- •Содержание
- •Введение
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •Требования к результатам освоения дисциплины:
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины «история экономических учений»
- •Раздел 1 экономические учения эпохи дорыночной экономики
- •Тема 1 введение в историю экономических учений. Особенности экономических воззрений в докапиталистических обществах
- •Экономические учения древнего мира и средневековья
- •План семинарского занятия №1
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •2. Расположите последовательно по мере формирования школы:
- •Вопросы с ответами да/нет
- •Теперь вы должны:
- •Тема 2 меркантилизм – первая концепция экономической теории периода зарождения рыночных экономических отношений
- •Теоретико-методологические особенности меркантилизма:
- •План семинарского занятия №2
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Теперь вы должны:
- •Раздел 2 экономические учения эпохи нерегулируемых рыночных отношений
- •Тема 3 зарождение и развитие классической политической экономии
- •Этапы эволюции классической политической экономии
- •Основные постулаты и методологические принципы классической политической экономии
- •План семинарского занятия №3
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Вопросы с ответами «да/нет»
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Теперь вы должны:
- •Тема 4 экономическая теория марксизма
- •Основные постулаты
- •План семинарского занятия №4
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Теперь вы должны:
- •Тема 5 маржинальная революция.
- •Формирование школ - австрийской, лозаннской
- •И неоклассического направления
- •Экономической мысли
- •Второй этап маржинальной революции. Формирование неоклассического направления экономической мысли
- •«Неоклассический синтез» а. Маршалла:
- •Концептуальные новации Дж.Б. Кларка
- •План семинарского занятия №5
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Тема 6 кейнсианская революция.
- •Концепции кейнсианства, неолиберализма,
- •Посткейнсианства и неокейнсианства,
- •Монетаризма и «новой классики»
- •Методологические позиции д.М. Кейнса:
- •Постулаты кейнсианской теории:
- •Экономические концепции «консервативного сдвига»
- •70-80 Гг. XX века
- •Неолиберализм. Концепция социального рыночного хозяйства
- •План семинарского занятия №6
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Теперь вы должны:
- •Тема 7 институционализм. Инновационная и эволюционная экономика
- •План семинарского занятия №7
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Раздел 4 формирование и развитие
- •Теории трансформации экономических систем
- •План семинарского занятия №8
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •96. Что не относится к формам правоотношений собственности в рф?
- •Вопросы к зачету
- •Ответы на тестовые вопросы
- •Ответы на вопросы с ответами «Да/Нет»
- •Министерство сельского хозяйства рф
- •Тема 2. Процессы систематизации экономических знаний. Меркантилизм – первая теоретическая школа периода зарождения рыночных экономических отношений – таблица 2.1
- •Тема 2. Процессы систематизации экономических знаний. Меркантилизм – первая теоретическая школа периода зарождения рыночных экономических отношений
- •Раздел 2. Экономические учения эпохи нерегулируемых рыночных отношений
- •Тема 4. Экономическая теория марксизма
- •Тема 5. Маржинальная революция. Формирование австрийской, лозаннской школ маржинализма неоклассического направления экономической мысли
- •Раздел 3. Экономические учения эпохи регулируемых рыночных отношений
- •Тема 7. Институционализм. Инновационная и эволюционная экономика.
- •Раздел 4. Формирование экономической мысли в России
- •Тема 8. Особенности развития экономической науки в России. Экономическая мысль в советской России, в период «перестройки» и постсоветских реформ – таблица 8.1
- •Глоссарий
- •1 Составьте глоссарий по темам, например:
- •Тема 1.Введение в историю экономических учений. Особенности формирования экономических воззрений докапиталистической эпохи.
- •2 Укажите основные концепции, разработанные в рамках каждой эпохи и экономической школы:
- •Рекомендации по оформлению реферата
- •Министерство сельского хозяйства рф
- •Технологическая карта
- •4000002, Волгоград, пр. Университетский, 26.
Тема 6 кейнсианская революция.
Концепции кейнсианства, неолиберализма,
Посткейнсианства и неокейнсианства,
Монетаризма и «новой классики»
Кейнсианская революция. В годы мирового экономического кризиса - «великой депрессии» (1929-1933 гг.) возникла объективная необходимость государственного вмешательства в рыночную экономику. Неоклассическая теория на основе микроэкономического анализа не могла объяснить причины и суть таких макроэкономических процессов как кризис, безработица, инфляция. Возникла необходимость формирования нового – макроэкономического метода исследования, которая способствовала методологической революции в экономической теории. Кейнсианская революция получившая свое название по фамилии английского экономиста, ученика А.Маршалла - Джона Мейнарда Кейнса (1883-1946гг).Выход книги «Общая теория занятости, процента и денег» (1936) совершил теоретический прорыв в маржинальной теории, покончив со слепой верой в «невидимую руку» Адама Смита и реальное действие «закона рынков» Сэя. Объяснение Кейнсом механизма образования экономической депрессии и вынужденной безработицы, механизма государственного регулирования национальной экономикой составило теоретическую основу макроэкономической политики государства в развитых капиталистических странах на протяжении 40-60-х годов XX века.
Методологические позиции д.М. Кейнса:
- доминирование макроэкономического подхода и уровня исследования;
- примат причинно-следственного анализа над функциональным;
- апеллирование к психологии человека в объяснении конечной причины депрессии, применение психологических законов при объяснении экономических явлений (склонность к потреблению, сбережению);
- ориентация на краткосрочный период в анализе макроэкономической ситуации и в оценке макроэкономических явлений,
- принцип эффективного спроса;
- в качестве единицы измерения определены агрегированные показатели.
Постулаты кейнсианской теории:
1. Постулаты классической теории применимы не к общему, а только к особому случаю, так как экономическая ситуация которую классическая школа рассматривает, является лишь предельным случаем возможных состояний равновесий;
2. При данном состоянии техники, объеме применяемых ресурсов и уровне издержек производства доход зависит от объема занятости N;
3. Соотношение между совокупным доходом и величиной ожидаемых расходов на потребление зависит от психологической характеристики общества, то есть склонности к потреблению;
4. Объем затрат труда, на который предприниматели предъявляют спрос, зависит от ожидаемых расходов общества на потребление и от ожидаемых расходов общества на новые инвестиции, т.е. от эффективного спроса;
5. Равновесный уровень занятости зависит от функций совокупного предложения, от склонности к потреблению и от объема инвестиции (общая теория занятости);
6. При изменении денежной массы, базы меняются реальные показатели, следовательно, деньги теряют характер «нейтральности»;
7. Рыночная экономика подвержена циклическим колебаниям и поэтому нуждается в государственном регулировании. В качестве механизмов государственного регулирования служат инструменты фискальной, кредитно-денежной и стабилизационной политики.