- •С о д е р ж а н и е
- •Конспект лекций Тема 1. Ощущение
- •Характеристика ощущений
- •Физиологические основы ощущения
- •Ощущения в научных теориях
- •Классификация ощущений
- •Общие закономерности ощущений
- •Диагностика ощущений
- •Нарушение ощущений
- •Тема 2. Восприятие
- •Характеристика восприятия
- •Физиологические основы ощущения и восприятия
- •Восприятие в научных теориях
- •Иллюзии восприятия
- •Диагностика восприятия
- •Нарушения восприятия
- •Тема 3. Память
- •Характеристика памяти
- •Физиологические основы памяти
- •Память в научных теориях
- •Классификация видов памяти
- •Основные свойства памяти
- •Основные процессы памяти
- •Эффекты и закономерности запоминания
- •Эффекты забывания
- •Диагностика памяти
- •Нарушения процессов памяти
- •Тема 4. Представление и воображение
- •Характеристика представлений
- •Функции представления и их сущность
- •Классификация представлений
- •Характеристика воображения
- •Физиологические основы
- •Воображение в научных теориях
- •Психологические приемы воображения
- •Функции воображения
- •Воображение и органические процессы
- •Диагностика воображения
- •Нарушения процессов воображения
- •Тема 5. Мышление
- •Характеристика мышления
- •Физиологические основы
- •Мышление в научных теориях
- •Классификация видов мышления
- •Функции мышления
- •Формы мышления
- •Основные мыслительные операции
- •Мышление как процесс решения задач
- •Факторы, влияющие на успешность решения задач
- •Теория поэтапного формирования умственных действий
- •Качества, обеспечивающие продуктивность умственной деятельности
- •Диагностика мышления
- •Нарушения процессов мышления
- •Тема 6. Речь
- •Характеристика речи
- •Физиологические основы речи
- •Речь в научных теориях
- •I. Внешняя речь
- •II. Внутренняя речь
- •IV. Kинетическая речь
- •Свойства речи
- •Диагностика развития речи
- •Нарушения речевой функции
- •Тема 7. Внимание
- •Характеристика внимания
- •Физиологическая основа внимания
- •Внимание в научных теориях
- •Классификация видов внимания
- •Основные свойства внимания
- •Функции внимания
- •Факторы, способствующие привлечению внимания
- •Диагностика внимания
- •Нарушения внимания
- •Блок-схемы ощущения
- •Свойства ощущений
- •Восприятие
- •Воображение
- •Мышление
- •Внимание
- •Тесты, задания и упражнения для самостоятельной работы ощущение
- •2. Заполните пробелы.
- •3. Из предложенных слов выберите те, которые характеризуют природу ощущений человека.
- •2. Заполните пробелы.
- •3. Что происходит в мозге человека при восприятии, например, яблока:
- •3. Успешность запоминания зависит от: __________________
- •2. Заполните пробелы.
- •3. Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующему:
- •4. Какие общие приемы воображения использованы при создании названных образов? По каким признакам это можно установить?
- •5. Верно ли высказывание:
- •2. Установите соответствие. Основные мыслительные операции
- •3. Заполните пробелы.
- •2. Установите соответствие. Функции речи:
- •3. Заполните пробелы.
- •8. Выберите одно из правильных пониманий речи:
- •2. Заполнить пробелы.
- •6. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:
- •Л и т е р а т у р а
Классификация видов памяти
Виды памяти классифицируются по различным критериям (см. блок-схему 7):
По характеру психической активности:
образная. Подразделяется на: зрительную, слуховую, вкусовую, обонятельную, осязательную.
Причем у разных людей в зависимости от ведущей модальности может доминировать один из этих типов.
Принято зрительную и слуховую память считать основными.
Осязательная, обонятельная, вкусовая память не играют ведущей роли, но имеют место в профессиональной области, так как могут быть связаны со специфическим видом деятельности (дегустатор, парфюмер).
В рамках образной памяти выделяют эйдетическую память – способность достаточно продолжительное время сохранить воспринятую картину в своем воображении, после того как она перестала воздействовать на органы чувств;
эмоциональная. Хранит следы эмоций, чувств, переживаний и играет важную роль в обеспечении процесса программирования поведения по удовлетворению потребностей.
Пережитые и запечатленные в памяти эмоции служат либо побуждающими к активной деятельности, либо удерживающими от действий;
словесно-логическая. Содержанием выступают любые продукты мыслительной деятельности, выраженные в вербальной форме (мысли, идеи, понятия, знания). Этот вид памяти по мере интеллектуального развития начинает преобладать (к 10 годам) и становится ведущим.
Иногда отдельно выделяют:
вербальную память – память на слова;
двигательную память – память на движения.
В зависимости от целей деятельности:
Память подразделяют:
непроизвольная память – запоминание и воспроизведение при отсутствии сознательной цели что-либо запомнить или вспомнить;
произвольная память – запоминание и воспроизведение, направляемые сознательной целью запомнить и требующие волевого усилия.
По степени осмысления запоминаемого материала:
механическая – простая функция повторения без установления ассоциативных и смысловых связей;
смысловая – предполагает установление и запоминание смысловых связей между понятиями.
По времени сохранения и закрепления материала:
мгновенная – гипотетическая подсистема памяти, обеспечивающая удержание в течение очень короткого времени (обычно менее 1 сек.) продуктов сенсорной информации, поступающей в органы чувств. Благодаря этой памяти мы принимаем события как непрерывные;
кратковременная память – подсистема памяти, обеспечивающая непродолжительное удержание информации, поступающей из органов чувств или долговременной памяти. Ее процессы не устойчивы и обратимы.
Центральную роль при кратковременном удержании информации играет внутреннее называние и активное повторение материала, обычно в форме скрытого проговаривания.
Длительность 10–20 сек.
Может хранить лишь ограниченное количество информации (не более 7 + – 2 единицы материала).
Из мгновенной памяти в кратковременную попадает лишь то, что осознается, привлекает внимание субъекта.
При переполнении индивидуально ограниченного объема памяти происходит замещение старой информации новой.
Перерабатывает информацию и отсеивает не нужную, поэтому не происходит перегрузки долговременной памяти;
в) оперативная память – подсистема памяти, рассчитанная на хранение информации в течение определенного, заранее заданного времени, т.е. поддерживающая конкретные действия во время их осуществления. Для удержания промежуточных результатов. Длительность – от нескольких секунд до нескольких дней, месяцев;
г) долговременная память – подсистема памяти, способная хранить информацию в течение длительного времени:
характеризуется большим объемом сохраняемой информации;
информация может воспроизводиться много раз без утраты;
многократное воспроизведение информации упрочивает ее следы в долговременной памяти.
Хранит:
фактическую информацию (всевозможные законы, понятия, определения;
эпизодическую (ситуации, происходившие в данном промежутке времени с конкретным человеком).
Кроме того, выделяют генетическую память – вид памяти, позволяющий хранить информацию в генотипе, передавая ее по наследству. Это единственный вид памяти, на который невозможно оказывать влияние через обучение.