- •Практика на социально-психологическом факультете: положение, организация, проведение
- •Кемерово
- •Введение
- •1. Общие положения
- •2. Содержание практики
- •3. Организация и руководство практикой
- •4. Подведение итогов практики
- •5. Материальное обеспечение
- •6. Виды практики
- •6.1. Направление и специальность «Психология»
- •6.1.1. Учебно-ознакомительная практика
- •6.1.2. Учебная практика
- •Задание по учебной практике:
- •Отчет студента по учебной практике
- •6.1.3. Производственная практика
- •6.1.4. Педагогическая практика
- •6.1.5. Научно-исследовательская и преддипломная практики
- •6.1.6. Магистратура «Педагогическая психология»
- •Положение о научно-исследовательской практике
- •Положение о научно-педагогической практике
- •Глоссарий
- •Литература
- •Приложение № 1 алгоритм подготовки к уроку
- •Примерные схемы оформления конспектов урока
- •План дидактического анализа урока
- •План психологического анализа урока
- •I. Психологическая цель урока
- •II. Стиль урока
- •III. Организация познавательной деятельности учащихся
- •IV. Организованность учащихся
- •Учет возрастных особенностей учащихся
- •Примерные схемы анализа урока
- •Алгоритм подготовки и планирования воспитательного мероприятия
- •Примерные планы анализа воспитательного
- •Мероприятия
- •Вариант 1
- •Анализ воспитательного мероприятия
- •Психологический анализ внеклассной воспитательной работы
- •I. Формирование мотивов и привычных форм поведения
- •II. Учет возрастных особенностей школьников
- •III. Учет психологических особенностей коллектива
- •IV. Учет индивидуальных особенностей учащихся
- •V. Психологические особенности воспитателя и его деятельности
- •Примерная схема психолого-педагогической характеристики личности
- •III. Особенности психических процессов и их соответствие возрасту
- •Примерная схема психолого-педагогической характеристики коллектива
- •II. Содержание и характер коллективной деятельности
- •III. Руководство и организация классного коллектива
- •IV. Общие выводы
- •Психологическое заключение
- •4. Диагностическое заключение:
- •7. Рекомендации:
- •Содержание
- •Приложение 1. Алгоритм подготовки к уроку Приложение 2. Примерные схемы оформления конспектов урока
- •650043, Г. Кемерово, ул. Красная, 6.
6.1.2. Учебная практика
Дневное обучение: 3 курс – 6 семестр, (3 недели).
Практика носит учебный характер, помогая студентам соотнести теоретические знания по психологии с реальной действительностью и представляет собой комплексные практические занятия, в ходе которых осуществляется формирование профессиональных умений, широкое ознакомление с реальной профессиональной деятельностью по специальности, приобретение навыков работы в коллективе.
Цель учебной практики: формирование профессиональных умений и навыков работы психолога на основе изучения работы психологической службы учреждения или организации, в которых студенты проходят практику.
Задачи учебной практики:
ознакомиться со структурой психологической, социальной службы организации, основными направлениями её работы, проблемами психологов;
изучить нормативные документы и содержание работы психологической службы (кому и какие виды услуг оказываются);
ознакомиться с психологическими программами и их методическим инструментарием (диагностические методики, литература, рекомендации);
изучить опыт работы отдельных специалистов по проведению психопрофилактической,психодиагностической, психоконсультационной и психокоррекционной работ;
принимать участие в практической деятельности подразделения под руководством психолога организации, в т. ч.: в сборе, обработке и анализе диагностического материала, в разработке программ тренингов и их проведении, в подготовке и проведении тематических лекций;
выполнить задание, выданное кафедрой;
ежедневно вести дневник прохождения практики;
по окончании практики составить аналитический отчет с указанием характеристики места прохождения практики, содержания работы психологической службы организации и отдельных психологов с приложением выполненного учебного задания.
Задание по учебной практике:
Знакомство с целями, задачами, содержанием, спецификой деятельности организации, целями и задачами психологической службы организации, основными направлениями деятельности психологов.
2. Изучение нормативной базы психологической службы предприятия,
положения о психологической службе, должностной инструкции специалиста-психолога, отчетной документации специалиста-психолога (психологические характеристики, заключения, отчеты о проведении исследований).
3. Изучение имеющейся в организации специальной литературы, а также литературы, необходимой для работы психолога в соответствии с профилем.
4. Изучение используемых методов психодиагностики, в том числе разра- ботанных под специальные задачи организации.
5. Участие в работе практических психологов организации (на условиях наблюдения, совместной деятельности, под супервизорством руководителя практики организации и т. д.): в психодиагностике профессионально важных качеств кандидатов, принимаемых на работу в организацию, или сотрудников; в психокоррекционных мероприятиях; в эмпирических исследованиях; в разработке и проведении тренингов.
6. Изучение методических приемов написания (составления) под супервизорством руководителя практики психологических заключений, рекомендаций по результатам психодиагностических обследований.
7. Самостоятельная подготовка лекции для персонала (учащихся и т. д.) на актуальную для деятельности организации тему, предложенную руководителем практики.
Выступление перед персоналом организации с лекцией на психологическую тематику, актуальную для интересов организации.
Самостоятельная подготовка беседы, «круглого стола» на актуальную для деятельности организации психологическую тематику.
Самостоятельная подготовка и проведение исследования в организации с предложением рекомендаций по решению проблемы, в большей мере соответствующей потребностям организации. Это могут быть следующие направления исследований:
а) оценка социально-психологического климата в коллективе, факторов его формирования и изменения;
б) оценка стиля руководства и его эффективности в сложившейся ситуации;
в) анализ имеющихся в коллективе конфликтных ситуаций, их источ ников и эффективности разрешения;
г) анализ сложившихся в коллективе межличностных отношений и проблем во взаимодействии по вертикали и горизонтали.
11. Знакомство с используемыми техниками (приемами) коррекционной работы.
12. Подготовка аналитического отчета.