- •Сыктывкар 2008
- •Лист согласования и утверждения рабочей учебной программы
- •Сыктывкар 2008
- •Лист согласования и утверждения рабочей учебной программы
- •Содержание
- •Учебно-тематический план курса
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план курса
- •Пояснительная записка
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Социология как научная дисциплина. Прикладные социологические исследования
- •Семинарское занятие № 1 по теме
- •Тема 2. Классические социологические теории.
- •Тема 3. Современные социологические теории.
- •Тема 4. Российская социология.
- •«Российская социология»
- •Тема 5. Общество как социокультурная система. Социальные изменения. Теория развития общества.
- •Семинарское занятие № 3 по теме «Понятие общества и теории общественного развития в социологии»
- •Тема 6. Проблемы общественного развития: современность и будущее.
- •«Социология о проблемах общественного развития: современность и будущее»
- •Тема 7. Социальные институты и социальные организации.
- •Тема 8. Социальная структура. Социальная стратификация общества и социальная мобильность.
- •«Модели социальных стратификаций общества»
- •Тема 9. Личность как социальная система. Процесс социализации.
- •Тема 10. Социальные группы и общности. Социология малых социальных групп.
- •Тема 11. Социология конфликта.
- •Тема 12. Культура как социальный феномен
- •«Культура как социальный феномен»
- •Тема 13. Религия как социальный феномен.
- •«Религия как социальный феномен»
- •Тема 14. Социальное поведение и социальный контроль. Девиантное поведение.
- •«Девиантное поведение и социальный контроль»
- •Тема 15. Политическая социология.
- •Тема 16. Социология науки и образования.
- •Контроль знаний тесты по темам к семинарским занятиям Тест № 1 по теме «Предмет социологии. Социология как научная дисциплина. Эмпирическое социологическое исследование»
- •1.Хотторнский эксперимент, который проводился с целью выявления различных производственных факторов, влияющих на производительность труда – это __________ исследование (выберете один вариант ответа)
- •10. Виды социологического наблюдения, которые выделяют в зависимости от взаимодействия ученого с испытуемым, – это
- •15.К двум функциям невербальной коммуникации относятся … (выберете несколько вариантов ответа)
- •Тест № 2 по теме «Классические социологические теории»
- •6.Два признака ценностно-рационального социального действия, которые выделяют в соответствии с типологией м.Вебера – это …(выберете несколько вариантов ответа)
- •19.Верны ли следующие суждения:
- •Тема 3. Современные социологические теории.
- •Тест № 4 по теме «Российская социология»
- •8. Две тенденции, которые согласно социологической концепции п.Сорокина преобладают в системе стратификации современного западного общества - это (выберете несколько вариантов ответа)
- •Тема 5. Общество как социокультурная система. Социальные изменения. Теория развития общества.
- •15.Верны ли следующие суждения:
- •Тест №6 по теме «Проблемы общественного развития: современность и будущее»
- •23.Верны ли следующие суждения:
- •Тест № 8 по теме «Социальная структура. Социальная стратификация общества и социальная мобильность»
- •3. «Белые воротнички» причисляются американским социологом у.Л. Уорнером к ________
- •12. Соотнесите термин и его автора в социологии
- •13.Переход христианина из католичества в протестантство в современной Франции следует рассматривать как пример ________________ мобильности.
- •14. Верны ли следующие суждения:
- •Тест № 9 по теме «Личность как социальная система. Процесс социализации»
- •15.Верны ли следующие суждения:
- •Тест № 10 по теме «Социальные группы и общности. Социология малых социальных групп»
- •Тест № 11 по теме «Социология конфликта»
- •8.Действия или объекты, которые воспринимаются обществом как эквивалент чего-то другого, называются...
