- •Содержание
- •Введение
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •Требования к результатам освоения дисциплины:
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины «история экономических учений»
- •Раздел 1 экономические учения эпохи дорыночной экономики
- •Тема 1 введение в историю экономических учений. Особенности экономических воззрений в докапиталистических обществах
- •Экономические учения древнего мира и средневековья
- •План семинарского занятия №1
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •2. Расположите последовательно по мере формирования школы:
- •Вопросы с ответами да/нет
- •Теперь вы должны:
- •Тема 2 меркантилизм – первая концепция экономической теории периода зарождения рыночных экономических отношений
- •Теоретико-методологические особенности меркантилизма:
- •План семинарского занятия №2
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Теперь вы должны:
- •Раздел 2 экономические учения эпохи нерегулируемых рыночных отношений
- •Тема 3 зарождение и развитие классической политической экономии
- •Этапы эволюции классической политической экономии
- •Основные постулаты и методологические принципы классической политической экономии
- •План семинарского занятия №3
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Вопросы с ответами «да/нет»
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Теперь вы должны:
- •Тема 4 экономическая теория марксизма
- •Основные постулаты
- •План семинарского занятия №4
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Теперь вы должны:
- •Тема 5 маржинальная революция.
- •Формирование школ - австрийской, лозаннской
- •И неоклассического направления
- •Экономической мысли
- •Второй этап маржинальной революции. Формирование неоклассического направления экономической мысли
- •«Неоклассический синтез» а. Маршалла:
- •Концептуальные новации Дж.Б. Кларка
- •План семинарского занятия №5
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Тема 6 кейнсианская революция.
- •Концепции кейнсианства, неолиберализма,
- •Посткейнсианства и неокейнсианства,
- •Монетаризма и «новой классики»
- •Методологические позиции д.М. Кейнса:
- •Постулаты кейнсианской теории:
- •Экономические концепции «консервативного сдвига»
- •70-80 Гг. XX века
- •Неолиберализм. Концепция социального рыночного хозяйства
- •План семинарского занятия №6
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Теперь вы должны:
- •Тема 7 институционализм. Инновационная и эволюционная экономика
- •План семинарского занятия №7
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
- •Раздел 4 формирование и развитие
- •Теории трансформации экономических систем
- •План семинарского занятия №8
- •Основная литература
- •Источники
- •Контрольные вопросы
- •96. Что не относится к формам правоотношений собственности в рф?
- •Вопросы к зачету
- •Ответы на тестовые вопросы
- •Ответы на вопросы с ответами «Да/Нет»
- •Министерство сельского хозяйства рф
- •Тема 2. Процессы систематизации экономических знаний. Меркантилизм – первая теоретическая школа периода зарождения рыночных экономических отношений – таблица 2.1
- •Тема 2. Процессы систематизации экономических знаний. Меркантилизм – первая теоретическая школа периода зарождения рыночных экономических отношений
- •Раздел 2. Экономические учения эпохи нерегулируемых рыночных отношений
- •Тема 4. Экономическая теория марксизма
- •Тема 5. Маржинальная революция. Формирование австрийской, лозаннской школ маржинализма неоклассического направления экономической мысли
- •Раздел 3. Экономические учения эпохи регулируемых рыночных отношений
- •Тема 7. Институционализм. Инновационная и эволюционная экономика.
- •Раздел 4. Формирование экономической мысли в России
- •Тема 8. Особенности развития экономической науки в России. Экономическая мысль в советской России, в период «перестройки» и постсоветских реформ – таблица 8.1
- •Глоссарий
- •1 Составьте глоссарий по темам, например:
- •Тема 1.Введение в историю экономических учений. Особенности формирования экономических воззрений докапиталистической эпохи.
- •2 Укажите основные концепции, разработанные в рамках каждой эпохи и экономической школы:
- •Рекомендации по оформлению реферата
- •Министерство сельского хозяйства рф
- •Технологическая карта
- •4000002, Волгоград, пр. Университетский, 26.
План семинарского занятия №6
1. Макроэкономические теории Кейнса: теория общей занятости, теория денег, теория процентной ставки, теория эффективного спроса, теория регулирования национальной экономики, теория мультипликатора
2. Теории экономической динамики и акселератора. (Р.Харрод, Е.Домар), цикла и антициклической политики (Э.Хансен). «Неоклассический синтез» (модель Хикса – Хансена).
3. Посткейнсианство. Методологические подходы и основные проблемы исследований: проблемы распределения, ценообразования, экономической политики. (Д.Тобин, П.Сраффа)
4. Теория экономического развития Й.Шумпетера, монетаризма И.Фишера, М.Фридмена. Экономическая политика монетаризма. Инструменты и методы регулирования. Стабилизационная политика.
Основная литература
1. Бартенев, С. А. История экономических учений в вопросах и ответах: учебно-методическое пособие / С. А. Бартенев. - М.: Юристъ, 2000. – глава 17 - 21.
2. История экономических учений : учеб. пособие для вузов / под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. - М. : ИНФРА-М, 2009. – глава 29-35.
3. Ядгаров, Я. С.История экономических учений: учебник для вузов / Я. С. Ядгаров. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 480 с., глава 19, 20.
Источники
1. Кейнс, Дж. Общая теория занятости, процента и денег/Дж. Кейнс // Антология экономической классики: в 2 т. Т.2.-М: Эконов,1993.-С. 137-432.
2. Хансен, Э. Экономические циклы и национальный доход. /Э. Хансен // Классики кейнсианства: в 2-х т.Т.1,2.- М.: ОАО «Экономика», 1997.
3. Хикс, Дж. Стоимость и капитал / Дж. Хикс//перев. с анг. - М: издательская группа «Прогресс», 1993.
