- •Санкт-Петербургский Государственный Институт
- •2. Список основной и дополнительной литературы к модулям модуль 1. Основные теоретические понятия.
- •Модуль 2. Методическое обеспечение психологического отбора
- •3. Задания для самостоятельной работы к темам к модулю 1:
- •Задание 3. (к теме 2.1. «Тесты интеллекта в профотборе и профориентации»)
- •4. Методические указания по выполнению и оформлению самостоятельной работы
- •5. Дополнительные материалы
- •Л.А. Ясюкова Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников
- •3.6. Прогрессивные матрицы Равена
- •(Часть I, стр. 121-133)
- •3.11. Тест социальной перцепции Фидлера-Ясюковой (Часть I, стр. 178-187)
- •3.12. Профессиональные способности (Часть I, стр. 187-196)
- •Приложение 2. Нормативные таблицы (Часть I, стр. 221-225)
- •Тест мотивации выбора профессии (Часть II, стр. 27-32)
- •Тест социального интеллекта (Часть II, стр. 34-37)
- •Субтест 1. Прогнозирование событий
- •Субтест 2. Чтение пантомимики
- •Субтест 3. Понимание речи в контексте ситуации
- •Субтест 4. Понимание мотивов поведения
- •Л.А. Ясюкова Тест структуры интеллекта р. Амтхауэра (ist) Краткие описания субтестов (стр. 49-54)
- •Стеновая таблица (Кеттелл, форма а)
- •Л.А. Ясюкова
- •Фрустрационный тест с. Розенцвейга
- •Интерпретация результатов (стр. 36-53)
- •Интерпретация показателя е
- •Психологическая характеристика.
- •О.В. Белавина Влияние личностных особенностей на становление профессиональных установок
- •Управление по результатам
- •Ф.У. Тэйлор
- •Научная организация труда
- •Второй пример приложения научной организации управления: работа лопатой.
- •(Стр. 244-246)
- •Третий пример приложения научной организации управления: кладка кирпичей (стр. 251-255)
- •Социальный интеллект:
- •С. С. Белова Социальный интеллект: сравнительный анализ методик измерения (стр. 109-117)
- •Д.В. Ушаков Социальный интеллект и его измерение (отрывок, стр. 141-147)
4. Методические указания по выполнению и оформлению самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов в рамках дисциплины «Профориентация и профотбор» является важным компонентом обучения, приобретения профессиональных компетенций, предусмотренных компетентностно-ориентированным учебным планом и рабочей программой учебной дисциплины.
Для выполнения заданий для самостоятельной работы студенту необходима не только информация, предоставленная преподавателем в ходе лекционных и практических занятий, но также и дополнительная информация из источников, перечисленных в списке учебной и научной литературы по курсу. Представленная работа должна содержать список использованных литературных источников. Если необходимые для выполнения задания источники (книги, методические руководства или научные статьи) отсутствуют в библиотеке института, их можно найти в электронном виде на диске с дополнительными материалами, предоставляемом деканатом.
По возможности рекомендуется оформлять самостоятельную работу с помощью текстового редактора MS Wordи сдавать в распечатанном виде. Принимаются также аккуратно оформленные, написанные разборчивым почерком работы.
Критериями оценки самостоятельной работы являются:
понимание студентом основных теоретических предпосылок, лежащих в основе профориентации и профотбора (выбор критериев при профконсультировании, закономерности развития профессиональных способностей, возможности адаптации человека к профессиональной деятельности и пр.)
освоение студентом практических навыков использования стандартного психодиагностического инструментария в целях профориентации и профотбора.
5. Дополнительные материалы
Список прилагаемых материалов
Отрывки из методического руководства Л.А. Ясюковой «Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников»
Отрывки из методического руководства Л.А. Ясюковой «Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра (IST)»
Таблица для перевода сырых баллов по 16PF Кеттелла в стены
Отрывки из методического руководства Л.А. Ясюковой «Фрустрационный тест Р. Розенцвейга»
Образец психологической характеристики с нормативными данными для взрослых (тесты Амтхауэра, Тулуз-Пьерона, 16PF Кеттелла, Фидлера-Ясюковой, Розенцвейга, Томаса, Люшера)
Тезисы О.В. Белавиной «Влияние личностных особенностей на становление профессиональных установок». (опубликовано в «Актуальные проблемы социальной психологии: Материалы международной научно-практической конференции». – СПб.: СПб университет МВД России, СПб акмеологическая академия, 2007. С. 28-30.)
Отрывок из книги «Управление по результатам», посвященный Массачусетскому эксперименту (Управление по результатам: Пер. с финск./общ. ред. Я.А. Лейманна. М.: «Прогресс», 1993)
Отрывки из книги Ф.У. Тейлора «Научная организация труда»
Отрывки из книги «Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования» (под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова).
Л.А. Ясюкова Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников