Раздел 3. Оформление отчета о практике

По результатам практики студент представляет отчётную документацию: отчёт о практике и зачётный лист.

Содержание отчёта

Во введении приводятся данные о группе: школа, класс, краткая история его формирования, другие данные, важные с точки зрения студента-исследователя. Эти сведения студент-практикант, как правило, получает в результате установления первых деловых контактов и интервьюирования классного руководителя, учителей, учащихся данного ученического коллектива, знакомства с класс­ной документацией и пр.

Во втором разделе подробно описывается и обосновыва­ется гипотеза об ученической группе, сформулированная в резуль­тате включенного наблюдения за группой (на уроках, переменах, в ходе подготовки и проведения классных часов, классных и обще­школьных мероприятий, а также, возможно, в ходе проведения студентом-практикантом диагностической игры), включающая следующие параметры: характеристика групповой сплоченности и психологиче­ского климата в коллективе, уровень развития группы, структура классного коллектива, выделенные в нем микро­группы, лидерство в разных видах деятельности, распределение групповых ролей, референтные личности у школьников среди их одноклассников и за пределами классного коллектива, характер влияния классных лидеров и референтных лиц на группу.

В третьем разделе даётся уточненная психологическая ха­рактеристика группы (психологический портрет группы), состав­ленная по результатам анализа и интерпретации эмпирических данных, полученных с помощью социометрии, а также дополни­тельных психодиагностических методик (например, референтометрии, методики изучения мотивационного ядра выбора, методики изучения эталонности группы, методики изучения СПК, групповых ролей, либо любой другой методики, по усмотрению студента, с учётом возрастных особенностей членов группы). Чтобы не переполнять текст отчета эмпирическим материалом, таблицы с первичными данными по всем вышеперечисленным ме­тодикам выносятся в приложение к отчёту.

В четвёртом разделе (дополнительном) приводится крат­кий отчёт о выполнении запроса психолога учреждения с указанием видов работы, проделанной студентом во время практики, опи­санием полученных результатов, анализом затруднений в деятель­ности и их причин.

В пятом разделе (заключительном) формулируются пси­хологически обоснованные рекомендации классному руководите­лю по оптимизации межличностных отношений в группе и, прежде всего, по отношению к членам группы с неблагоприятным социо­метрическим статусом. Если студент-практикант счел необходи­мым провести работу по оптимизации отношений в классном кол­лективе и выбрал для достижения данной задачи развивающе-коррекционные методы (тренинг, деловую игру или коллективное дело), то в отчете необходимо дать её обоснование и анализ прове­денной работы, полученных результатов. Затем студент осуществ­ляет рефлексию выполнения задания по следующей схеме.

Рассмотрение трудностей, возникших в ходе выполнения задания, причин их возникновения и путей преодоления (если бы­ли преодолены).

Анализ приобретенных умений.

Оценка собственной наблюдательности исследователя-практиканта на основе сравнения гипотезы об особенностях меж­личностных отношений в соц.группе и результатов социально-психологического исследования.

Частная (по отдельным видам деятельности и отдельным заданиям практики) и интегрированная самооценка результатов практики.

Задачи личностного и профессионального роста до сле­дующей практики.

В приложение выносится следующий материал.

Приложение 1. Первичные данные по классу, получен­ные с помощью психодиагностических методик, оформленные в виде сводных таблиц.

Приложение 2. Программа диагностической игры, осуще­ствленной на начальном этапе исследования, или деловой игры (тренинга), проведенной на заключительном этапе работы с груп­пой с целью оптимизации межличностных отношений. Необходи­мо указать цель проведения данной работы, процедуру, критерии включенного наблюдения, способы фиксации данных, касающихся предпочтений в групповой деятельности в ходе ее проведении.

Приложение 3. Отчет о выполнении задания по курсовой работе с кратким описанием полученных результатов.

Краткая характеристика работы студента на практике, представленная научным руководителем (в зачетном листе).

В зачётном листе оценку за выполнение первого задания (изучение группы) выставляет преподаватель-методист практики. Оценку за второе задание (помощь школьному психологу) — пси­холог или руководитель учреждения, где студент проходит практи­ку. Оценка за третье задание (планирование исследования по теме курсовой работы) в зачётный лист выставляется научным руково­дителем курсовой работы студента. При итоговом оценивании практики курсовой руководитель учитывает результаты выполне­ния всех трёх заданий и выставляет общую оценку в зачётный лист, зачетную ведомость и зачётную книжку студента. Крайне желательна краткая характеристика работы студента на практике, составленная психологом и заверенная руководителем учреждения (в зачётном листе).