- •Рецензенты
- •Тема №1. Методы исследования и оценки физического развития детей и подростков
- •Методы исследования физического развития.
- •Установление хронологического возраста.
- •Методы оценки физического развития.
- •1. Оценка по методу сигмальных отклонений.
- •2. Оценка по профилю физического развития.
- •Профиль физического развития.
- •3. Оценка физического развития по шкале регрессии.
- •Тема №2. Методы оценки физического развития . Состояние здоровья детей.
- •Показатели уровня биологического развития школьников.
- •Комплексная оценка физического развития.
- •Комплексная оценка физического развития.
- •Центильная оценка показателей физического развития.
- •Состояние здоровья детей.
- •Факторы, влияющие на состояние здоровья.
- •I. Благоприятные факторы:
- •II. Неблагоприятные факторы:
- •Особенности формирования заболеваний у детей.
- •Некоторые закономерности возникновения функциональных отклонений в состоянии здоровья детей.
- •Ранговое распределение заболеваний (по обращаемости) в разных возрастных группах.
- •Медицинский контроль за физическим воспитание.
- •Примерные сроки начала занятий физической культурой после острых заболеваний у школьников.
- •Тема №3. Гигиенические принципы размещения, планировки, благоустройства и эксплуатации детских дошкольных учреждений.
- •Гигиенические требования к размещению населенных мест.
- •Основные гигиенические принципы планировки и размещения детских дошкольных учреждений.
- •Гигиенические требования к земельному участку.
- •Основные элементы территории детского учреждения.
- •Гигиенические принципы планировки здания детских дошкольных учреждений.
- •Тема №4. Гигиенические принципы размещения и планировки школ. Санитарная экспертиза проекта школ.
- •Блок информации и методические указания по теме. Гигиенические требования к выбору места для строительства и размещения школы.
- •Гигиенические принципы планировки территории школы.
- •Системы застройки школы.
- •Гигиеническая оценка проекта школы.
- •Тема №5. Гигиеническая оценка учебно-воспитательного режима в детских дошкольных учреждениях и в школе.
- •Гигиенические основы построения режима дня.
- •Особенности режима детей дошкольного возраста.
- •Режим дня детей школьного возраста.
- •Принцип соответствия учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям детей.
- •Гигиенические рекомендации к длительности и построению урока, к построению учебного дня, недели, года.
- •Гигиенические требования к максимальным величинам воздействия
- •Шкала трудности предметов для младших школьников.
- •Шкала трудности предметов для старших школьников.
- •Тема №6. Гигиенические требования к мебели, оборудованию, их размещению в детских дошкольных и школьных учреждениях. Гигиенические требования к детским книгам, учебным пособиям, учебника, игрушкам.
- •Гигиенические требования, предъявляемые к детской мебели.
- •Гигиенические требования к мебели дошкольных учреждений.
- •Размеры и маркировка столов и стульев для детей дошкольного возраста.
- •Функциональные размеры кроватей для детей 3 - 7 лет.
- •Гигиенические требования к мебели школ.
- •Размеры школьной мебели и ее маркировка.
- •Гигиенические требования к оборудованию учебных кабинетов.
- •Возрастные особенности физиологии чтения.
- •Гигиенические требования к книгам, учебным пособиям, учебникам.
- •Гигиенические требования к мониторам.
- •Гигиенические требования к игрушкам.
- •Тема №7. Санитарное обследование детского дошкольного учреждения.
- •Блок информации и методические указания по теме.
- •I . Знакомство со схемой обследования детского учреждения.
- •II . Обследование земельного участка.
- •III. Обследование детского учреждения (здания).
- •IV. Анализ материала и заключение.
- •Тема №8. Санитарное обследование школы.
- •Блок информации и методические указания по теме.
- •I . Знакомство со схемой обследования школы.
- •II . Санитарное обследование земельного участка.
- •III. Обследование здания школы.
- •IV. Оценка распорядка дня.
- •V. Анализ материала и заключение.
- •Библиографический список
Гигиенические требования к размещению населенных мест.
Наиболее важными гигиеническими основами градостроительства являются:
1) осуществление планировки отдельных экономических районов;
2) ограничение роста крупных и сверхкрупных городов;
3) правильный выбор территории для строительства нового города;
4) функциональное зонирование города;
5) обращение особого внимания на застройку жилой зоны;
6) возможность создания всех видов санитарного благоустройства (водопровод, канализация, сбор, удаление и обезвреживание твердых отходов; центральное отопление; газо- и электро-снабжение);
7) планирование мероприятий: по санитарной охране атмосферного воздуха, водоемов и почвы; предупреждению вредного действия шума, вибрации, электромагнитных полей и других негативных факторов в населенных пунктах.
Важнейшим принципом градостроительства является зонирование территории по функциональному признаку. Это создает наиболее благоприятные условия для жизни и быта населения, его производственной деятельности, организации отдыха, а также удобство транспортной связи.
