- •Модуль 2. Основные отрасли социологического знания (отраслевая социология)
- •7.2. Особенности экономической и социальной сфер общества
- •7.3. Основные понятия и категории экономической социологии
- •7.4. Проблемные поиски отечественной экономической социологии
- •2. Раскройте особенности экономической и социальной сфер общества.
- •8.2. Категории социологии труда и занятости
- •8.3. Формирование социологических идей о труде
- •8.4. Роль социологии труда и занятости в решении социально-экономических проблем
- •1. Раскройте сущность, предмет, объект, функции социологии труда и занятости.
- •9.2. Категории социологии политики
- •9.3. Гражданское общество и правовое государство
- •9.4. Политическое сознание и политическая культура
- •Тема 10. Социология общественного мнения
- •10.1. Общественное мнение как социальное явление
- •10.2. Формирование общественного мнения
- •10.3. Общественное мнение как фактор социальных изменений
- •10.4. Основные методы изучения общественного мнения
- •Тема 11. Социология коммуникаций
- •11.2. Основные подходы к изучению массовой коммуникации
- •11.3. Особенности функционирования средств массовой информации
- •11.1. Объект, предмет, история возникновения массовой коммуникации
- •11.2. Основные подходы к изучению массовой коммуникации
- •11.3. Особенности функционирования средств массовой информации
- •2. Охарактеризуйте основные подходы к изучению массовой коммуникации.
- •3. Проанализируйте особенности функционирования сми.
- •Тема 12. Социально-поселенческая структура общества
- •12.1. Социология города
- •12.2. Социология села
- •Тема 13. Этносоциология
- •13.1. Этносоциология как научная отрасль социологии
- •13.2. Этнические общности: племя, народ, нация
- •13.3. Национально-этнические отношения
- •13.4. Национально-этническое возрождение
- •Тема 14. Социология образования
- •14.1. Предмет социологии образования. История ее развития
- •14.2. Образование и общество. Социальная сущность образования
- •14.3. Система образования: ее структура и функции
- •Тема 15. Социология науки
- •15.1. Социология науки: история возникновения и предмет
- •15.1. Социология науки: история возникновения и предмет
- •Содержание и сущность науки как социального института
- •15.3. Определение ключевых понятий социологии науки
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 16. Социология молодежи
- •16.1. Сущность, предмет, объект, функции социологии молодежи. Место и роль социологии молодежи в системе гуманитарных наук
- •16.2. Молодежная проблематика в зарубежной и отечественной социологии
- •16.3. Субкультура молодежи как социологическое понятие
- •16.4. Государственная молодежная политика, ее основные направления
- •Тема 17. Социология семьи и брака
- •17.1. Социальная сущность и функции семьи
- •17.2. Классификация семейно-брачных отношений
- •17.3. Кризис семьи и ее будущее
- •Тема 18. Социология конфликта
- •18.1. Понятие конфликта, его социальные предпосылки
- •18.2. Функции социальных конфликтов и их классификация
- •18.3. Механизм социального конфликта и его стадии
- •Тема 19. Поколения как субъекты общественной жизни
- •19.1. Понятие поколения: сущность и содержание
- •19.2. Возрастная стратификация общества
- •19.3. Отношения поколений: преемственность и конфликты
- •Тема 20. Гендерная социология
- •20.2. Основные положения гендерной социологии
- •20.3. Проблема гендерных отличий в мировой социологии
- •20.4. Феминизм: сущность, этапы, направления
- •1. Раскройте сущность и содержание основных категорий гендерной социологии.
- •Задания для самостоятельной работы Проблемные вопросы и индивидуальные контрольные задания
- •Литература
- •Семинар №7. Общественное мнение как социальный институт (2 часа) План
- •Темы рефератов и докладов
- •Задания для самостоятельной работы Проблемные вопросы и индивидуальные контрольные задания
- •Литература
- •Семинар №8. Образование как социальный институт (2 часа) План
- •Темы рефератов и докладов
- •Задания для самостоятельной работы Проблемные вопросы и индивидуальные контрольные задания
- •Литература
- •Семинар 9. Наука как социальный институт (2 часа)
- •Литература
- •Семинар №10. Семья как социальный институт (2 часа) План
- •Темы рефератов и докладов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Семинар №11. Социальные конфликты (2 часа) План
- •Темы рефератов и докладов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Схемы к теме: «Семья как социальный институт»
- •Типы семей
- •Словарь ключевых социологических понятий и терминов
- •Методические указания для самостоятельной работы студентов дневной формы обучения
- •Контроль (определение рейтинга) учебной работы студентов
- •Оценка видов учебной, организационной и научной деятельности студента в рейтинговой системе
- •Методические указания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения Методические рекомендации к подготовке рефератов (контрольных работ)
- •Темы рефератов для студентов-заочников
- •Вопросы к экзамену (зачету)
- •49. Сущность и содержание основных категорий гендерной социологии.