- •11. Идейно-политическая и историко-культурная концепция, отводящая роль России, как особому этнографическому миру «срединное» место между Европой и Азией называется:
- •13.Верны ли следующие суждения:
- •Тест № 13 по теме «Религия как социальный феномен»
- •Тест № 14 по теме «Социальное поведение и социальный контроль. Девиантное поведение»
- •8. Соотнесите теории девиантного поведения и их представителей
- •19.Верны ли следующие суждения:
- •Тест № 15 по теме «Политическая социология»
- •Тест № 16 по теме «Социология науки и образования»
- •Задания к контрольной работе социологический практикум
- •1. Дано суждение:
- •2. Моска г. Правящий класс
- •11. Познакомьтесь с фрагментом из произведения п.А. Сорокина и ответьте на помещенные после него вопросы.
- •12 Что такое социальна проблема?
- •13. Что такое социальна проблема?
- •16. Познакомьтесь с приведенным ниже фрагментом:
- •17. Социальное положение и роль в группе
- •18. Социальное положение и роль в группе
- •19. Социальное положение и роль в группе
- •20. Виды статусов
- •28. Ниже приведены данные о причинах разногласий в молодых семьях.
- •29. Ознакомьтесь с текстом и ответьте на вопросы.
- •1. Переход от какого типа общества к какому здесь описан?
- •2. Что вы могли бы добавить к этому описанию?
- •30. Познакомьтесь с приведенным ниже текстом и ответьте на вопросы
- •1. К каким средствам я достижения тех же целей прибегал Петр I? Сравните его действия с действиями Ивана Грозного?
- •2. Можете ли вы привести примеры пиков групповой мобильности из советской истории (1917-1991 гг.)? и из современной российской истории?
- •30. Познакомьтесь с приведенным ниже текстом и ответьте на вопросы
- •1. Относятся ли пики вертикальной мобильности только к групповой мобильности?
- •2. При помощи каких средств Иван Грозный добивался перемещения целых социальных групп, замены одних боярских родов другими?
- •31. Классики науки. Ознакомьтесь с текстом и ответьте на вопросы.
- •32. Познакомьтесь с двумя отрывками и ответьте на вопросы
- •1. Какие группы из первого отрывка каким группам из второго соответствуют?
- •33. Познакомьтесь с фрагментом и ответьте на вопросы.
- •1. Почему завоевателя названы Ле Гоффом беженцами?
- •3. Как повлияло варварское нашествие на социальную стратификацию в Европе?
- •35. Согласны ли вы с этими суждением? Свою позицию обоснуйте.
- •36. Согласны ли вы с этими суждением? Свою позицию обоснуйте.
- •44. Согласны ли вы с этими суждением? Свою позицию обоснуйте.
- •47. Объясните, почему
- •48. Объясните, почему
- •Вопросы к зачету по курсу "социология"
- •Общий список рекомендуемой литературы по курсу:
- •Глоссарий
- •Интернет - сайты
- •Карта обеспеченности учебной литературой
Задания к контрольной работе социологический практикум
1. Дано суждение:
«Ушел в историю миф, что “молодым везде у нас дорога”. Невозможность удовлетворить потребности за счет хорошей учебы, добросовестного и честного труда формирует у одних неуверенность, а у других — циничное отношение к жизни, установку: “деньги не пахнут”, способствует преступному поведению. Так называемая рыночная экономика жестока к людям, особенно к слабым и неприспособленным к тяготам жизни, привыкшим к постоянной опеке. В условиях социально-экономического кризиса современной России, в исключительно сложной ситуации оказались многие юноши и девушки. Состояние неопределенности в будущем, необходимость платить за получение образования, рост безработицы (особенно среди женщин с высшим образованием), пренебрежительное отношение правительства к жизненным заботам подрастающего поколения приводят к запрограммированному неблагополучию молодежи». (Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социол. исслед. 1998. №5. С. 98—104.)
С какими из приведенных в данном фрагменте положениями вы согласны, а с какими нет? Аргументируйте свою позицию.
2. Моска г. Правящий класс
Если легко осознать, что индивид не может руководить группой, не найдя в ней поддерживающего меньшинства, то трудно доказывать как непреложный и очевидный факт, что меньшинство управляет большинством, а не наоборот. Но в этом и заключается один из пунктов, столь многочисленных во всех других науках, что первое впечатление о чем-либо противоположно тому, что есть на самом деле.
