1.2. Тематика наукових рефератів до змістовного модуля I.

1. Психологія і педагогіка вищої освіти: спільне та відмінне.

2. Системний підхід дослідження особистості в психології.

3. Характеристика основних теорій особистості, їх роль в організації навчально-виховного процесу.

4. Психологічна служба ВНЗ: необхідність та перспективи створення.

5. Саморозвиток особистості студента в процесі навчання у вищій школі.

6. Розвивальна роль криз розвитку в юнацькому віці.

7. Проблеми психологічної готовності студента до самостійної професійної діяльності.

8. Мотиваційна спрямованість учіння студента.

9. Психологічні проблеми формування мотивації учіння студента.

10. Розвиток творчого потенціалу студентів під час навчання.

1.3. Рецензування наукових статей до змістовного модуля I.

1. Потапчук Т. Становлення ідентичності студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Т. Потапчук // Вища школа : наук.-практ. вид. – 2012. – № 7. – С. 40–46.

2. Драчук А. Соціально-психологічний портрет студентів за роки станволення України як самостійної даржави // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. – 2005. - №4. – С. 107-112.

3. Жигайло Н. Психологічні проблеми адаптації студентів-першокурсників і шляхи їх вирішення //Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2004. - №4. – С. 107-112.

4. Сердюк Л. З. Психологічні особливості ціннісних орієнтацій студентської молоді / Л. З. Сердюк // Освіта регіону. – №2, 2012. – К.:Університет «Україна». – С.311-317.

5. Купрєєва О.І. Комплексна програма розвитку особистісного і професійного становлення майбутнього фахівця // «Актуальні проблеми психології». Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка НАПН України. – 2013. – Том. V: Психофізіологія. Психологія праці. Експериментальна психологія. – Випуск 13. – К.:ДП «Інформ.-аналіт.агенство», 2013. С.146-154.

6. Полещук Ю. А. Динамика профессиональной направленности студентов социономических профессий в процессе обучения / Ю. А. Полещук // Психология в вузе :науч.-метод. журн. – 2012. – № 3 (Матер. VIII междунар. научно-практ. конф. “Личностно-профессиональное развитие педагога: традиции и инновации”, Ч. 2). – С. 74–77..

7. Роднова А.А. Особенности становления профессионального самосознания будущих педагогов на этапе профессионального обучения // Психология обучения. – 2006. - №12. – С. 60-65.

1.4. Психологічний практикум

1. Самодіагностика розвитку самоставлення за допомогою методики „Тест-опитувальник дослідження самоставлення” В.Столін, С.Пантілєєв. Інтерпритуйте отримані дані.

2. Самодіагностика мотивації навчання у вузі за допомогою методики «Мотивація навчання у вузі» (Т.Іл’їної).

3. Самодіагностика самоефективності особистості, субєктивного задоволення життям за методиками: «Шкала загальної самоефективності» (Р.Шварцер, М.Єрусалем), «Шкала задоволеності життям (Е.Дінер).

Рекомендовані інформаційні джерела до Модулю I:

1. Андрущенко В.П. Освіта в пошуках нових стратегій мислення // Вища освіта. – 2003. - № 2. – С. 5-6

2. Бех І. Д. Я як джерело духовного саморозвитку особистості / І. Д. Бех // Педагогіка і психологія : науково-теоретичний та інформаційний журнал АПН України. – 2011. – № 3. – С. 5–16.

3. Буряк В. Самостійна робота як системоутворюючий елемент навчальної діяльності студентів // Вища школа. – 2008. – №5. – С.10–24

4. Демида К. Є. Особливості соціально-психологічних чинників адаптації сільської та міської молоді до навчання у ВНЗ / К. Є. Демида // Практична психологія та соціальна робота : наук.-практ. освітньо-метод. журн. – 2012. – № 7. – С. 59–64.

5. Демченко И. В. Педагогические условия формирования профессиональной направленности студентов / И. В. Демченко // Пед. образование и наука. – 2011. – № 12. – С. 95–100.

6. Дяченко М.И. Психология высшей школы: Учеб. Пособие / М.И. Дяченко, Л.А. Кандыбович, С.Л. Кандыбович. – Мн.: Харвест, 2006. – 416 с.

7. Життєві кризи особистості / за ред. В. Д. Доній, Г. М. Несен, Л. В. Сохань : у 2 т. – К., 1988.

8. Закон України «Про вищу освіту» 2014 р.

9. Засєкіна Л.В. Психологічні засади розвитку вищої освіти України // Психологічні перспективи. Вип.. 16, 2010, с. 40-50.

