Общение.

Две противоположных тенденции.

Расширение сферы общения - увеличивается время, которое идёт на

общение; расширение географии общения; расширение социального пространства

общения; появляется феномен “ ожидания общения” - активный поиск друзей.

Растущая индивидуализация - появляется строгое разграничение

дружеских и приятельских отношений; высокая избирательность к дружеским

привязанностям - друг - тот, кто понимает, разделяет мои ценности,

требовательность к другу.

Изменяются отношения со взрослыми, повышается значимость семьи, если семья

принимает индивида, как равного.

Укрепление чувства взрослости понимает, что взрослость - ответственность и

самостоятельность.

Индивидуализация проявляется во внешнем виде, одежде.

Я - КОНЦЕПЦИЯ.

Развитие я - концепции на основе сравнения. В этом возрасте самооценка более

адекватна, чем в подростковом возрасте: усиливается независимость от мнения

взрослых и сверстников, но опыта недостаточно для адекватного оценивания себя.

Выбор будущей профессии.

Центральное новообразование - личностное самоопределение.

На выбор профессии влияют:

Ø социальное положение родителей;

Ø род их занятий;

Ø уровень образования.

РАННЯЯ ВЗРОСЛОСТЬ (20 - 40 ЛЕТ).

Ярких признаков нет. Развитие обусловлено личностными, культурными и

социальными событиями. Способность реагировать на условия социальной среды,

приспосабливаться к их применению.

Возрастные часы - вид внутреннего временного графика жизни,

используемого в качестве критерия развития во взрослости.

Нормативные события - ожидаются в определённом возрасте или

переживаются большинством людей, принадлежащих к одной когорте (образование

семьи, получение профессии).

Ненормативные события - свершаются неожиданно и касаются лично

каждого человека (тяжёлая болезнь и т. д.).

Психологический возраст - показатель, на сколько человек

адаптировался к требованиям окружающей среды. Включает: уровень IQ, способность

к научению, двигательные навыки, чувство установки, мотивы. Эти показатели в

свою очередь подразделяются на субъективные и объективные.

Социальный возраст - оценивается по степени соответствия

положения человека существующим в данной культуре нормам.

Биологический возраст - связан с продолжительностью жизни, с

психофизиологическими факторами.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

Пик физического развития. Готовность к воспроизведению потомства. Сила,

выносливость, к критическому периоду могут пойти на спад. При болезни

физические способности снижены.

КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ.

Происходят качественные изменения.

Бойко: время реакции у детей и взрослых существенно различается. Время

реакции у взрослого меньше, чем у ребёнка. После сорока лет время реакции

начинает увеличиваться. Пик развития физических функций 23 - 25 лет

(сохраняется до сорока лет). Изменение времени реакции сопровождается

повышением чувствительности человека (зрительной, слуховой, кинестетической).

Двадцать пять лет - пик чувствительности.

Ананьев: в процессе интеллектуального развития знаний деятельность

больших полушарий прогрессирует. Работа мозга позволяет сохранить человеку

высокий уровень развития психических функций. Физические функции, которые

используются в профессиональной деятельности дольше, сохраняют пик своего

развития и снижаются позже.

Память.

Наибольшие изменения происходят в кратковременной вербальной памяти,

зрительной и слуховой модальности.

Слуховая память: два периода, в которые происходят пики развития:

1) 18 - 30 лет - максимальная;

2) 31 - 40 лет - снижение.

Зрительная память - аналогично.

Наименьшим изменениям подвергается образная память, долговременная вербальная

память (18 - 35 лет).

Мышление.

Большая гибкость - более гибкие связи между образным, логическим и

действительным мышлением.

Векслер: интеллектуальное развитие человека (19 - 30 лет). Пик - некоторые

функции достигают своего максимума в сорок лет. После тридцати лет снижение

функций связанных с моторикой.

Речь.

