Тема №7. Санитарное обследование детского дошкольного учреждения.

Продолжительность занятия: 5 часов

Цель занятия: овладеть методикой санитарного обследования детского дошкольного учреждения.

План занятия:

1. Ознакомиться со схемой обследования детского дошкольного учреждения.

2. Провести обследование земельного участка, здания детского учреждения, оценить гигиенические условия воспитания, обучения детей в детском саду, организацию противоэпидемического режима и питания.

3. Провести анализ материала, дать заключение, оформить протокол обследования.

4. Разработать рекомендации по совершенствованию условий воспитания и обучения детей.

Блок информации и методические указания по теме.

I . Знакомство со схемой обследования детского учреждения.

Ознакомиться со схемой, выбрать игровые площадки, групповые ячейки для обследования, распределить между студентами группы объем выполняемой работы.

Общие сведения:

Детское дошкольное учреждение (ясли, сад, ясли - сад).

Число детей, на которое рассчитано детское учреждение.

II . Обследование земельного участка.

1. Размещение его на территории города, микрорайона, поселка (внутриквартальное, смежное с некоторыми кварталами, на межквартальных проездах, угловое, торцовое, фронтальное).

2. Радиус обслуживания.

3. Непосредственное и ближайшее окружение участка: жилые дома, промышленные предприятия, доступность и безопасность передвижения детей в ясли и обратно (магистральные дороги, шоссейная и железная дороги).

4. Разрывы между земельными участками и окружающими строениями.

5. Земельный участок и его составные части:

а) площадь земельного участка, площадь на одного ребенка;

б) групповые площадки: их количество, размещение, наличие ограждений. Измерить площади игровых площадок для детей ясельного возраста и дошкольного возраста, определить площади на 1 ребенка; наличие навесов, наличие встроенного шкафа для хранения игрушек и инвентаря; оборудование;

в) общая физкультурная площадка (площадь, ограждение, оборудование);

г) плескательный бассейн: расположение, площадь, глубина, наличие ножных ванн и душа при бассейне;

д) огород - ягодник: расположение, площадь;

е) кольцевая дорожка, ширина;

ж) хозяйственный двор: расположение, наличие овощехранилища, наличие мусоросборника;

з) зеленые насаждения: расположение, разнообразие пород;

и) ограждение детского дошкольного учреждения, входы, проезды, наличие отдельного проезда на хозяйственный двор.

Примечание:дать схему земельного участка яслей - сада.

III. Обследование детского учреждения (здания).

1. Расположение на участке.

2. Тип застройки здания (центральный, блочный, блочно-секционный, павильонный). Число этажей.

3. Количество входов в здание, количество групп, использующих один вход, наличие вестибюля, тамбура.

4. Размещение помещений групповых ячеек для детей разного возраста по этажам.

5. Разграничение помещений для детей ясельного и дошкольного возрастов: набор помещений групповых ячеек детсада и яслей. Соблюдение принципа групповой изоляции.

6. Характеристика помещений для детей ясельного и дошкольного возрастов (дать раздельно):

а) групповая - игровая: площадь и кубатура, площадь и кубатура на одного ребенка, естественное освещение, наличие затеняющих объектов (деревья, здания); окраска стен, потолка, мебели; ориентация окон, световой коэффициент; искусственное освещение (вид, система освещения, количество светильников, оценка искусственного освещения по удельной мощности ватт);

б) спальная - общая площадь и площадь на одного ребенка;

в) приемно-раздевальная, раздевальная: площадь, соблюдение индивидуальной изоляции;

г) туалетная: наличие индивидуальных шкафчиков для хранения полотенец, их маркировка, количество и высота подвеса умывальников. Наличие ножных ванн. Количество туалетов, горшков;

7. Зал музыкальных и гимнастических занятий: расположение, площадь.

8. Пищеблок: расположение.

9. Медицинская комната, изолятор, процедурный кабинет: расположение.

10. Санитарно-техническое обеспечение:

а) отопление: система, расположение отопительных приборов, их ограждение в групповых ячейках;

б) вентиляция: естественная (наличие фрамуг, форточек, возможность сквозного проветривания), искусственная система;

в) водоснабжение: местное или центральное, наличие горячего водоснабжения.

Примечание: дать схему групповой ячейки для детей ясельной и дошкольной группы. Оценить режим дня, питание, физическое воспитание в младшей, средней, старшей и подготовительной группе детского сада.