Литература

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997. – Гл. 5.

2. Венгер Л. О чем рассказывает сказка // Дошкольное воспитание. – 1992. – № 2.

3. Венгер Л. Как ускорить процесс понимания сказки // Дошкольное воспитание. – 1993. - № 11.

4. Гурович Л.М., Береговая Л.Б. Логинова В.И. Ребенок и книга. – М., 1992.

5. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. - М., 1985.

6. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. – М., 1971.

7. Летова И. Воспитание интереса к книге // Дошкольное воспитание. – 1991. - № 3.

8. Павлова Л. Фольклор для маленьких // Дошкольное воспитание. – 1990. - № 3,4, 7,10,12; 1991. - № 2,4,6,7.

9. Ушакова О.С. Развитие речи детей при ознакомлении с художественной литературой // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред Ф.А. Сохина. – М., 1984.

10. Художественное творчество в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 1974.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7

ТЕМА: МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ С КНИЖНОЙ ИЛЛЮСТРАЦИЕЙ

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Использование иллюстраций и их значение в понимании детьми содержания художественного произведения.

2. Возрастные особенности восприятия книжной иллюстрации.

3. Требования к иллюстрациям. Ознакомление с иллюстрациями в разных возрастных группах.

4. Значение ТСО в ознакомлении детей с современной литературой. Инсценирование художественных произведений на занятиях.

Задания:

1. Подобрать 2-3- книги с иллюстрациями известных художников для анализа на занятии.

2. Дать аннотации к статьям о художниках и иллюстрациях, опубликованных в журнале «дошкольное воспитание»

Литература

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997. – Гл. 5.

2. Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.

3. Гурович Л.М., Береговая Л.Б. Логинова В.И. Ребенок и книга. – М., 1992.

4. Елисеева Л.Н. Художник и книга для детей. // Книга – друг ребенка – М., 1964.

5. Ермак Н Т. Восприятие детьми художественной литературы // Вопросы психологии. – 1994. - № 3.

6. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. – М., 1971.

7. Котова И. О некоторых особенностях восприятия иллюстраций младшими дошкольниками. - Дошкольное воспитание. – 1973. - № 2

8. Леонтьева Н. Детский сад. Библиотека // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 4.

9. Летова И. Воспитание интереса к книге // Дошкольное воспитание. – 1991. - № 3.

10. Ушакова О.С. Развитие речи детей при ознакомлении с художественной литературой // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред Ф.А. Сохина. – М., 1984.

11. Репина Т.А. Роль иллюстраций в понимании литературных произведений детьми дошкольного возраста. /Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999.

12. Художественное творчество в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 1974.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8-9-10

ТЕМА: ХУДОЖЕСТВЕННО_РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ.

Вопросы для изучения и обсуждения

1. Речевая работа в процессе ознакомления детей с художественной литературой. Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей. Использование творческих заданий.

2. Использование игр-драматизаций, литературных утренников, проведение литературных концертов старшими детьми для малышей, показ кино- и диафильмов, прослушивание теле- и радиопередач в детском саду.

3. Развитие детского творчества как одна из актуальнейших проблем дошкольной педагогики. Специфика детского словесного творчества, его влияние на развитие личности детей в целом.

4. Влияние фольклора на детское словесное творчество, придумывание сказок, небылиц. Индивидуальный подход к детям в процессе формирования способностей к словесному творчеству.

5. Литературные праздники и вечера досуга.

Задания:

1. Подготовить инсценировку или игру-драматизацию по литературному произведению (на выбор) для детей младшего дошкольного возраста

2. Разработать план литературного праздника или вечера досуга для деетй старшего дошкольного возраста