7. «Принцип Адама» в формировании женского и мужского организма.

Процесс, в ходе которого индивид приобретает черты того или иного пола, назы­вается половой дифференциацией. Он начинается на генетическом уровне в момент оплодо­творения яйцеклетки сперматозоидом. С этого момента начинает развертываться генетическая программа, ко­торая, в сочетании со всеми гормональными, социальными и психологическими факторами, в конце концов приведетк тендерной идентичности взрослого человека. Факторы, которые способны оказы­вать на это влияние, бесконечно разнообразны и сложны. Ниже описанная модель постепенно оформлялась начиная с 70-х годов и все еще уточняется данными новых исследований. Полезно сгруппировать факторы, определяющие тендерную идентичность человека, по трем категориям: пренатальные факторы, факторы младенчества и детства и факторы пу­бертатного периода.

1. Пренатальные факторы. До.рождения ребенка на свет целый ряд факторов, обусловленных наследственностью, деятельностью гонад и общим ходом раз­вития, взаимодействует между собой, подготавливая почву для последующей идентификации его как мальчика или девочки, Еще до того, как ребенок родил­ся и его пол установлен, большая часть событий, служащих основой для гендерной идентификации, уже произошла. Тот факт, что для развития эмбриона по мужско­му типу необходимо присутствие этих двух гормонов, иногда носит название «принципа Адама».

2. Факторы младенчества и детства. Сразу же после рождения ребенка его морфологический пол устанавливается по внешнему виду его гениталий. Хотя это может показаться довольно простой задачей, иногда аномалии дородового развития делают невозможным однозначное определение пола ребенка как мужского или женского. Подобного рода неопределенность порождает ситуа­ции, когда родителям необходимо принять решение о характере медицинского вмешательства и его необходимости, если они хотят, чтобы их ребенок мог соответствовать той или иной категории. Как только такие решения приняты и лечение проведено, младенец воспитывается как мальчик или девочка, незави­симо от того, каким является его генетический пол (Slijper et al., 1994). Как уже отмечалось выше, императивы западной культуры делают маловероятным то, что ребенок останется в состоянии интерсексуальности (Laurent, 1995). В конце концов каждый ребенок начинает вырабатывать отчетливые представ­ления и восприятие своего собственного тела и половых органов. Все эти фак­торы, в сочетании со структурно-функциональными особенностями головного мозга, определяют первичную тендерную идентичность ребенка.

3. Факторы пубертатного периода. Ребенок продолжает повседневно полу­чать от других людей подтверждения или опровержения своей тендерной иден­тификации. В период полового созревания новые гормональные изменения в его теле ведут к дальнейшему развитию половых органов и появлению вторич­ных половых признаков. Также в этот период происходит увеличение интереса к сексуальным темам. Эти процессы, если они протекают обычным образом, продолжают подтверждать тендерную идентичность индивидуума по мере при­ближения к взрослому состоянию. Если в пубертатном периоде не происходят ожидаемые изменения (если программа тендерной идентификации имеет некие внутренние несоответствия) и тендерная самоидентичность ребенка не подтверж­дается, это часто приводит к душевному конфликту и эмоциональному кризису.

Принципы половой диффиринцировки:1)Пр.дифференцировки и развития:развитие орган-ма есть одновременно процесс его дифференц-ки,в ходе кот.первоначально биопотенциальный зародыш стан-ся самцом или самкой.2)Пр.стадиальной(последоват-й)дифф-ки:каж.последующая дифф-ка основ-ся на предыдущей. 3)пр.критич.периодов: каж.этапу пол.дифф-ки соответствует опред-й период развития,когда орган-м наиболее чувствителен6 к данным воздействиям. 4)пр.Адама(дополнительности маскулинной дифференцировки): на всех критич-х стадиях развития, если организм не получает каких-то доп.сигналов или команд,половая диффиринц-ка автоматически идет по женскому типу. Для того чтобы получился самец, на каж.стадии развития необходимо «добавить» нечто, подавляющие женское начало. Сначало это д.быть H-Y антиген, затем зародышевый андроген, потом специфич-е черты мужской социализации. Поскольку для создания самца природе требуется доп.усилия, она чаще делает ошибки. результатом чего явл. повышенная смертность мужчин и их восприимчивость к ряду забол-й.

(Дж.Мани)–базовой моделью для формир-я орг-ма явл-ся Ж.Орг-м изнач-но формир-ся как Ж-ий,но сущ.критич.периоды,в к-рые орг-м м.начать разв-ся как М./продолж.разв-ся как Ж.Чтобы орг-м начал разв-ся как Ж.д.пройти 2проц:маскулинизация и дефеминизация.При наличие опред.антигена(HY-антиген)блокир-ся Ж.гонады и нач.разв-е М.гонад.1ур-нь пол.диффер-ки–хромосомный пол(XX и XY);2ур-нь–гонадный пол(формир-е желёз М./Ж.)–(~8нед.гестации–1ый критич.период).3ур-нь–генитальный пол(вли-е на орг-м опред.половых гормонов).~до12нед.–след.критич.период:если есть наличие андрогенов,происх.формир-е М.пол.органов,если его мало,то формир-ся Ж.полов.органы.3коитич.период:полов.диффер-ка мозга–IIтриместр бер-ти–3важн.эл-та:они касс-ся всего орг-ма,ЦНС и секс.программ.Настройка орг-ма на воспр-е половых гормонов.Все органы им.рецепторы для воспр-я пол.гормонов(как М.,так и Ж.).Если разв-ся М.орг-м,то больш-во рецепторов,восприн-их Ж.гормоны,редуцир-ся–дефеминизация(или аналог-но демаскулинизация).В конечн.итоге это опред.морфоконституцию.

Джон Мани заметил, что на всех этапах развития — от зародыша до зрелого организма — при обеспечении половой дифференциации проявляется одна и та же закономерность: природа заботится в первую очередь о создании самки, а создание самца требует от нее особых, дополнительных усилий. Мани назвал это «принципом Адама» или «принципом маскулинной дополнительности»: по Библии, для создания Адама нужен был специальный созидательный акт Бога. То есть для создания самца необходимо что-то добавить, иначе получится самка — для нее ничего добавлять не надо. Оно и понятно: ведь двуполое размножение в эволюционном плане- более позднее приобретение, первоначально для рождения не требовалось зачатия, значит материнское начало — более древнее.

Так, чтобы у плода появились мужские признаки — мужские половые органы, мужские центры в мозгу и т. д. — всякий раз требуется очередное дополнительное воздействие: сначала особой хромосомы, потом мужских гормонов, которые должны подавить развитие женских зачатков и стимулировать появление мужских. А для развития по женскому пути не нужна дополнительная хромосома и никакого воздействия гормонов (ни мужских, ни женских) не требуется. А ведь при дополнительных усилиях, естественно, увеличивается вероятность сбоев программы. Ясно, что достаточно какому-нибудь из требуемых воздействий не осуществиться или осуществиться не в полной мере — и на месте мужских проявятся женские качества.

Наконец, существенно, что по необходимости мальчики вместе с девочками остаются первые годы при матери, без отцовского воздействия, значит, они поневоле имеют только женский образец для самоидентификации. Для введения мужского образца опять же требуются особые усилия. Подмечено, что мальчиков подвергают более интенсивной социализации, чем девочек, тратят больше усилий на их воспитании. Есть немало случайных причин, по которым эти усилия могут оказаться недостаточными.