик Выготского - Сахарова разработана Н.Я. Семаго. 1985).

Литература

Основная:

1. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 3 кн. кн. 3. – М. 2000.

2. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М. 2000.

3. Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М. 2000.

Дополнительная:

1. Методические рекомендации по использованию диагностического компонента «Исследование познавательной сферы детей дошкольного и младшего дошкольного возраста». / Авторы составители Семаго Н.Я., Семаго М.М. – М., 1999.

2. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития дошкольников. – М., 1999.