1. Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.

1. Гербова В.В. Рассказывание по восприятию. //ДВ. – 1975. - №9.

2. Гербова В.В. Составление описательных рассказов. //ДВ. – 1981. №9.

3. Гризик Г. Обучение детей описанию предметов. //ДВ. – 1989.-№5.

4. Зрожевская А.А. Обучение монологам-описаниям. // ДВ. – 1986. - №2.

5. 6. Короткова В.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. – М., 1982.

6. Курс общей возрастной и педагогической психологии. /Под ред. М.В.Гомезо. – М., 1982.

7. Мухина В.С. Психология дошкольника. – М., 1975.

8. Соловьева О.И. Говори правильно (альбом по развитию речи). – М., 1966.

9. Ткаченко Т. Использование схем в составлении описательных рассказов. // ДВ. – 1990. - №10.

10. Ушакова О.С. Связная речь. //Развитие речи детей дошкольного возраста/Под ред. Сохина Ф.А. – М., 1984.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №7-8

ТЕМА: ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ РАССКАЗЫВАНИЮ ПО КАРТИНЕ

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Особенности восприятия и понимания картин детьми дошкольного возраста.

2. Характеристика серии картин, используемых в детском саду для обучения рассказыванию. Требования к отбору картин в разных возрастных группах.

3. развитие диалогической речи в процессе рассматривания картин.

а) задачи воспитателя в процессе рассматривания картин в разных возрастных группах; составление рассказа по ней.

б) методика рассматривания картин в разных возрастных группах.

4. Развитие монологической речи в процессе рассказывания по картинам.

а) виды детских рассказов по картинам;

б) методика обучения составлению описательных рассказов по предметным и сюжетным картинам;

в) методика обучения составлению повествовательных рассказов (по серии сюжетных картин, по одной картине);

г) своеобразие обучения описанию пейзажной картины и натюрморта

Литература:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997. –с.305.

2. Бородич А.М. Методика развития речи. – М., 1974. –с.85.

3. Гербова В.В. Составление описательных рассказов.//Дошкольное воспитание. -1981.-№9.

4. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. – М., 1978.

5. Здрожевская А.А. Обучение монологам-описаниям. //Дошкольное воспитание. - …- №12.

6. Короткова Э.П. обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. –М., 1982.-с.30-40, 54-63, 88-93.

7. Короткова Э.П. Повышать активность детей на занятиях с картиной. //Дошкольное воспитание.-1975.-№2.

8. Короткова Э.П. Учим рассказывать картинки. //Дошкольное воспитание. -1964. -№2.

9. Любимова Н.В. Обучение описанию пейзажа. //Дошкольное воспитание. -1973. -№4.

10. Люблинская А.А. Восприятие картинки. Очерки психического развития ребенка. – М., 1965. –гл V. –с.169.

11. Мухина В.С. психология дошкольника. – М., 1975.

12. Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль. -1977. –с.5.

13. Рубинштейн С.Л. К вопросу о стадиях наблюдения. К психологии речи. Проблемы общей психологии. – М., 1976.

14. Ушакова О.С. Связная речь. Развитие речи детей дошкольного возраста. – М., 1984.-с.129.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №9-10

ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ПЕРЕСКАЗУ ЛИТЕРАТУРНЫХ ТЕКСТОВ.

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Понятие пересказ. Значение пересказа для развития мышления и речи детей. Особенности мыслительной деятельности ребенка при пересказе.

2. Связь занятий по пересказу с другими занятиями в детском саду.

3. Особенности отбора литературных текстов для пересказа. Требования к пересказу детей.

4. Виды пересказа и их особенности.

5. Методика проведения занятий по обучению детей пересказу литературного текста. Эмоционально-аналитическая беседа, требования к ее проведению.

6. Использование моделей при обучении пересказу.

7. анализ представленных занятий.

8. Подобрать произведения для пересказа (для одной из возрастных групп)

9. Составить вопросы для беседы по пересказу произведения.