- •Общая и экспериментальная психология (с практикумом)
- •2011 Общая и экспериментальная психология (с практикумом)
- •2. Задачи курса:
- •3. Учебно-тематический план курса
- •4. Количество баллов, необходимое для получения итоговых отметок по дисциплине «Общая и экспериментальная психология (с практикумом)»
- •Тема 1. Введение в психологию
- •Тема 2. Введение в психологию
- •Тема 3. Методология психологического исследования
- •Тема 4. Методологические основания научного психологического исследования Практическое занятие (2 час.)
- •Тема 5. Общие основы построения психологического эксперимента
- •Тема 6. Наблюдение, его принципы и структура.
- •Тема 7. Сознание и бессознательное
- •Тема 8. Сознание и бессознательное
- •Тема 9. Структурно-функциональная организация психики
- •Тема 10. Естественнонаучные основы психологии
- •Тема 11.Психические процессы
- •Тема 12.Психические процессы
- •Тема 13. Экспериментальные методы исследования памяти
- •Тема 14. Произвольное внимание и его экспериментальное изучение
- •Тема 15. Экспериментальные подходы к изучению мышления, речи и воображения
- •Тема 16. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности
- •Тема 17. Методы исследования личности
- •Тема 18. Изучение темперамента
- •Тема 19. Характер
- •Тема 20. Психологическое изучение самооценки человека
- •Тема 21.Проблема деятельности в психологии
- •Тема 22. Мотивация
- •Тема 23. Изучение способностей человека
- •Тема 24. Психология человеческих взаимоотношений
- •Тема 25. Теоретическое и практическое изучение общения
Тема 15. Экспериментальные подходы к изучению мышления, речи и воображения
Практическое занятие(2 час.)
Вариант 1.
1. Сущность процесса мышления состоит в установлении таких связей и отношений между предметами и явлениями, как:
а) беспричинные;
б) корреляционные;
в) причинно-следственные;
г) какие-либо связи, не являющиеся сущностью мышления
2. В отечественной психологии разделение продуктивного и репродуктивного мышления проводил(а):
а) С.Л. Рубинштейн;
б) А.В. Брушлинский;
в) З.И. Калмыкова;
г) Б.Г. Ананьев
3. Вид мышления, опирающегося на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами, называется мышлением:
а) наглядно-действенным;
б) наглядно-образным;
в) словесно-логическим;
г) абстрактным
4. Теоретическое и практическое мышление различают:
а) по типу решаемых задач;
б) по характеру обобщений;
в) по активности субъекта;
г) по ведущему анализатору
5. Группировка предметов по сходству основных признаков, присущих всем предметам данного вида, характеризуется как:
а) обобщение;
б) сравнение;
в) классификация;
г) абстрагирование.
Вариант 2.
1. Мышление как процесс решения задач характеризуется в смысле:
а) широком;
б) узком;
в) локальном;
г) интегральном.
2. Теоретическое и эмпирическое мышление различают:
а) по типу решаемых задач;
б) по характеру обобщений;
в) по активности субъекта;
г) по ведущему анализатору.
3. Автором различения продуктивного и репродуктивного мышления является:
а) Я.А. Пономарев;
б) Г. Зельц;
в) А.М Матюшкин;
г) М.И Махмутов.
4. Синонимом термина «репродуктивное» является термин:
а) эмпирическое;
б) творческое;
в) воспроизводящее;
г) дивергентное.
5. Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики – это:
а) анализ;
б) сравнение;
в) классификация;
г) абстракция
Вариант 3.
1. Основанием классификации мышления на наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое является:
а) ведущий анализатор;
б) предмет отражения;
в) форма существования материи;
г) активность субъекта
2. Конвергентное и дивергентное мышление выделил:
а) П. Торенс;
б) Дж Гилфорд;
в) Ж. Годфруа;
г) Ж. Пиаже.
3. Непосредственная связь с восприятием окружающей действительности является отличительной особенностью мышления:
а) наглядно-действенного;
б) наглядно-образного;
в) словесно-логического;
г) индуктивного
4. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам известно как:
а) анализ;
б) синтез;
в) обобщение;
г) классификация
5. Обобщенность, отвлеченность, абстрактность являются существенными характеристиками мышления:
а) понятийного;
б) наглядно-действенного;
в) практического;
г) наглядно-образного
Шкала оценок:
0 баллов – выполнено менее 21% учебных заданий (0-1 балла) или в случае отсутствия студента на занятии
1 балл – выполнено от 21 до 50% учебных заданий (1-2,5 балла)
2 балла – выполнено от 51 до 80% учебных заданий (2,6-4 балла)
3 балла – выполнено от 81 до 100% учебных заданий (4 - 5 балла).