Преобразования самой структуры речи, изменение её лексического и

грамматического состава. Переход от использования простых предложений к

использованию сложных предложений. У молодых людей образуются речевые

стереотипы. Молодые быстрее и проще переделывают стереотипы.

Бромлей: противоположный ход развития некоторых функций вербальных и

невербальных.

30 - 35 лет - стабилизация, снижение уровня развития невербальных функций.

Перри: интервью у студентов, как они объясняют свой учебный опыт.

Три стадии развития мышления.

1) Дуализм - студенты ищут истину. Их мир либо

хорошо, либо плохо. Роль преподавателя - учить, студента - учиться.

2) Концептуальный релятивизм - студенты привыкли к

тому, что на одну и ту же проблему существуют разные точки зрения.

3) Самостоятельно выбранная позиция и ответственность за неё

- потребность в формировании своего собственного мнения.

Ригель: мышление в период ранней взрослости диалектическое.

Мышление - интеграция идеального и реального знания, которое мы

получаем из теории и практики, соединяются в правильное познание мира.

Лейбоуви - Видэ: в качестве когнитивной зрелости - обязательность и

ответственность. При развитии интеллекта необходимо учиться развитию. Многие

исследователи связывают когнитивное развитие и развитие личности.

АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА.

Одна из задач - достижение близости (по Эриксону). Это тесные

взаимоотношения, предполагающие эмпатию. Близость - основа любви.

Стернберг: модель любви.

Любовь разрушается за счёт негативных чувств.

Любовь - источник не только позитивных эмоций, но и негативных.

Источник различных переживаний как положительных, так и отрицательных.

Детско-родительские отношения.

В целом эмоциональная сфера уже достаточно сформирована и стабильна.

МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА.

Изменения связаны с событиями и фактами, которые происходят в личной,

социальной и культурной сферах.

Необходимость принятия решений о своей семье (брак, дети), о профессии -

нормативные события.

Ненормативные события: смерть близких, инвалидность, потеря работы и другие.

Поведение человека становится менее импульсивным, появляется понимание причин

своих поступков и поступков других людей. Происходит становление социально

зрелой личности.

Одна из задач: совместить желаемое и действительное.

Для мужчин - характерна однородность в мечтах (карьера). Для женщин -

разнообразие в мечтах: о семье, о работе (18% - только карьера; 15% - семья).

Мужчины при принятии решений опираются на потребности; женщины - на мотиватор

дома, таким образом, они более приспособлены к усвоению общественных норм и

требований.

Мотивация брака.

Женщины раньше готовы к браку, готовы к обязанностям, ограничениям,

необходимо построение отношений не только в сексуальной, но и в социальной

сфере.

Готовность к браку - интимные чувства, которые не предполагают потерю своей

идентичности (Эриксон).

Ковалёв: пять основных мотивов вступления в брак:

- любовь (возможны негативные последствия);

- духовная близость;

- материальный расчёт;

- психическое соответствие;

- моральные соображения.

Максимальное удовлетворение от брака - когда вместе два первых мотива.

Основная масса разводов - 25 - 29 лет.

Причины разводов:

- несовместимость характеров;

- нарушение супружеской верности;

- плохие отношения с родственниками;

- пьянство;

- вступление в брак без любви;

- осуждение одного из супругов на длительный срок.

После развода многие предпочитают быть одни.

Мотивы:

- боязнь семейных проблем;

- не заинтересованность в подобных отношениях.

Корни:

детско-родительские отношения - в них корни одиночества, т. к. люди в детстве

недополучили любви; не возникает чувства достаточной безопасности; ощущение

базальной тревоги; недоверие к миру и как следствие человек начинает строить

защитные стратегии (невротические потребности).

Мотивация выбора профессии.

Желание получать много денег.

Другие мотивы:

1. Родительская установка - человек предпочитает работу, связанную с

заботой о других;

2. Необходимость реализовать свои способности, добиться самоактуализации;

3. Интерес к профессии;

4. Общественный престиж;

5. Поло - ролевые факторы;

6. Ориентация на сложившуюся систему социальных ценностей.