- •50. Феминизм: сущность, этапы, направления.
18.2. Функции социальных конфликтов и их классификация
Рассматривая роль конфликта как неизбежного явления развития общества, можно выделить одну из его функций, которая заключается в разрядке психологической напряженности в отношениях противоборствующих сторон. Существование, так сказать, исходных клапанов и отводных каналов помогает взаимной адаптации индивидов, стимулирует позитивные изменения.
Другой позитивной функцией конфликта является коммуникативно-связывающая. Через эту функцию участники конфликта осознают свои и противостоящие им интересы, выявляют общие проблемы, приспосабливаются друг к другу.
Еще одна позитивная функция конфликта, вытекающая из предыдущих, состоит в том, что он способен выполнять консолидирующую роль в обществе и даже быть движущей силой социальных изменений. Это происходит тогда, когда в ходе разрешения конфликта люди по-новому воспринимают друг друга и у них появляется интерес к сотрудничеству, появляются возможности для этого.
Но социальный конфликт может носить негативный, разрушительный характер, дестабилизировать отношения в социальных системах, разрушать социальные общности и групповое единство. Так, забастовки могут нанести серьезные потери предприятиям и обществу, ибо экономический убыток от остановки предприятий может стать фактором розбалансирования экономики. Национальные конфликты нарушают взаимосвязи между нациями.
Классификация конфликтов по сферам жизни: в политике, в экономике, в национальных отношениях, в социальной сфере и т.д.
Конфликты можно классифицировать также в зависимости от субъектов и уровней разногласий. Такая классификация может быть выражена таким образом:
Личностный конфликт включает конфликты, которые происходят внутри личности на уровне ее индивидуального сознания.
Межличностный конфликт – разногласия между двумя или несколькими людьми из одной или нескольких групп. К ним могут подключаться отдельные личности, не относящиеся к определенным группам.
Межгрупповой конфликт – это конфликт между социальными группами и общностями людей с противоположными интересами.
Конфликт принадлежности – когда индивиды имеют как бы двойную принадлежность, например конфликтующие создают группу внутри какой-то большой группы, или когда индивид входит одновременно в две конкурирующие группы, преследуя одну цель.
Конфликт с внешней средой – индивиды, которые образуют группу, ощущают давление извне, прежде всего со стороны административных и экономических норм и распоряжений. Они вступают в конфликт с институтами, которые поддерживают эти нормы и распоряжения.
Типологию социального конфликта можно представить и таким образом:
Конфронтация – пассивное противостояние групп с противоположными политическими, экономическими или социальными интересами. Как правило, это противостояние не принимает форму открытого столкновения, но допускает наличие неустранимых разногласий и давления.
Соперничество – борьба за признание личностных достижений и творческих способностей со стороны общества, социальной группы, социальной организации. Цель соперничества – завоевание личностных позиций, признания, демонстрация преимуществ путем достижения престижных целей.
Конкуренция – особый тип конфликта, его цель – получение выгоды, прибыли или доступа к дефицитным благам.
Однако, по мнению ученых, нельзя подгонять все конфликты под единую универсальную схему. Есть конфликты в форме столкновения, когда противников разделяют непримиримые противоречия и рассчитывать можно только на победу; дебатов, где возможны спор, маневры и обе стороны могут рассчитывать на компромисс; игр, если обе стороны действуют в рамках одних и тех же правил, поэтому они никогда не завершаются и не могут завершиться разрешением всей структуры отношений. Этот вывод имеет важное значение, поскольку снимает ореол безвыходности и обреченности вокруг каждого из конфликтов, будь то в международных отношениях или внутри общества.
Конфликт с точки зрения социологии – это, прежде всего, модель поведения с особенным распределением ролей, последовательностью событий, способами выражения взглядов, ценностных ориентаций, формами отстаивания интересов, целей.
Если исходить из поведенческой теории, то цель конфликта заключается в достижении собственного интереса за счет интересов других. Когда интересы четко демонстрируются, выявлены субъекты, объект и средства конфликта, а также тактика поведения, тогда это будут открытые, или полномасштабные конфликты. Если же интересы в конфликте структурированы слабо, численность участников небольшая, он в меньшей степени легализирован и поведение участников скрыто, то такой тип конфликта называется скрытым, или неполным (например, нарушение трудовой дисциплины, невыходы на работу, гражданское неповиновение и т.д.).
Можно назвать еще ошибочный конфликт, который находится на стыке психологического и социологического подхода к анализу конфликта. В случае ошибочного конфликта отсутствуют его объективные основания. Лишь у какой-то одной стороны возникает ошибочное представление о наличии конфликта, тогда как его в действительности нет.
Существует и другие варианты типологии социальных конфликтов по разным основаниям. Проблема детальной разработки типологии конфликта остается достаточно открытой и ученым еще стоит продолжить анализ.