Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Методика проведения дидактических игр по развитию словаря. Место дидактической игры во время и вне ее, группы дидактических игр по развитию словаря.

2. Лексические упражнения (Струнина Е.М. выделяет 4 вида работы над словом как единицей языка в детском саду: раскрытие многозначности слова; расширение запаса синонимов и антонимов; формирование умения правильно употреблять слова; составление предложений с изолированными многозначными словами и словами синонимического ряда. Покажите, в каком направлении ведется работа по каждому из этих видов и каким образом эта работа влияет на произвольность речи и повышение уровня общей речевой культуры).

3. Использование загадок при формировании словаря. Требования к подбору загадок. Покажите, какую роль играет детская литература и народное словесное творчество в развитии качественной стороны детской лексики. Укажите значение загадок в обогащении словаря ребенка и в формировании его мышления.

Приготовить 1 дидактическую игру с наглядным материалом по развитию словарного запаса у детей дошкольного возраста.

Познакомьтесь с методикой обучения дошкольников отгадыванию и методикой обучения составлению загадок. Нестеренко. Пользуясь методами, предложенными автором, составьте свои загадки.

Литература:

1. БондаренкоЛ.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1985.

2. Иванова Н.П. Упражнения по лексике. //Дошкольное воспитание . – 1998. - №7.

3. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М., 1985.

4. Кабан Ж. Обогащение и активизация словаря детей в процессе трудовой деятельности. //Дошкольное воспитание. – 1985. - №11.

5. Колунова Л.А., Ушакова О.С. «Умноватый мальчик». Работа над словом в процессе развития речи старших дошкольников. //Дошкольное воспитание. -1994. -№9.

6. Кудыкина Н. Активизация словаря в творческих играх. //Дошкольное воспитание. – 1978. - №7.

7. Ляковская Ю.С. Приемы активизации словаря. //Дошкольное воспитание. – 1968. - №8.

8. Парусникова В. Работа с детьми по обогащению и активизации словаря.//Дошкольное воспитание. – 1978. -№4.

9. Струнина Е.М. Работа над смысловой стороной слова.//Развитие речи детей дошкольного возраста./Под ред. Сохина Ф.А. – 1984. – с. 101-104.

10. Ушинский К.Д. Родное слово (книга для детей).//Собр.соч. – т.6.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10

ТЕМА: ВОСПИТАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Понятие звуковой культуры речи; ее значение для речевого общения ребенка с ок­ружающими, развития его личности и подготовки к обучению в школе.

2. Особенности ус­воения детьми дошкольного возраста звукопроизношения, словопроизношения и средств интонационной выразительности.

3. При­чины неправильного произношения. Предпосылки овладения правильным звукопроизношением в дошкольном возрасте. Роль своевременно начатого обучения в усвоении звуковой стороны речи

4. содержание работы по воспитанию навыков правильного и чистого произношения в разных возрастных группах детского са­да.

Задания:

1. Приготовиться к понятийному диктанту. Основные понятия:

Звуковая культура речи, фонематический слух, речевой слух, слуховое внимание, артикуляционный аппарат, линейные и надлинейные звуковые единицы, неустойчивость артикуляции, субститут.

2. Выписать из Программы усложнение содержания воспитания звуковой культуры речи в возрастных группах

3. Кратко сформулировать ответ на вопрос: какое значение в стимулировании работы артикуляционных органов речи имеют тонкие движения пальцев рук? Чем подтверждена роль развития пальцев рук для развития речи?

Литература

1. Гербова В.В. занятие по развитию речи в младшей (средней, старшей) группе детского сада. – М., 1978,1979.

2. Максаков А.И., Фомичева Н.Ф. Звуковая культура речи. Развитие речи детей дошкольного возраста/Под ред. Ф.А.Сохина. – М., 1984.

3. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. – М., 1983.

4. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок?. – М., 1988.

5. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи на занятиях.//Дошкольное воспитание. – 1979.- №1-3

6. Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1984.

7. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1983

8. Голуб И. Выразительность речи. // Дошкольное воспитание. -1986.-№4.

9. Горбушина Л.А., Николичева А.П. Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста. – М., 1983.

10. Островская Л. Культура речевого общения.// Дошкольное воспитание. – 1988. - №3.

11. Развитие речи детей дошкольного возраста/Под ред. Ф.А.Сохина. – М., 1984.

12. Рождественская В.И., Радина В.И. Воспитание правильной речи. – М., 1968.

13. Смирнова Е., Виток М., Вежливость – первая и самая приятная добродетель. //Дошкольное воспитание. – 1994. – 33.

14. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1981.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №11

ТЕМА: МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ НА ЗАНЯТИЯХ

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Этапы обучения правильному звукопроизношению

2. Роль занятий, их содержание, структура и методика проведения в возрастных группах.

3. Основные приемы обучения.

4. Роль звуковой культуры речи в подготовке детей к обучению грамоте. Значение развития фонематического слуха для умения произво­дить звуковой анализ слов. Развитие фонематического воспри­ятия; игры и упражнения для его формирования.

Задания:

1. Подобрать дидактическую игру для развития речевого слуха, для произносительной стороны речи.

Литература