Период выбора профессии заканчивается к двадцати пяти годам. С двадцати пяти

лет - упрочнение карьеры.

Главный мотив - занять прочное место в выбранной профессии.

Первые семь - десять лет - подтверждение правильности выбора.

К сорока годам - понимание, что продвижение по карьерной лестнице не так

легко, может возникнуть чувство разочарования.

Тридцать лет - пересмотр жизненных планов, целей, ценностей.

Мужчины - смена работы в случае неудовлетворённости. Карьера по - прежнему

очень важна.

Женщины - меняются жизненные приоритеты. У тех, кто ориентировался на семью -

переключение на карьеру и наоборот.

Смена романтических планов - прагматическими. Человек понимает адекватно

собственные ограничения. Наступает ощущение целостности и удовлетворённости.

Я - КОНЦЕПЦИЯ.

Потребность в самоактуализации.

Я - концепция зависит от социальной оценки, от личного опыта.

Бернс: функции я - концепции:

1. Достижение внутренней согласованности;

2. Интерпретация опыта;

3. Формирование ожиданий (главная функция).

В основе отношений между ожиданиями и поведением лежит механизм

самореализации пророчества. Он формируется через интерпретацию.

Составляющие “ Я - концепции”:

· когнитивная (самоописание);

· эмоционально - оценочная (самооценка) - главная;

· поведенческая.

Защитные механизмы включаются, когда есть угроза самооценке.

Если человек, терпит неудачу он всячески, пытается поддержать себя.

· Отрицает факт;

· снижает уровень притязаний;

· уровни, приносящие успех в деятельности;

· рационализация.

Мальчик старается поддержать свою я - концепцию.

20 - 40 лет - я - концепция устоявшаяся.

· Самооценка становится всё более дифференцированной (может

оценивать одни качества как положительные, другие, как отрицательные). Также

дифференцирование заключается в том, что чёткое разграничение “ Я - реального”

и “ Я - идеального”.

· Я - концепция связана с ощущением своего психологического

времени - самоощущение возраста.

Есть люди, для которых хронологический возраст не играет значение.

Но бывает, что активно не совпадают реальный возраст и возраст, в котором

человек себя ощущает. Это зависит от наполненности жизни. Если жизнь человека

наполнена многими событиями, и они носят негативный характер, человек ощущает

себя старше.

Исследованием психологического времени занимаются Кроник, Головаха.

Мужчинам от 21 - 44 лет предлагали представить, что они не знают, сколько им

лет и оценить себя.

Только у 24% - совпадение реального и субъективного возраста;

55% - ощущали себя моложе;

21% - старше.

Средняя разница четыре года с реальным возрастом.

Наибольший вариант занижения возраста - 21 год.

Максимальное завышение - 11 лет.

Феномен “ консервация возраста” - с возрастом значительно увеличивается число

лиц, оценивающих себя более молодыми.

Среди тридцатилетних - 47% оценивают моложе, а более тридцати лет - 73%.

От чего зависит самоощущение?

Самоощущение возраста является результатом сопоставления своих личных

достижений и возрастно-ролевых предъявляемых ожиданий, в том случае если

достижения человека опережают ожидания человек ощущает себя старше, если

наоборот - моложе (в тридцать шесть лет можно стать первый раз матерью или уже

бабушкой).

Половые различия в особенностях я - концепции.

Кон: мужской я - образ содержит преимущественно информацию о трудовой

деятельности, спортивных достижениях, характеристике сексуальности.

Женский - важна внешняя привлекательность.

Мужчины склонны переоценивать свои качества. Женщины более реалистичны.

Мужская тенденция - соответствовать стереотипу мужественности.

Обозов: мужчины и женщины по - разному относятся к похвале и поощрению.

