Раздел 1.Основы экономики.

Тема 1. Введение в экономическую теорию.

Основные экономические школы, классификация экономических дисциплин, проблема выбора, факторы производства, товары и услуги. Типы экономических систем. Традиционная экономика. Командная экономика. Преимущества и недостатки рыночного механизма хозяйствования. Функции государства в рамках смешенной экономической системы. Стадии развития экономики: аграрная, индустриальная, постиндустриальная.

Тема 2. Рыночное равновесие. Спрос и предложение. Типы рыночных структур.

Действие рыночного механизма. Спрос и величина спроса. Предложение и величина предложения. Ситуация рыночного равновесия. Проблемы государственного вмешательства в работу рыночного механизма. Типы рыночных структур: совершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, олигополия, монополия. Ценовая и неценовая конкуренция в различных рыночных структурах. Особенности монополизма в России.

Тема 3. Домашние хозяйства в системе социально-экономических отношений.

Показатели уровня жизни населения: показатели доходов и расходов, дифференциация доходов, прожиточный минимум, минимальный размер оплаты труда, индекс потребительских цен. Проблемы защиты прав потребителей. Структура населения с позиции рынка труда: трудоспособное и нетрудоспособное население, экономически активное население, группа вне рабочей силы, занятые, безработные. Показатели безработицы. Профессиональная и территориальная мобильность работников.

Тема 4. Теория производства. Формы предпринимательства.

Предпринимательская деятельность, осуществляемая юридическими и физическими лицами. Коммерческие и некоммерческие организации (организационно-правовые формы). Учредительные документы юридического лица. Финансирование деятельности фирмы (внутренние и внешние источники). Банковская система и кредитование. Принципы распределения прибыли.

Тема 5. Функции государства в экономике.

Государственные финансы, государственный бюджет. Налоговая система, принципы налогообложения, виды налогов. Налоговые льготы юридическим и физическим лицам. Государственное регулирование занятости. Антимонопольное регулирование. Антиинфляционная политика государства. Функции Центрального банка. Концепция субсидиарного социального государства.

Тема 6. Макроэкономические показатели. Экономический рост и цикличность экономического развития.

Основные макроэкономические показатели. Межстрановые сопоставления (индекс развития человеческого потенциала, глобальный индекс конкурентоспособности страны). Экономический рост и его факторы, цикличность экономического развития.

Тема 7. Мировое хозяйство: становление и направления развития.

Характеристика мирового хозяйства, основные формы мировых экономических связей. Факторы, определяющие развитие мирового хозяйства. Этапы развития современного мирового хозяйства. Дифференциация стран в современном мировом хозяйстве. Положение России в мировом хозяйстве.

Раздел 2. Актуальные проблемы экономики образования.

Тема 8. Предмет и метод экономики образования.

Этапы формирования экономики образования. Предмет, метод, задачи, модель современной экономики образования. Отраслевой подход, применение положений теории человеческого капитала.

Тема 9. Характеристика экономики знаний.

Экономика знаний. Знания, информация – основные факторы экономического роста. Преобразование рыночного механизма в новых экономических условиях. Знания, воплощенные в человеческом капитале. Общемировые проблемы образования. Сравнительная характеристика образовательных систем развитых стран.

Тема 10. Направления развития образовательной системы России.

Характеристика образовательной системы. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Приоритетный национальный проект «Образование». Болонский процесс. Основные пункты Болонского процесса. Модель образования 2020. Системные вызовы для российского образования. Компетентностный подход. Неформальное и информальное образование. Система непрерывного образования.

Тема 11.Государственные и рыночные механизмы регулирования в сфере образования и их сочетание.

Базовые концепции, раскрывающие необходимость государственного участия в образовательной системе. Отличительные характеристики образовательной услуги. Характеристика форм и методов государственного регулирования. Административные, правовые и экономические регуляторы в системе образования.

Тема 12. Проблемы финансирования образовательных учреждений.

Смешанный механизм финансирования. Изменения правил взаимодействия государственного бюджета и образовательных учреждений. Источники внебюджетного финансирования. Стимулирование приобретения платных образовательных услуг (образовательное кредитование, накопительное страхование). Фандрейзинг.

Тема 13. Трудовые отношения в системе образования.

Особенности регулирования труда педагогических работников. Система оплаты труда. Аттестация педагогических работников. Повышение квалификации педагогических работников. Педагогический коллектив. Социально-психологический климат. Конфликт.

Тема 14. Маркетинг в образовании. Рынок образовательных услуг и их продвижение.

Субъекты и объекты маркетинга образовательных услуг. Анализ маркетинговой среды. Сегментация рынка образовательных услуг. Основные средства продвижения образовательных услуг. Имидж вуза.

Тема 15. Теория и методика определения эффективности образования.

Внутренний и внешний экономический эффект. Методика оценки эффективности образования Л. Туроу. Влияние затрат на образование на темпы прироста ВНП.

3.2..Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Примерные темы эссе:

1. «Пути повышения качества высшего образования в России».

2. «Проблемы взаимодействия системы образования и рынка труда».

3. «Проблемы развития кредитования на образовательные цели в России и мире».