10. Зеер Э. Ф. Психология профессий / Э. Ф. Зеер [уч. пособ. для студ. вузов. – 2-е изд., перераб., доп.]. – М. : Академ. проект; Екатеринбург : Деловая книга, 2003. – 336 с.

11. Каленникова Т. Г. Особенности формирования будущего педагога / Т. Г. Каленникова // Психология в вузе : научн.-методич. журн. − 2012. − № 3 (Матер. VIII междунар. научно-практ. конф. “Личностно-профессиональное развитие педагога: традиции и инновации”, Ч. 2). – С. 40–44.

12. Кибальченко И. А. Взаимосвязь субъектного, ментального и познавательного опыта у лиц с разной успешностью деятельности / И. А. Кибальченко // Психологич. журн. – 2010. – № 3. – С. 33–45.

13. Климова Е. К. Технологии психологического сопровождения адаптации студентов-первокурсников / Е. К. Климова, О. А. Помазина, О. Н. Бакурова // Психология в вузе : ежеквартальн. научн.-методич. журн. – 2007. – № 4. – С. 64–103.

14. Козієвська О. Стратегії інтернаціоналізації вищої освіти: міжнародний досвід та українські перспективи / О. Козієвська // Вища школа : Науково-практичне видання. - 2012. - № 7. - С. 30-39.

15. Мороз О. Г. Психолого-педагогічна модель викладача вищої школи / О. Г. Мороз, B. І. Юрченко // Наук. проектування інноваційних та альтернативних систем вищої освіти. − Тернопіль, 2000. − С. 187−189.

16. Навчальний процес у вищій педагогічній школі /за ред. акад. Мороза О. Г. – К. : НПУ, 2000. − 337 с.

17. Національна стратегія розвитку освіти України з 2012-2021 рр.

18. Падун М. А. Регуляция эмоций: процесс, формы, механизмы / М. А. Падун // Психол. журнал. – 2010. – № 6. – С. 57–69.

19. Педагогика и психология высшей школы : учебн. пособ. для студ. и аспирантов высш. учеб. заведений / отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. − 2-е изд., доп. и перераб. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. – 544 с.

20. Педагогика и психология высшей школы : учебн. пособ. для студ. и аспирантов вузов / отв. ред. С. И. Самыгин. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1998. – 544 с.

21. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе : учебн. пособ. для студ. пед. вузов / В. А. Ситаров; под ред. В. А. Сластенина. – М. : Академия, 2000. – 216 с.

22. Пионова Р. С. Акмеологические основы профессионального и личностного развития студентов университета / Р. С. Пионова // Психология в вузе : науч.-метод. журн. – 2012. – № 3 (Материалы VIII междунар. научно-практ. конф. “Личностно-профессиональное развитие педагога: традиции и инновации”, Ч. 2). – С. 65–69.

23. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Підручник. 2-е вид. – К.: Каравела, 2008. – 352 с.

24. Прохоров А. О. Психические состояния студентов педагогических специальностей и их взаимосвязь с профессионально важными качествами в процессе обучения в вузе / А. О. Прохоров, С. А. Шмелева // Психология в вузе : науч.-метод. журн. – 2012. – № 3 (Матер. конф., Ч. 2). – С. 78–82.

25. Распутько Ю. В. Психологічні особливості внутрішньоособистісних конфліктів в юнацькому віці / Ю. В. Распутько // Наук. часопис Нац. пед. ун-ту імені М. П. Драгоманова. − Вип. 26 (50). − Ч. 1. – К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2009. – С. 345–352. – (Серія 12 : Психологічні науки : научн. изд.)

26. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності: Навч. Посібник для студ. вищих пед. навч. закл. – К.: Вища школа, 2004. – 336 с.

27. Ставицька С. О. Визначення життєвих цінностей в юнацькому віці / С. О. Ставицька // Наук. часопис Нац. пед. ун-ту ім. М. П. Драгоманова. Вип. 26 (50). Ч. 1. – К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2009. – С. 366–374. – (Серія 12 : Психолог. науки : научн. изд.)

28. Твердохлебова Н. В. Особенности духовного самосознания у современной молодежи / Н. В. Твердохлебова, Н. В. Дмитриева // Пед. образование и наука. – 2012. – № 2. – С. 97–99.

29. Титаренко Т. М. Життєві кризи особистості / Основи практ. психології : підр. − К. : Либідь, 1999. – 156 с.

30. Хачатурова М. Р. Жизнестойкость и самоэффективность как личностные ресурсы совладания с трудными ситуациями во время адаптации к обучению / М. Р. Хачатурова // Психология в вузе : науч.-метод. журн. – 2011. – № 6. –С. 114–128.

Модуль II. Психологія викладача як суб’єкта професійного становлення та самоосвіти в продовж життя