Женщины в большей степени нуждаются в похвале и вознаграждении. Мужчины тоже

нуждаются, но порой им достаточно самим высоко оценить себя. Зависимы в

самооценке от мнения окружающих. Женщины больше нуждаются в доверительных

интимных отношениях.

Я - концепция женщин - более индивидуализированы.

Я - концепция мужчин - более социализированы

Женщины чаще, чем мужчины прибегают к механизмам психологической защиты, но и

чаще занимаются сублимацией.

По Фрейду сублимация - конструктивная единственная защита.

Мужчины чаще для решения своих проблем прибегают к алкоголизации.

В я - концепцию входит телесный я - образ, от него во многом зависит ощущение

благополучия и счастья.

Эксперимент: просили студентов оценить свою привлекательность совместно с

оценкой экспертов.

Для женщин физическая привлекательность - основание для счастья и высокой

самооценки.

Для мужчин физическая привлекательность также связана с ощущением счастья, но

не прослеживается связи с самооценкой.

Социальный стереотип - женщина должна быть красивой.

Для женщин - внешность - успешность; мужчин - достижения, успешность.

Считается, что мужчины атлетически мезоморфны; женщины астетически

энтоморфны. Это западные стереотипы зависят от культуры.

Применение я - концепции этого периода связано с формированием семьи и

рождением детей.

Родители могут воспитать ребёнка с положительной я - концепцией, если они

сами такие.

Профессиональная я - концепция.

Расхождение между идеальным и реальным - цепочки развития.

Самооценка результата, самооценка потенциала (наиболее важна). Отрицательная

оценка результата не всегда ведёт к развитию комплекса, а наоборот

подстёгивает.

Эриксон отмечает, что важной задачей ранней взрослости является

достижение идентичности.

Три сферы идентичности:

· личностная;

· семейная;

· профессиональная.

Важная цель достижения генеративность - желание внести свой вклад.

Важный момент уход из родительской семьи.

Четыре типа независимости:

· эмоциональная - молодые люди меньше нуждаются

в любви и поддержке родителей;

· атитъюдная - независимость убеждений, взглядов;

· функциональная - способность материально

содержать себя и решать свои повседневные проблемы;

· конфликтная - отделение от родительской

семьи, при котором человек не испытывает чувства вины и не жалеет, что он

совершил предательство.

Фрейд: взрослый - это способный к любви и труду.

Взрослый должен быть удовлетворён трудом, это зависит от внешних и внутренних

факторов.

Внешние - зарплата, должность, возможность карьеры, отношения и т. д.

Внутренние - возможность самореализоваться, интерес.

Если человек успешен в этой области в большей степени он, склонен формировать

свою идентичность через работу.

Формирование семьи - нормативное событие ранней взрослости.

Фрейд один из первых разрабатывал теорию брака. Прежде всего, влияние родителей.

Другие теории:

· теория комплиментарных потребностей -

дополнение - противоположности притягиваются;

· инструментальная теория - подобное - схожий по потребностям;

· стимул - ценность - роль - стремление сделать наилучшее приобретение.

Оценивание происходит на первой стадии ухаживания.

Первая стадия - стимул - внешняя привлекательность, манера поведения, если

нравятся то продолжение отношений.

Вторая стадия - сравнение ценностей.

Третья стадия - роль - насколько совместимо выполнение ролей в браке. Не

существует единой теории.

· сожительство.

Одна треть находящихся в гражданском браке, затем вступают в реальный брак.

По поводу длительности: более десяти лет достаточно редко среди

гетеросексуалов, но много гомосексуалов.

· одиночество.

Две точки зрения - одинокие это:

1) Казановы;

2) неудачники, некрасивые.

На самом деле разнообразие. Есть люди, которые сознательно выбирают

одиночество. Зачастую это нахождение баланса между свободой и обязательствами.

Развитие семьи - закономерность.

