Литература

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997. – Гл. 5.

2. Алиева Т. Как ребенок воспринимает художественную литературу // Дошкольное воспитание. – 1996. - № 5.

3. Андросова В.Н. Обучение детей восприятию художественной литературы // Дошкольное воспитание. – 1081. - № 3.

4. Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.

5. Гурович Л.М., Береговая Л.Б. Логинова В.И. Ребенок и книга. – М., 1992.

6. Ермак Н Т. Восприятие детьми художественной литературы // Вопросы психологии. – 1994. - № 3.

7. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. – М., 1971.

8. Ушакова О.С. Развитие речи детей при ознакомлении с художественной литературой // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред Ф.А. Сохина. – М., 1984.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2-3

ТЕМА: МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ С КНИГОЙ

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Методика чтения и рассказывания детям художественной литературы.

2. Структура занятий по ознакомлению детей с художественными произведениями.

3. Значение бесед по литературным произведениям. Требования к вопросам.

4. Приемы формирования восприятия художественных произведений.

Литература

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997. – Гл. 5.

2. Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.

3. Гурович Л.М., Береговая Л.Б. Логинова В.И. Ребенок и книга. – М., 1992.

4. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. – М., 1971.

5. Ушакова О.С. Развитие речи детей при ознакомлении с художественной литературой // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред Ф.А. Сохина. – М., 1984.

6. Художественное творчество в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 1974.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

ТЕМА: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ С ПОЭЗИЕЙ

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Особенности восприятия и понимания детьми содержания и формы поэтических произведений, причин равнодушного отношения к поэзии.

2. Задачи и содержание ознакомления с поэзией детей разных возрастных групп.

3. Требования к отбору поэтических произведений для детей

4. Методика заучивания наизусть в разных возрастных группах

5. Приемы обучения выразительному чтению стихов

6. Анализ подготовленных студентами занятий.

Задания:

1. продумать приемы обучения выразительности речи на примере одного стихотворного текста.

2. Подготовить план занятия по заучиванию стихотворения.

Литература

3. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997. – Гл. 5.

4. Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.

5. Гурович Л.М., Береговая Л.Б. Логинова В.И. Ребенок и книга. – М., 1992.

6. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. – М., 1971.

7. Леонтьева Н. Детский сад. Библиотека // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 4.

8. Панкратова Л.Я. Заучивание наизусть и выразительное чтение стихотворений и басен детьми // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М., 2000. – с. 510-516.

9. Ушакова О.С. Развитие речи детей при ознакомлении с художественной литературой // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред Ф.А. Сохина. – М., 1984.

10. Художественное творчество в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 1974.

11. Полозова А.И. Некоторые особенности восприятия детьми счодержания и формы стихотворений. // Дошкольное воспитание. – 1970. - № 7.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5-6

ТЕМА: МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФОЛЬКЛОРА

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Значение фольклора в общем и речевом развитии детей. Специфика использования фольклора в работе с детьми разного возраста.

2. Характеристика состава детского фольклора. Особенности восприятия и освоения детьми малых форм фольклора.

3. Методика ознакомления детей с малыми фольклорными формами.

4. Воспитательная и познавательная ценность сказок, их роль в речевом развитии детей. Критерии отбора сказок для детей.

Задания:

1. Подготовить сообщение «Русские народные сказки в воспитании детей дошкольного возраста» ( по методике Фесюковой)

2. Отобрать несколько произведений одного из жанров фольклора (небылицы, пестушки, потешки, пословицы, загадки) и продумать методику использования этого жанра в работе с детьми