32. Принципы классификации бессоюзных сложных предложений.

Смысловые отношения между предложениями в союзных и бессоюзных предложениях. В союзных предложениях в их выражении принимают участие союзы, поэтому смысловые отношения здесь более определенные, четкие. Например, союз если выражает условие, союз так как – причину, так что – следствие, но – противопоставление и т.д. В бессоюзных предложениях смысловые отношения выражаются менее четко. Так, например, бессоюзное сложное предложение Облако пройдет – озеро опять заблестит можно по смыслу сблизить и со сложносочинённом предложением Облако пройдет, и озеро опять заблестит, и со сложноподчиненным с придаточным верменем прикрепляемым союзом когда Когда облако пройдет, озеро опять заблестит.

Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений и выражаются в устной речи интонации, а на письме различными знаками препинания.

Между предложениями, входящими в состав БСП, ставится запятая, если в них перечисляются какие-то факты (в глазах у меня потемнело, голова закружилась).

Между предложения входящими в состав БСП, со значением перечисления может ставится и точка с запятой, если предложения более распространены (изумрудные лягушата прыгают по ногами; между корней, подняв золотую головку, лежит уж и стережет их) двоеточие ставится между частями БСП в следующих случаях: 1) второе предложение указывает причину того о чем говорится в первом ( осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического страдания) 2) второе предложение (или несколько предложений) поясняет первое, то есть раскрывает его содержание ( степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями ромашка). 3) второе предложение дополняет смысл первого распространяя один из его членов (обычно сказуемое) (Павел чувствует: чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти)

Тире ставится между предложениями, входящими в БСП в следующих основных случаях 1) содержание первого предложение противопоставляется содержанию другого (чин следовал ему – он службу вдруг оставил) 2) первое предложение указывает на время или условие того о чем говорится во втором предложении ( настанет утро – двинемся в путь) 3) второе предложение заключает в себе вывод, в следствие из того, о чем говорится в первом предложении (солнце дымное встает – будет день горячий)

33. Язык как системно-структурное образование. Синтагматические и парадигматические отношения языковых единиц.

Следовательно, системность и структурность характеризуют язык и его единицы как единое целое с разных сторон.

Система языка — это инвентарь его единиц, объединенных в категории и ярусы по типовым отношениям; структуру языка образуют отношения между ярусами и частями единиц; следовательно, структура языка — лишь один из признаков системы языка.

Единица языка, категория языка, ярус языка, языковые отношения — эти понятия не совпадают, хотя они все важны для раскрытия понятия системы языка.

Единицы языка — его постоянные элементы, отличающиеся друг от друга назначением, строением и местом в системе языка. По своему назначению единицы языка делятся на номинативные, коммуникативные и строевые. Строевые единицы языка служат средством построения и оформления номинативных и коммуникативных единиц; строевыми единицами являются фонемы и морфемы, а также формы слов и формы словосочетаний.

Категории языка — это группы однородных единиц языка; объединяются категории на основе общего, категориального признака, обычно семантического. Так, в русском языке имеются такие категории, как время и вид глагола, падеж и род имени (существительного и прилагательного), категория собирательности.

Языковые отношения — это те взаимосвязи, которые обнаруживаются между ярусами и категориями, единицами и их частями. Основными типами отношений являются парадигматические и синтагматические, ассоциативные и гипонимические (иерархические).

СИНТАГМАТИКА - один из двух системных аспектов изучения языка, противопоставленный парадигматике. По Ф. де Соссюру, синтагматическими называются отношения, основанные на линейном характере языка и реализующиеся в последовательности элементов в потоке речи.

ПРАГМАТИКА - раздел семиотики, в котором изучаются отношения субъектов, воспринимающих и использующих какую-либо знаковую систему, к самой знаковой системе.

Совокупность условий, сопровождающих употребление языкового знака. Раздел языкознания, изучающий условия использования говорящими языковых знаков.

У термина «речь» два значения – процесс говорения и предметный результат этого процесса.

Лингвист изучает не процесс речи, а то, что возникает как результат процесса говорения – реальную цепочку, последовательность единиц языка, созданную говорящим для выражения определенного содержания.

Процесс говорения и понимания – речевая деятельность.

Язык и речь не два разных явления и не 2 половинки одного и того же. Это разные состояния одно и того же коммуникативного материала.

Они могут быть наблюдаемы:

а) в отвлечении от текста, от языкового материала и выражаемого текстом смыслового содержания

б) в структуре текста, в связи с его смысловым содержанием.

«Язык есть деятельность теоретического разума в собственном смысле, так как он является ее внешним выражением» (Гегель).

Язык – нечто вполне определенное в разнородном множестве фактов речевой действительности.

Его можно локализовать в определенном отрезке речевого акта, там где слуховой образ ассоциируется с понятием. Она представляет собой социальный аспект РД, внешний по отношению к индивиду, к-рый сам по себе не может его ни создавать, ни изменять.

Язык существует только в силу договора, заключенного членами коллектива.

Язык, отличный от речи, составляет предмет, доступный самостоятельному изучению.

Мы не говорим на мертвых языках, но способны овладеть их механизмаом.

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – разнородна, а язык по своей природе однороден – это система знаков, в к-рой единственно существенным является соединение смысла и акустического образа, причем оба эти компонента в равной мере психичны.

Единицы языка - элементы системы языка, имеющие разные функции и значения. Совокупности основных Е. я. в узком смысле этого термина образуют определённые «уровни» языковой системы, напр. фонемы - фонемный уровень, морфемы - морфемный уровень и др.

Единицы языка в наиболее общем виде обнаруживают три вида отношений: парадигматические (см. Парадигматика), синтагматические (см. Синтагматика), иерархические (по степени сложности, отношения вхождения единиц низших уровней в высшие).

ЕДИНИЦЫ ЯЗЫКА обладают свойством «уровневой сочетаемости», в парадигматические и синтагматические отношения вступают только единицы одного уровня, напр. фонемы образуют классы и в линейной последовательности сочетаются только между собой.

ЕДИНИЦЫ ЯЗЫКА комбинируются в речевой цепи, образуя единицы речи Однако фонемы и морфемы не являются единицами речи подобно словам, которые могут быть как единицами языка, так и единицами речи (производные и сложные слова могут иногда свободно образоваться в речи по тем или иным «формулам строения»); словосочетания (за исключением фразеологизмов) и предложения - единицы речи, т. к. не воспроизводятся, а производятся по определённым моделям.

Комбинаторика единицы языка регулируется грамматическими правилами, с. я. подчиняются этим правилам в силу объективно присущих им свойств.

В конечном счёте правила языка являются проявлением свойств единицы языка, поскольку эти свойства лежат в основе возможных связей и отношений между единицами языка.