Родительский цикл:

· оставление родительской семьи;

· вступление в брак;

· рождение первого ребёнка, начало родительства;

· поступление в школу первого ребёнка;

· рождение последнего ребёнка;

· уход последнего ребёнка.

Переход к родительству - после рождения ребёнка семья в новом качестве.

Галински: стадии родительства:

1. Стадия формирования образа (от зачатия -

рождения) - родители пытаются представить, какими они будут;

2. Стадия вскармливания (рождение - 2 г.) -

окончание стадии, когда ребёнок впервые говорит “ нет”. Формируются

привязанности родителей к ребёнку. Планирование своего времени;

3. Стадия авторитета (2 - 5 лет) - родители

задумываются о том, какими они были, будут. Понимают, что их дети, не всегда

соответствуют тому, что они ждали;

4. Интерпретативная стадия (младший школьный

возраст) - родители должны снова проверить и пересмотреть представления о

ребёнке;

5. Стадия взаимозависимости (подростки) - родители

должны отказаться от властных отношений и перейти к партнёрству;

6. Стадия расставания.

Профессия.

Профессиональный цикл:

1. Размышления о будущей профессии, выбор;

2. Работа в выбранной профессии;

3. Удаление от дел, покой.

Для успешной адаптации в новой профессии существуют институт наставничества и

корпоративная солидарность.

СРЕДНЯЯ ВЗРОСЛОСТЬ.

ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ.

40 - 60, 65 лет - по Эриксону.

“ Переходный возраст” - кризисный возраст - сторно.

Замедляются функции нервной системы. Скелет теряет гибкость, мышцы

эластичность. Увеличивается количество подкожного жира. Каждое десятилетие

количество крови, которое перекачивает сердце, сокращается на 8%. Уменьшается

объём лёгких. Менопауза (климактерий). Гормональная перестройка.

КОГНИТИВНАЯ СФЕРА.

Сенсомоторные функции.

Снижается острота зрения, возникает дальнозоркость, ухудшается слух.

Снижается вкусовая, обонятельная и болевая чувствительность. Увеличивается

время реакции.

Внимание. Память.

41 - 46 лет - пик развития.

Интеллект.

До пятидесяти лет возрастает, к шестидесяти - снижается. На него влияет

профессиональная деятельность. Снижается, как правило, у тех, кто не занимается

умственным трудом.

Два типа интеллекта:

§ текучий - скорость и результативность

запоминания, индуктивные рассуждения, оперирование пространственными образами,

восприятие новых связей и отношений. Пик - в юности. Связан с биологическими

возможностями нервной системы;

§ кристаллизованный - осведомлённость, уровень

знаний. Формулировка суждений, способность анализировать проблемы, использовать

усвоенные стратегии решений задач.

В деятельности психолога три пика творчества:

1) 40 - 45 лет;

2) 60 - 64 лет;

3) 70 лет.

Балтес: люди, которые спокойно, относятся к проблемам середины жизни,

приобретают особую когнитивную способность “ мудрость”.

Признаки мудрого человека:

1) человек обладает обширными знаниями;

2) умеет оценивать события и информацию в более широком контексте;

3) способность справляться с неприятностями.

Скорость протекания когнитивных процессов снижается, но эффективность

мышления повышается. Человек достигает состояния мудрости.

АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА.

Три сферы источников эмоций:

q личность;

q семья;

q работа.

Личность - эмоции связаны с тем, насколько человеку удалось

реализовать себя. Эмоции могут быть связаны с изменениями в организме. Женщины

- беспокойство о внешности.

Семья - может быть чувство одиночества, так как дети покидают

семью. Если всё благополучно - положительные эмоции. Важно благополучие в

браке.

Профессиональная деятельность - её влияние на здоровье.

МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА.

Авторитеты для более молодых. Родители уже не опекают. Поколение

руководителей и потребность действовать без промедления “ откладывать некуда”.

Смещение мотива в сторону обострившихся потребностей.