4. Харрод, Р Э. Классики кейнсианства/ Харрод, Р. Хансен, Э. //К теории экономической динамики: В 2-х Т.1.- М.:ОАО «Экономика»,1997.
5. Шумпетер, Й. Капитализм, социализм и демократия/ Й. Шумпетер.- М.: Экономика, 1995.
Контрольные вопросы
1. Что такое эффект мультипликации, какую роль он играет в теории Дж. М. Кейнса?
2. В чем суть «теории экономического развития» И. Шумпетера?
3. Существо и значение модели IS—LM, предложенной Дж. Хиксом.
4. Поясните смысл однофакторной модели Р. Харрода и Е. Домара
5. Какие функциональные связи отражает уравнение обмена И. Фишера?
6. Количественная теория денег М. Фридмена.
Задания для самостоятельной работы оформление рабочей тетради
1. Заполните таблицу 6.1., 8.4.
2. Темы рефератов: 1. Кейнсианская революция. 2. Проблемы неопределенности и информации в экономической теории. 3. Теории экономического роста. 4. Экономическая теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон. 5. Макроэкономическое направление в маржинализме. 6. Концепция неоклассического синтеза.
3.Составьте резюме по следующим школам и направлениям: кейнсианство, неокейнсианство, посткейнсианство, монетаризм, «новая классика», неолиберализм, неоклассический синтез.
4. Задания для составления глоссария по теме №6 (мультипликатор, акселератор, уравнение обмена Фишера, кембриджская формула, эффективный спрос, денежное правило Фридмана, кривая Филлипса, количественная теория денег, гипотеза рационального ожидания).
5. Составьте тесты по дидактическим единицам: склонность к потреблению, склонность к сбережению, спекулятивный, трансакционный мотивы спроса, предпочтения ликвидности, рациональное поведение, денежный мультипликатор, акселератор.
ТЕСТЫ
(выберите варианты ответа)
62. Кто из перечисленных экономистов является представителем неоавстрийской школы?
а) К. Менгер;
б) Ф. Визер;
в) Бем-Баверк;
г) Ф. Хайек;
д) А. Лаффер.
63. В соответствии с «основным психологическим законом» Дж. М. Кейнса с ростом доходов темпы прироста потребления:
а) опережают темпы прироста доходов;
б) увеличиваются, но не в той же мере, что и доходы;
в) остаются на прежнем уровне;
г) увеличиваются в той же мере, что и доходы.
64.Согласно Дж. М.Кейнсу для стимулирования потребительского спроса на инвестиции государство должно активно содействовать регулированию нормы ссудного процента:
в сторону увеличения;
в сторону снижения;
до конкретного уровня;
до равновесного уровня.
65. В теории Кейнса мультипликатор выражает:
количественную связь между приростом дохода и приростом инвестиций;
обратную зависимость между уровнем цены и совокупным спросом;
количественную связь между приростом сбережений и инвестиций;
количественную связь между приростом инвестиций и приростом дохода.
66. Кейнсианский анализ совокупного предложения базируется на следующих предпосылках (выберите варианты ответов):
экономика функционирует в условиях неполной занятости;
цены гибкие;
реальные величины более подвижны;
номинальные величины относительно жесткие.
67. Кейнс выявил следующие причины относительной жесткости номинальных величин в краткосрочном периоде:
длительность трудовых договоров;
государственное регулирование минимальной заработной платы;
деятельность профсоюзов;
полная занятость.
68. По мнению Дж. М. Кейнса общее равновесие возможно:
как при полной занятости, так и при наличии вынужденной безработицы;
только при полной занятости;
только в условиях циклической безработицы;
в условиях экономического роста и спада.
69. К формам богатства М.Фридмен относит( выберите варианты ответа):
а) деньги;
б) физический капитал;
в) человеческий капитал;
г) акции.
70. По мнению Дж. М. Кейнса причиной вынужденной безработицы является:
рост общего уровня цен;
рост сбережений;
недостаточный объем инвестиций;
нарушение общего равновесия.
71. Автором теории спонтанного порядка является:
М.Фридмен;
Ф.Хайек;
Филлипс;
В.Ойкен.
72. Классическая кривая Филлипса отражает:
прямую зависимость между инфляцией и динамикой безработицы;
прямую зависимость между безработицей и инфляцией;
обратную зависимость между динамикой общего уровня цен (инфляцией) и динамикой безработицы;
отрицательную зависимость между ценой и спросом.
Вопросы с ответами «да/нет»
Ответьте утвердительно или отрицательно
Неолиберализм – экономическая концепция государственного регулирования экономикой на принципах свободной конкуренции предпринимателей.
Да-Нет
Р.Лукас- основоположник новой классической школы.
Да Нет
Неолиберальная методология Ойкена родственна неокласической, так как центрально-управляемое хозяйство осуждается в ней с позиции традиций западной культуры.
Да Нет
Ойкен в отличие от неоклассиков подчеркивал, что не только центрально-управляемая, но и децентрализованная рыночная экономика возникает не стихийно, а формируется сознательными действиями, при ведущей роли государства.
Да Нет
Роль государства в «социональном рыночном хозяйстве» ограничена и незначительна.
Да Нет
6. В. Ойкен обосновал два типа экономической системы-централизованный и децентрализованный.
Да Нет
7. Западногерманская доктрина неолиберализма под влиянием школы Ойкена стала именоваться « ордолиберализмом».
Да Нет
8. По Фридмену, фискальная политика является более верным регулятором, чем кредитно-денежная.
Да Нет
Ф. фон Хайек является лауреатом премии памяти А. Нобеля.
Да Нет
Конкуренция, по Хайеку, представляет ценность только потому и в той среде, в какой ее результаты непредсказуемы и в целом отличны от тех, на которые кто-либо рассчитывал или мог рассчитывать.
Да Нет