70. Возрастная периодизация детей дошкольного возраста

Дошкольный возраст – важный период физического развития, формирования двигательной функции и становления личности человека. Всестороннее развитие ребенка находится в большой зависимости от ДА. Несвоевременность и низкая эффективность использования разнообразных средств физической культуры в дошкольном возрасте приводит к нарушению развития детей, отрицательно влияют на их умственную сферу, снижают уровень подготовленности в школе. В жизненном цикле человека выделяют следующие периоды: новорожденные (1-10 дн), грудной возраст (10 дн. – 1 год), раннее детство (1-3 года), первое детство (4-7 лет), второе детство (8-12 лет), подростковый возраст (13-16 лет мальчики и 12-15 лет девочки), юношеский возраст (17-21 юноши и 16-20 девушки). Помимо этого выделяют: преддошкольный возраст: от рождения о 3-х лет, дошкольный возраст: 3-7 лет, младший школьный возраст (7-10), средний (11-14), старший (15-18). Данная периодизация отражает существующее разделение общеобразовательных учреждений на ясли, детский сад, школу.

71. Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста

1) Охрана и укрепление здоровья, всестороннее и гармоничное физическое развитие детей. Средства физ-ры должны быть направлены на укрепление костной и мышечной систем, суставо-связочного аппарата, совершенствование функций сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной и других систем организма. Именно в дошкольном возрасте должны быть созданы благоприятные предпосылки для формирования правильной осанки

2) Своевременное развитие движений, формирование жизненно необходимых двигательных умений и связанных с ними элементарных знаний. Хорошо и своевременно организованное использование средств физ-ры в единстве с режимом питания, сна облегчает и стимулирует развитие моторики детей дошкольного возраста.

3) Направленное воздействие на развитие координации, быстроты, силы и общей выносливости

72. Средства физического воспитания и формы физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста

Основными средствами физического воспитания детей до года являются массаж, гимнастика, закаливание, плавание; детей от года до 3-х лет – утренняя и гигиеническая гимнастика, закаливание, плавание, подвижные игры, прогулки. Формы организации физического воспитания детей можно подразделить на урочные и неурочные. Урочные формы – физ-ра в дошкольных учреждениях. Неурочные – физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня, организованные групповые, индивидуальные и самостоятельные занятия. В детских садах получили широкое распространение: занятия физ-рой в форме урока; занятия физ-рой в режиме дня детского сада; физкультурные праздники, самостоятельные занятия детей, пешеходные прогулки в зоны отдыха.

В основу построения занятий положено общепринятое деление на подготовительную, основную и заключительную части. Задачи подготовительной части - организовать детей, сконцентрировать их внимание на предстоящих двигательных заданиях. В основной части – осуществляется формирование и совершенствование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств. В эту часть занятия включается подвижная игра. В заключительной части решают задачи постепенного перехода к другим видам двигательной деятельности и приведения организма детей в относительно спокойное состояние. Для этого используется ходьба, малоподвижные игры, хороводы.