В действительности суверенная власть организованного меньшинства над неорганизованным большинством неизбежна. Власть всякого меньшинства непреодолима для любого представителя большинства, который противостоит тотальности организационного меньшинства. В то же время меньшинство организовано именно потому, что оно меньшинство. Сто человек, действуя согласованно, с общим пониманием дела, победят тысячу несогласных друг с другом людей, которые общаются только один на один. Между тем, для первых легче будет действовать согласованно и с взаимопониманием просто потому, что их сто, а не тысяча. Отсюда следует, что чем больше политическое сообщество, тем пропорционально меньше правящее меньшинство по сравнению с управляющим большинством и тем труднее будет для большинства организовать отпор меньшинству.
(Источник: Социол. исслед. 1994. №10. С. 206)
Вопросы к тексту:
1. Почему меньшинство в обществе всегда более организовано, чем большинство?
2. Почему хорошо организованное меньшинство может господствовать над неорганизованным большинством?
3. Выполните указанное задание.
Попытайтесь рассмотреть с позиций психологии, экономики и социологии Следующие факты:
супруги обсуждают покупку дивана;
• юноша уступает место старушке;
• контролер проверяет билеты в пригородной электричке;
• кандидат в депутаты проводит предвыборную агитацию.
4. Ответьте на вопрос и выполните указанное задание.
Познание представляет собой процесс приобретения новых знаний, прибавление чего-то к уже имеющемуся. Но если сохранять все, что уже накоплено человечеством, то, быть может, не понадобится приобретать новое? Ведь сколько открытого когда-то человеком потом забывается. Его переоткрывают спустя столетия и тысячелетия. Отсюда и поговорка: «новое это хорошо забытое старое». А можете ли вы привести примеры «хорошо забытого старого»?
5. Ответьте на вопрос и выполните указанное задание.
Существует такое выражение: познание — путь ученого незнания, т. е. постижение человеком меры собственного невежества. Как Вы его понимаете? Раскройте смысл сказанного.
6. Ответьте на вопрос и выполните указанное задание.
Как соотносятся между собой чувственное и рациональное познание? Почему они вступают в конфликт? А какое начало — чувственное или рациональное — преобладает в Вашем способе познания?
7. Ответьте на вопрос и выполните указанное задание.
Как вы поняли суть методологии выборочного обследования? Раскройте ее на конкретных примерах.
8. Ответьте на вопрос и выполните указанное задание.
В ХIХ веке О. Конт во всеобщей классификации наук поставил социологию на самую вершину знаний — выше математики, физики и биологии. А на какое место поставили бы сегодня ее вы? Почему именно таков ваш ответ? Обоснуйте его.
9. Ответьте на вопрос и выполните указанное задание.
Заимствование понятий из одной науки и перенесение их в другую — естественное явление. Оно существует во всех сферах знания. Вам надо вспомнить такие примеры. Проведите небольшое исследование по самым разным наукам, необязательно социальным, и укажите, какие понятия пришли в данную науки «из-за рубежа».
10. Прочтите следующую фразу:
«По мнению ряда экспертов, совокупный экономический вес среднего и малого бизнеса, составляющего “ядро” среднего класса, до осеннего (1998 г.) кризиса был сопоставим с экономическим потенциалом “олигархов”, не говоря уже об огромном преимуществе первых перед вторыми в виде “человеческого капитала”. Несмотря на это, малый и средний бизнес не имел никакого политического веса и влияния в стране, поскольку и не пытался выйти за рамки лоббистской деятельности на местном уровне, не стремился проявить политическую волю по отстаиванию общих интересов». (Источник: Есть ли в России средний класс? Аналит. доклад по заказу московского представительства Фонда им. Ф. Эберта. М.: Российский независимый институт социальных и национальных проблем, 1999. С. 36.)
Попытайтесь дать объяснение особенностям взаимоотношений политики и экономики в России на примере среднего класса и олигархов. Почему у первого экономический вес больше, но политического влияния не хватает?