1. Реализация своего творческого потенциала;

2. Необходимость передать накопленный опыт будущему поколению;

3. Корректировка деятельности с точки зрения возможной стагнации и

упущенных возможностей;

4. Забота о сохранении близких отношений с родными и друзьями;

5. Подготовка к спокойной и обеспеченной жизни в пожилом возрасте;

6. Переосмысление, переоценка жизни в целом, ценностей.

Около сорока пяти лет - кризис середины жизни.

Возможные причины кризиса:

v ненормативные события (увольнение и другие);

v положительные ненормативные события (новая работа, любовь).

Люди с доминирующим мотивом власти легче преодолевают кризис. Сложнее - мотив

достижения успеха.

Критическая точка мотивационного кризиса - потеря смысла жизни.

Смысл жизни - жизненный основной мотив.

Основные характеристики уровня осмысленности человеком жизни:

1. Цель, которая придаёт направленность временной перспективы жизни;

2. Интерес - отображает наполненность жизни смыслом;

3. Результативность жизни и удовлетворённость самореализацией;

4. Контроль;

5. Управляемость жизнью.

Половые различия реакций на мотивационный кризис.

Фарелл, Розенберг: четыре способа реагирования на кризис у мужчин:

I. Трансцендентно - генеративный -

кризис незаметен, т. к. основные желания воплощены в жизнь. Это время

реализации своих возможностей и достижения новых целей.

II. Путь псевдоразвитого мужчины -

внешне справляется с проблемами, на самом деле - большие проблемы.

III. Мужчина в кризисе - открытое

замешательство, не скрывающее проблем: возможность изменить жизнь, начало

падения.

IV. Путь обездоленного судьбой - большую

часть жизни ему многое не удавалось. Кризис - обострение постоянных проблем.

Женщины - кризис связан с семейным циклом и этапами профессиональной

деятельности. Проблема увядания.

Разрешение мотивационного кризиса зависит от способности человека признать

свои заблуждения и привести в соответствие свои желания и возможности.

Защитный механизм позволяет сохранить самоуважение, но не приводит к

разрешению проблем.

Маслоу: в зрелые годы потребность в самоуважении, достигает

максимального уровня и перестаёт, расти, т. к.:

1) к этому времени уже сформирована реалистичная самооценка, она мало

зависит от других, а зависит от внутренних эталонов;

2) к этому времени человек достигает определённого статуса и может

двигаться к удовлетворению высшей потребности - потребности в самоактуализации,

стремления к совершенствованию.

Но многие люди не видят своих способностей, боятся их. На пути к

самоактуализации стоит потребность в безопасности. Самоактуализация требует

изменений, риска, на что трудно бывает решиться, поэтому многие выбирают

стабильность, безопасность и, как следствие отказ от развития. У таких людей

возникает потребность реализоваться через своих детей.

Два пути:

v поощрять выбор профессии ребёнком, основываясь на его способностях;

v навязывание детям своей воли, стремление к сохранению семейных традиций.

Выход на пенсию - сложный момент, важны отношения в семье.

Разводов немного, но причины те же. Для тех, кто прожил в браке более

пятнадцати лет развод - поражение. Через три - четыре года повторные браки,

чаще у мужчин. Женщины остаются в более выгодном положении.

Мотивация профессиональной деятельности.

Люди дорожат своим местом, хотят продолжать трудиться. Многих пугает

возможность остаться безработным.

Я - КОНЦЕПЦИЯ.

Становится почти независим от оценок других. Ориентация на внутренние

эталоны. Этические ценности приобретают особую значимость. У зрелых людей

усиливается когнитивный компонент самооценки. Эмоциональная самооценка

становится более сдержанной. Когнитивная - знания о себе ведут за собой эмоции.

В молодости существует много частных самооценок, в средней взрослости - они

обобщаются. В среднем возрасте самооценка поддерживается за счёт опоры на

значимые сферы. Важнейшая деятельность - труд. Важнейшая сфера - семья.

НАВЕРХ

43