Раздел 4.

Тема 2.

Семинарское занятие № 8 (2 часа)

Методы диагностики эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения:

1. Эмоции и их значение для полноценного развития ребенка (формирование соц. взаимодействий и привязанностей). Эмоции – как источник радости, страдания. Отрицательные эмоции и их виды (разочарование, обиды, гнев, страх). Основной метод педагогической диагностики эмоциональных состояний – наблюдение.

2. Ситуации наблюдений за эмоциональной сферой (гнев, страх, радость). Схема индивидуального наблюдения и оценки эмоционального состояния ребенка в группе.

3. Диагностика эмоционально-личностных проблем ребенка (Хельбрюгге, Деринг). Признаки психического напряжения и невритических тенденций (методика).

4. Диагностика исследования мимики и пантомимики. Диагностика выразительности речи, игра «Попугай». Пиктограмма, методика «Два домика».

Литература

Основная:

1. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 3 кн. кн. 3. – М. 2000.

2. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М. 2000.

3. Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М. 2000.

Дополнительная:

1. Диагностика эмоциональной сферы.// Обруч. – 2000. - № 3.

2. Кожевников В.А. Формирование эмоциональной личности дошкольников при подготовке к школе. – Рига, 1999.

3. Кряжева Г.Я. Мир детских эмоций детей 5-7 лет. – Ярославль, 2001.

4. Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М. Практическая психология для воспитателя. Кн. 2.- киев, 1999.

Раздел 4.

Тема 3.

Семинарское занятие №9 (2 часа)

Методы диагностики самосознания детей дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика самосознания. Понятие «уровень притязаний», самооценка.

2. Методики, диагностирующие самооценку, уровень притязаний их характеристика. Методика «Лесенка», «Оцени себя». Изучение уровня притязаний детей в разных видах деятельности (5-7 лет). Изучение самооценки и оценки личностных качеств детей групп. Изучение уровня самосознания.

3. Изучение сформированности образа «Я» и самооценки. Методика «Три вопроса». Изучение осознания мотивационных предназначений.

Литература

Основная:

1. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 3 кн. кн. 3. – М. 2000.

2. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М. 2000.

3. Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М. 2000.

Дополнительная:

1. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития дошкольника. – М., 1998.

2. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. / под ред. Д.В. Эльконина, А.Б. Венгера. – М., 1999.

3. Отношения между сверстниками в группе детского сада. / Под ред. Т.А. Репиной. – М., 1999.

Раздел 4.

Тема 4.

Семинарское занятие № 10 (2 часа)

Основные методы, направленные на выявление особенностей волевых процессов детей дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие воля, волевые действия (развитие целенаправленности действия, установление отклонения цели действия к мотиву: возрастание регулирующей роли речи к выполнению действий).

2. Методы, изучающие волевые процессы: изучение умения сохранять цель в условиях затруднения успеха, изучение целенаправленности деятельности, изучения достижения цели в условиях помех, изучение мотивации волевых усилий, изучение произвольного поведения, изучение самоконтроля, изучение волевых проявлений.