Тема 24. Психология человеческих взаимоотношений

Лекция(2 час.)

Вариант 1.

1. Деятельность – это активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели

а) да

б) нет

2. Выберите три правильных варианта ответа.

Виды навыков:

а) сенсорные;

б) моторные;

в) мыслительные;

г) действительные.

3. Талант – это высокий уровень развития … человека, обеспечивающий достижение выдающихся успехов в том или ином виде деятельности.

Вариант 2.

1. Сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения, называется навыком.

а) да

б) нет

2. Выберите три правильных варианта ответа.

Основные виды деятельности:

а) учение;

б) поступок;

в) игра;

г) труд.

3. Врожденные или приобретенные предпосылки к развитию способностей называются…..

Вариант 3.

1. Привычка – это освоенный человеком способ выполнения деятельности.

а) да

б) нет

2. Выберите три правильных варианта ответа.

В классификацию потребностей по А. Маслоу входят:

а) этические;

б) физиологические;

в) эстетические;

г) познавательные.

3. Состояние, которое характеризуется отсутствием необходимых для организма веществ или энергии называется….

Шкала оценок:

0 баллов – выполнено менее 21% учебных заданий (0-1 балл) или в случае отсутствия студента на занятии

1 балл – выполнено от 21 до 50% учебных заданий (1-3 балла)

2 балла – выполнено от 51 до 80% учебных заданий (3,5-4,5 балла)

3 балла – выполнено от 81 до 100% учебных заданий (4,6-6 баллов).

Тема 25. Теоретическое и практическое изучение общения

Практическое занятие (2 час.)

Вариант 1.

1. Общение как аспект совместной деятельности и как самостоятельный феномен, отличный от деятельности, рассматривал(а):

а) А.А. Бодалев;

б) М.С. Каган;

в) М.И. Лисина;

г) Л.П. Буева

2. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения рассматриваются в подходе к общению:

а) патопсихологическому;

б) социально-психологическому;

в) нейролингвистическому;

г) психофизиологическому.

3. Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует цели общения:

а) информационной;

б) координационной;

в) амотивной;

г) побудительной.

4. Частным и несистематизированным осознанием явлений общения характеризуется такой уровень коммуникативных умений, как:

а) интуитивный;

б) житейский;

в) сознательный;

г) научный

5. Жесты, мимика и пантомимика – это средства общения:

а) оптико-кинетические;

б) паралингвистические;

в) экстралингвистические;

г) пространственно-временные

Вариант 2.

1. Проблемы социальной перцепции изучали:

а) В.Н Мясищев, Б.Г. Ананьев;

б) А.А. Бодалев, В.А. Лабунская;

в) С.Д. Смирнов, Г.А. Берулава;

г) Л.М. Митина, А.К. Маркова.

2. По Б.Ф. Ломову, общение и деятельность соотносятся как:

а) род – вид;

б) часть – целое;

в) самостоятельные феномены;

г) функциональные отношения.

3. Понимание эмоционального состояния другого человека относится к умениям:

а) межличностной коммуникации;

б) восприятия и понимания друг друга;

в) межличностного взаимодействия;

г) группового взаимодействия.

4. Один из основных механизмов межличностного восприятия в общении, характеризующийся пониманием и интерпретацией другого человека путем отождествления себя с ним, трактуется как:

а) социально-психологическая рефлексия;

б) стереотипизация;

в) эмпатия;

г) идентификация

5. Неправильное отношение в процессе общения друг к другу относится к барьерам общения:

а) физическим;

б) социально-психологическим;

в) неправильной установки сознания;

г) организационно-психологическим.

Вариант 3.

1. По А.Н. Леонтьеву, общение и деятельность соотносятся как:

а) род – вид;

б) рядоположенные;

в) самостоятельные феномены;

г) функциональные отношения.

2. Функция фасилитации общения выделена:

а) А.Б. Орловым;

б) А.К. Марковой;

в) А. Маслоу;

г) К. Роджерсом.

3. Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое общение определяются как:

а) микроуровень общения;

б) мезоуровень общения;

в) макроуровень общения;

г) метауровень общения.

4. Интересы и склонности человека выступают показателями плана общения:

а) коммуникативного;

б) индивидуально-личностного;

в) общего социально-психологического;

г) морально-политического.

5. Другой человек рассматривается как равноправный партнер в общении, как коллега в совместном поиске знаний при стиле деятельности:

а) демократическом;

б) авторитарном;

в) либеральном;

г) попустительском

Шкала оценок:

0 баллов – выполнено менее 21% учебных заданий (0-1 балла) или в случае отсутствия студента на занятии

1 балл – выполнено от 21 до 50% учебных заданий (1-2,5 балла)

2 балла – выполнено от 51 до 80% учебных заданий (2,6-4 балла)

3 балла – выполнено от 81 до 100% учебных заданий (4 - 5 балла).