4. «Нормативно - подушевое финансирование в современной школе».

5. «Пути совершенствования маркетинговых стратегий вуза».

6. «Особенности менеджмента образовательного учреждения».

7. «Привлечение внебюджетных средств для финансирования деятельности высшей школы».

8. «Направления реформирования образовательной системы РФ».

9. «Стимулирующее воздействие новой системы оплаты труда работников образовательной сферы».

10. «Стратегия устойчивого развития образования».

11. «Направления повышения качества образовательных услуг».

12. «Применение теории человеческого капитала в экономике образования».

13. «Особенности ценообразования на рынке образовательных услуг».

14. «Основные подходы к оценке эффективности деятельности образовательного учреждения».

15. «Инновационная деятельность образовательных учреждений».

4.2.Учебно-методические материалы

Примерные тестовые задания (возможны несколько вариантов правильных ответов).

1. Специфика образовательных услуг как общественного блага обусловливает следующие явления

А. Ограничение действия рыночного механизма.

Б. Многоаспектный внешний эффект образования.

В. Приоритетность рыночных отношений в системе образования.

Г. Малую отдачу от инвестиций в образование.

2. Экономические субъекты, проблемы, процессы в экономической сфере отрасли образования могут выступать, в совокупности, в качестве … исследования науки «экономика образования».

А. Предмета.

Б. Объекта.

В. Актива.

Г. Метода.

3. В условиях постиндустриальной экономики активное развитие получила концепция

А. Классового общества.

Б. Непрерывного образования.

В. Элитарного образования.

Г. Жесткого государственного регулирования.

4. Большой вклад в разработку теории человеческого капитала внесли

А. Дж. Кендрик.

Б. Дж. Хикс.

В. Т. Шульц.

Г. П. Самуэльсон.

5. Теория человеческого капитала позволяет определить, в рамках экономики образования, …

А. Доминирующее положение государства в образовательной системе.

Б. Эффективность бюджетных расходов.

В. Эффективность затрат на образование, как на микро -, так и на макроуровне.

Г. Образовательную услугу, как, изначально, не приносящую экономическую отдачу услугу.

6. Финансирование образовательных учреждений осуществляется исходя из следующих правил:

А. При расчетах применяются государственные и местные нормативы финансирования.

Б. Образовательное учреждение не вправе привлекать средства за счет добровольных пожертвований физических лиц.

В. Образовательное учреждение может функционировать на условиях самофинансирования.

Г. Деятельность образовательного учреждения финансируется только юридическими лицами.

7. Доходы автономного учреждения…

А. Полностью контролируются учредителем.

Б. Поступают в распоряжение учредителя.

В. Поступают в его самостоятельное распоряжение.

Г. Поступают в распоряжение собственника имущества.

8. Эндаумент-фонд образовательного учреждения формируется за счет

А. Пожертвований.

Б. Федеральных средств, выделяемых по нормативам.

В. Специальных целевых взносов.

Г. Индивидуальной платы за образовательные услуги.

9. Для определения качества образовательных услуг можно использовать следующие методики

А. Количественную оценку.

Б. Рейтинговую оценку.

В. Бальную оценку.

Г. Квалиметрическую оценку.

10. Экономическая эффективность образования имеет два аспекта:

А. Внутренний.

Б. Относительный.

В. Внешний.

Г. Совокупный.

11. Частные инвестиции в образование могут быть в виде:

А. Доходов от предпринимательской деятельности.

Б. Благотворительных взносов и пожертвований от физических и юридических лиц.

В. Грантов и иных целевых поступлений.

Г. Во всех вышеперечисленных видах.

12. Федеральный закон «Об автономных учреждениях» был принят в РФ в

А. 2010 году

Б. 2006 году.

В. 1991 году.

Г. 2000 году.

13. Собственником имущества автономного учреждения могут выступать:

А. Российская Федерация.

Б. Субъекты РФ.

В. Муниципальные образования.

Г. Все перечисленные группы субъектов.

14. Документ, действие которого направлено на сохранение единства тарификации работ, установление единых подходов в определении должностных обязанностей работников и предъявляемых к ним квалификационных требований, правильный подбор и расстановку кадров - …

А. ЕТКС.

Б. ГК РФ.

В. ТК РФ.

Г. ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

15. Путем умножения минимального должностного оклада на повышающий

коэффициент определяется

А. Должностной оклад.

Б. Совокупная заработная плата.

В. Максимальный размер компенсационных выплат.

Г. Предельная величина стимулирующих выплат.

16. Работники из числа профессорско-преподавательского состава, состоя­щие в штате университета, могут выполнять педагогическую работу на услови­ях почасовой оплаты труда в объеме не более … часов в год.

А. 100

Б. 50

В. 300

Г. 500

17. По новой системе оплаты труда, если преподаватель работает одновременно в нескольких учебных заведениях, он может иметь право на стимулирующую часть зарплаты…

А. В каждом из учебных заведений.

Б. По основному месту работы.

В. Только по итогам года.

Г. В размере, не превышающем заработную плату по основному месту работы.

