- •Активность - деятельное состояние организма, как условие его существования и поведения.
- •Психоаналитический подход к развитию ребёнка.
- •Психосексуальное развитие - биологически детерминированная последовательность, развёртывающаяся в неизменном порядке и присущая всем людям независимо от культурного уровня.
- •Выводы:
- •Когнитивная сфера младенца.
- •Аффективная сфера младенца.
- •Мотивационная сфера младенцев.
- •Поведенческие особенности.
- •Когнитивные особенности.
- •Внимание. Речь.
- •Потребности.
- •Развитие поведения.
- •Кризис трёх лет.
- •Социально - психологическая готовность.
- •Анатомо-физиологические особенности.
- •Развитие когнитивной сферы.
- •Аффективная сфера.
- •Мотивационная сфера.
- •Развитие познавательной сферы.
- •Мотивационная сфера.
- •Поведенческая←автономия→эмоциональная
- •Поведенческая сфера.
- •Общение.
Когнитивная сфера младенца.
Ø Ощущения.
Ø Восприятия.
Ø Мышление.
Ø Память.
Ø Представления.
Ø Внимание.
У новорождённого есть ощущения. Наиболее развиты кожные. Высокоразвитые -
вкусовые, обонятельные. Медленнее - слух, зрение.
Слух.
Есть предположение, что ребёнок слышит ещё в утробе. Но после рождения
слуховой проход заполнен околоплодной жидкостью, поэтому ребёнок плохо слышит,
но есть реакция на звук.
В три - четыре месяца - реакция на пение, музыку. Прежде всего, слух ребёнка
реагирует на интонации, позже звуки.
Зрение.
Нет координации осей. Развивается дольше других. Свет - реакция
ориентировочная. Цвет - первые дни не различает (к пятому месяцу).
Восприятия и ощущения.
В формировании образа восприятия главная роль - действия. Поэтому необходимо
сведение зрительных осей. Манипулирование предметами - рука лучший глаз
(периодизация Пиаже).
Память.
Условный рефлекс - первоначальное развитие памяти. Например: плачет ребёнок -
заходит мама - нет плача.
Феномен узнавания: лица, предметы. Младенчество заканчивается, когда ребёнок
узнаёт близких и родителей. На самом деле за некоторое время (латентный
период), когда ребёнок не видит предмет, возникает забывание. Двухлетний
ребёнок - латентный период несколько недель. К двум годам память может
обеспечить рост психических процессов (т. н. “ сквозной” процесс).
Внимание.
В первые месяцы - непроизвольное внимание (как ориентировочный рефлекс). К
двум месяцам может сам заинтересоваться, к пяти - берёт в рот и играет.
Зачатки произвольного внимания - к одному году.
Л. С. Выготский: “ Произвольное внимание начинается с указательного пальца”.
Мышление.
Характерно наглядно - действительное мышление. Отражение связей и отношений
только в наглядной ситуации и выделяется с помощью действия. В 1,1 г. -
способен подставить стул, если высоко. Решение простых практических задач
исходя из собственного опыта и опыта других людей.
Речь.
Параллельно с развитием мышления. Четыре периода развития речи. Два из них
выпадают на младенчество:
1) период подготовки словесной речи;
2) первоначальное овладение языком.
Подготовка словесной речи (от рождения - 1 г.).
Первые голосовые проявления - плач и крик (носят рефлекторный характер).
Плачет - подходит взрослый. Знак - у меня не всё в порядке. В два - три месяца
ребёнок начинает гулить, ворковать, экспериментировать гласными, в хорошем
расположении духа. Даже лепет плюс согласные. Лепет и воркование - видимо,
заложены генетически (т. к. проявляются у глухих детей). До восьми месяцев дети
всех народов “ лепечут одинаково”, позже начинают улавливать интонации
языка (эхология).
Существует ещё пассивная речь, которая развивается раньше, чем
активная (где логика?). Расширение пассивного словаря с шести месяцев.
Период активной речи: восемь - девять месяцев.
Первоначальное овладение языком.
1 стадия) - слов и предложений;
2 стадия) - двух или трёх словных предложений.
Первая стадия (от 1 г. - 1,5 лет) - первые слова отличаются своеобразием:
слово может говорить и о предмете и о действии с предметом. Эти слова
ситуативны - привязаны к ситуации, т.е. чужой не может понять речи ребёнка.
Вторая стадия (1,5 - 2 г.) - быстрый рост активного словаря. К двум годам -
250 - 300 слов, имеющих устойчивое и чёткое значение. К этому времени почти все
буквы, кроме Р, Л, С, З, Ж, Ш (свистящие; шипящие).