Наиболее целесообразно выделение следующих функциональных зон:
1) жилой или так называемойселитебной,предназначенной для размещения жилых, общественных и административных зданий, зеленых насаждений общего использования и улиц;
2) промышленной, в которой размещаются промышленные предприятия, электростанции и связанные с ними объекты;
3) транспортно-складской, включающей базы, склады, гаражи, вокзалы, трамвайное депо, автобусные и троллейбусные парки;
4) зоны внешнего транспорта, в пределах которой размещаются пассажирские и грузовые станции, порты, пристани.
На прилегающих к городам территориях предусматривают организацию пригородных зон как резерва для последующего развития городов, а также зеленых зон. Находящиеся в этой зоне леса, лесопарки, питомники, защитные зеленые полосы и прочее благотворно влияют на микроклимат селитебной территории.
Наиболее важная часть городской территории - селитебная зона. Жилую зону отделяют от промышленной санитарными озелененными разрывами - санитарно-защитными зонами, ширину которых определяют в зависимости от степени вредности промышленных выбросов. По этому признаку промышленные предприятия делят на пять классов. Для первого класса предприятий устанавливается санитарно-защитная зона 1000 м, для второго - 500 м, для третьего - 300 м, для четвертого - 100 м, для пятого - 50 м. Размер санитарно-защитных зон в зависимости от санитарной классификации предприятий, сооружений и иных объектов, а также основания к пересмотру этих размеров определяются в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Основные гигиенические принципы планировки и размещения детских дошкольных учреждений.
В сохранении и укреплении здоровья подрастающего поколения большое значение имеет гигиенически полноценная среда обитания, которая определяется благоустройством и санитарным состоянием образовательных учреждений. Гигиенические требования к детским учреждениям базируются на данных о физиологических изменениях в организме в результате взаимодействия его со средой с учетом возраста детей и подростков, особенностей организации учебно-воспитательного режима в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ).
Планировка и застройка населенных пунктов предусматривает создание наиболее благоприятных условий для жизни и здоровья детей и подростков. Предоставление земельных участков под строительство, утверждение проектной документации на строительство (реконструкцию, модернизацию) допускаются только при наличии заключения органов или учреждений государственной санитарно-эпидемиологической службы.
При размещении детских учреждений в населенных пунктах в основу кладут следующие гигиенические принципы:
• территориальная доступность детского учреждения для обслуживаемого им населения;
• обеспечение детей на территории детского учреждения оптимальным микроклиматом, чистым атмосферным воздухом; значительное отдаление от шоссейных и железных дорог, предприятий, загрязняющих воздух газом и дымом или производящих значительный шум, рынков, гаражей;
• достаточный по размеру участок, отвечающий общесанитарным требованиям и позволяющий размещать все необходимые составные его элементы.
Радиус территории детсада не должен превышать 0,5 км, а яслей - 0,3 - 0,5 км. Здание детского учреждения следует размещать так, чтобы большинство детей по дороге к нему не пересекали магистралей с интенсивным движением. В городах со сложившейся застройкой наблюдаются следующие варианты размещения участка детского учреждения:
- внутриквартальное, при котором по периметру участка расположены жилые дома.
- внешнее торцовое, при котором участок граничит с улицей своей меньшей стороной.
- внешнее фронтальное, при котором участок граничит с улицей длинной стороной.
- угловое, при котором участок двумя смежными сторонами граничит с улицей.
Из всех вариантов наиболее целесообразно размещение школ, детского сада, яслей внутри жилого квартала. Внутриквартальное расположение детского учреждения обеспечивает благоприятные условия микроклимата, защиту от уличного шума и пыли. В современных условиях застройки крупных городов жилой квартал, как минимальная градостроительная единица, заменен микрорайоном.
Микрорайон имеет большую площадь, в нем размещаются многоэтажные жилые дома, учреждения для воспитания и обучения детей (ясли, сады, школы), предприятия общественного питания, продуктовые и хозяйственные магазины, а также учреждения для отдыха населения (клубы, спортзалы).
Детские дошкольные учреждения организуются для детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет и проектируются в основном как объединенные учреждения: ясли-сад для преддошкольного возраста, кроме того, есть дошкольные учреждения типа самостоятельных детсадов и яслей, домов ребенка, дошкольные детские дома.
В основу планировки и строительства дошкольных учреждений кладутся следующие гигиенические принципы:
1. Соблюдение принципа групповой изоляции как в здании, так и на участке. Это необходимо в связи с большой восприимчивостью детей до 7 лет к инфекционным заболеваниям и отсутствием у них достаточно стойкого иммунитета.
2. Обеспечение условий для двигательной активности.
3. Создание оптимального воздушно - теплового режима.
4. Обеспечение достаточного естественного освещения и инсоляции.
5. Создание условий для организации рационального питания.