18. Согласно данному методу оценки влияния образования на экономический рост во внимание принимается непосредственный вклад образования в увеличение ВВП. Этот метод активно разрабатывался…

А. П. Друккером.

Б. Т. Шульцем.

В. Г. Беккером.

Г. А. Смитом.

19. В методике расчета рейтинга вузов, принятой Министерством образования РФ, учитывается оценка

А. Достигнутых показателей по результатам работы.

Б. Показателей, характеризующих потенциальные возможности организации.

В. Показателей, характеризующих фактическое состояние организации.

Г. Всех вышеуказанных показателей.

20. Конечной целью … является разработка и совершенствование методик, с помощью которых качество конкретного оцениваемого объекта может быть выражено одним числом, характеризующим степень удовлетворения данным объектом общественной или личной потребности.

А. Рейтинговой оценки.

Б. Технометрики.

В. Квалиметрии.

Г. Социометрии.

21.Переменные, определяющие увеличение спроса на бананы:

1. Рост цены на товар-аналог потребления (груши, яблоки);

2. Рост реального дохода;

3. Изменение вкусов домохозяйств в пользу бананов;

4. Увеличение затрат на рекламу бананов.

22. Если величина спроса больше величины предложения, это:

1. Излишек;

2. Дефицит;

3. Равновесие;

4. Снижение цена на данный товар.

23.Адам Смит, говорил, что каждый индивидуум “направляется невидимой рукой к решению, которое не входило в его намерения”. Что имелось в виду:

1. Сохранение традиций;

2. Роль цен в системе рыночного механизма;

3. Роль государства;

4. Другое.

24Рынок – это:

1. совокупность актов купли-продажи товаров и услуг;

2. сложное передаточное устройство, позволяющее с наибольшей эффективностью использовать экономическую информацию, рассеянную среди бесчисленного множества индивидуальных агентов;

3. механизм обратной связи между продавцами и покупателями;

4. все утверждения являются верными.

25.Государство в рыночной экономике:

1. занимается распределением потребительских благ;

2. централизованно планирует производство основных инвестиционных товаров;

3. создает условия функционирования рыночной системы;

4. верно а) и б).

26.Критериями разграничения типов экономических систем служат:

1. форма собственности на ресурсы;

2. тип координационного механизма;

3. уровень благосостояния членов общества;

4. верны ответы а) и б).

27.Чьим интересам соответствует максимизация прибыли?

1. частных фирм;

2. земельных собственников;

3. рабочих;

4. потребителей.

28.Прямым налогом является:

1. Подоходный налог

2. Акциз с табачных изделий

3. Таможенные сборы с горючих материалов

4. Налог на прибыль компаний.

29.В большинстве развитых стран Европы банковская система имеет два уровня:

1. Центральный банк и коммерческие банки

2. Центральный банк и сберегательные банки

3. Банки и страховые общества

4. Сберегательные банки и банки, выдающие кредит

30.Финансы выполняют следующие функции:

1. Аккумулирующую и регулирующую

2. Распределительную и контрольную

3. Санирующую и сбалансированную

4. Бюджетную и фискальную.

31.Какая из указанных характеристик не относится к рыночной экономике?

1. конкуренция;

2. централизованное планирование;

3. частная собственность;

4. свободное предпринимательство.

32.Кривая спроса на товар Х показывает:

1. какое количество товара Х будет продано по равновесной цене;

2. в какой степени вырастут расходы покупателей на приобретение товара Х при увеличении их денежных доходов;

3. объем спроса на товар Х при каждом значении его цены за данный период времени, при прочих равных условиях;

4. объем продаж товара Х при каждом значении его цены.

33.Закон спроса заключается в следующем:

1. превышение спроса над предложением приводит к снижению цены товара;

2. объем спроса на товары растет по мере увеличения денежных доходов покупателей;

3. величина спроса на товар снижается при увеличении его цены;

4. кривая спроса имеет положительный наклон.

34.Какое из следующих событий приведет к сдвигу кривой спроса на товар Х влево вниз?

1. выросла цена товара Х;

2. покупатели стали предпочитать товар Х;

3. снизилась цена товара Y, дополняющего товар Х;

4. все ответы неверны.

35.Госбюджет в России утверждается:

1. Федеральным собранием

2. Государством

3. Налоговой инспекцией

4. Министерством Финансов.

36.В большинстве стран учреждение, выполняющее функции Центрального банка, не:

1. Занимается предоставлением кредитов

2. Регулирует величину предложения денег в стране

3. Платит налогов

4. Устанавливает ставок налогообложения деятельности коммерческих банков.

37.Верны ли следующие утверждения:

1. Индекс развития человеческого потенциала учитывает: ВВП на душу населения, уровень образования, продолжительность жизни;

2. ВВП – это общая стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных факторами производства данной страны, как в пределах ее границ, так и в других странах;

3. Стоимость всех произведенных в стране конечных товаров и услуг, выражена в фактически сложившихся на рынке ценах текущего года, называется номинальным валовым национальным продуктом;

4. Факторы экономического роста, которые предполагают, повышение уровня ВВП достигается за счет их количественного расширения, называются интенсивными факторами роста.

Задания для самостоятельной работы