Тема 16. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности
Лекция (2 часа)
Вариант 1.
1. Творческая деятельность, основанная на создании новых образов, называется:
а) восприятием;
б) мышлением;
в) воображением;
г) вниманием.
2. Считается доказанным, что наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является мышление:
а) наглядно-действенное;
б) наглядно-образное;
в) словесно-логическое;
г) интуитивное
3. Эмоции нельзя охарактеризовать как психические реакции, которые отношение субъекта к жизненным обстоятельствам:
а) выражают;
б) отражают;
в) представляют собой;
г) определяют.
4. Образ воображаемого объекта, с которым сопряжено переживание того, что этот объект ранее не встречался в опыте субъекта, называется:
а) когницией;
б) эмоцией;
в) акцией;
г) имажинацией.
5. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо – это:
а) горе;
б) стыд;
в) гнев;
г) страх
6. Воля – регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:
а) сознательное;
б) неосознанное;
в) интуитивное;
г) непроизвольное
7. Параметром(ами), который(е) обычно используется(ются) для описания волевых процессов, является(ются):
а) только сила и направленность;
б) только направленность и свобода;
в) только направленность;
г) сила, направленность и свобода
Вариант 2.
1. Механизмом эмпатии как необходимого условия творческого воображения выступает:
а) заражение;
б) идентификация;
в) интроекция;
г) проекция.
2. Пассивное и активное воображение различают:
а) по предмету отражения;
б) по форме существования материи;
в) по направленности отражения;
г) по степени психической активности.
3. Мысль о предмете, в которой что-либо утверждается или отрицается, – это:
а) понятие;
б) суждение;
в) умозаключение;
г) силлогизм
4. Эмоции – это такое отражение в форме переживаний приятного и неприятного процессов и результатов практической деятельности, как:
а) непосредственное;
б) опосредованное;
в) сознательное;
г) рациональное
5. Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функцию(и):
а) только приспособительную;
б) только мобилизационную;
в) только приспособительную и интегративную;
г) приспособительную, мобилизационную и интегративную.
6. Переживание удовлетворения потребности в чем-либо называется:
а) интересом;
б) радостью;
в) удивлением;
г) недоумением
7. Способность человека к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели проявляются как:
а) настойчивость;
б) сознательность;
в) оптимизм;
г) трудолюбие.
Вариант 3.
1. Воспроизведенный субъектом образ предмета, основывающийся на прошлом опыте этого субъекта и возникающий в отсутствие воздействия предмета на органы чувств, называется:
а) ощущением;
б) восприятием;
в) представлением;
г) следовым процессом
2. Сходство представлений с восприятием характеризуется:
а) яркостью;
б) фрагментарностью;
в) неустойчивостью;
г) модальностью
3. Теоретическое мышление как оперирование знаниями не выражается:
а) в понятиях;
б) в суждениях;
в) в умозаключениях;
г) в ассоциации
4. В том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды, выражается функция чувств:
а) экспрессивная (выразительная);
б) сигнальная;
в) регуляторная;
г) интерферирующая
5. Переживание субъектом соответствия пили несоответствия актуальной потребности и реального или воображаемого объекта, способного или неспособного ее удовлетворить, называется:
а) когницией;
б) эмоцией;
в) акцией;
г) имажинацией
6. Переживание собственной неспособности оказаться на высоте тех требований, которые человек предъявляет к самому себе, переживание неудовлетворенности собой – это:
а) горе;
б) стыд;
в) гнев;
г) страх.
7. Критерием(ями) проявления воли не является(ются):
а) волевое действие;
б) волевые качества человека;
в) выбор мотивов и целей;
г) показатель интеллектуального развития
Шкала оценок:
0 баллов – выполнено менее 21% учебных заданий (0-1,5 балла) или в случае отсутствия студента на занятии
1 балл – выполнено от 21 до 50% учебных заданий (1,5-3,5 балла)
2 балла – выполнено от 51 до 80% учебных заданий (4-5,5 балла)
3 балла – выполнено от 81 до 100% учебных заданий (6 - 7 балла).