- •Расписание уроков
- •Расписание звонков
- •Список класса
- •Цели педагогической практики студентов 3 курса:
- •Задачи педагогической практики на 3 курсе
- •Содержание педагогической деятельности студентов 3 курса
- •Задания по педагогике
- •Основные направления работы школы, ее традиции
- •План воспитательной работы класса на четверть
- •Формы работы учителя с родителями учащихся
- •Конспект зачетного воспитательного мероприятия
- •Ход мероприятия
- •I.Общие сведения о мероприятии
- •II. Анализ подготовки и проведения мероприятия
- •III. Анализ хода мероприятия
- •IV. Психолого-педагогические выводы
- •Самоанализ воспитательного мероприятия
- •Содержание педагогической практики на 3 курсе (психологический блок)
- •I. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащегося
- •Специфические особенности детей младшего подросткового возраста
- •Психолого-педагогическая характеристика учащегося
- •II. Самоанализ профессиональных умений и педагогической позиции студента
- •Отчет студента о педагогической практике
- •Заключение факультетского руководителя и методистов
- •Расписание уроков
- •Расписание звонков
- •Список класса
- •Содержание практики
- •Задачи воспитательной практики студента
- •Алгоритм подготовки внеклассного воспитательного мероприятия
- •Конспект зачетного воспитательного мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Самоанализ воспитательного мероприятия
- •Анализ воспитательного мероприятия
- •Содержание педагогической практики на 4 курсе (психологический блок)
- •I. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащегося
- •Специфические особенности детей старшего подросткового возраста
- •Личности учащегося
- •I I. Самоанализ профессиональных умений и педагогической позиции студента
- •Задачи педагогической практики студента как учителя-предметника
- •Алгоритм разработки тематического плана
- •Планирование уроков
- •Алгоритм проектирования учебного занятия (урока):
- •Запись урока
- •Требования к конспекту урока
- •График посещений уроков студента учителем, методистом и практикантами
- •Конспект зачетного урока № 1
- •Анализ посещенного урока (заполняется методистом)
- •Конспект зачетного урока № 2
- •Анализ посещенного урока (заполняется методистом)
- •Дневник педагогической практики
- •Отчет студента о педагогической практике
- •Заключение факультетского руководителя и методистов
- •Расписание уроков
- •Расписание звонков
- •Список класса
- •Цель педагогической практики 5 курса
- •Содержание
- •Цели и задачи воспитательной практики студента
- •Содержание практики:
- •Конспект зачетного воспитательного мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Самоанализ воспитательного мероприятия
- •Анализ воспитательного мероприятия
- •Содержание педагогической практики на 5 курсе (психологический блок)
- •I. Изучение возрастных особенностей учащихся и классного коллектива
- •Психологическая характеристика ранней юности (конспект)
- •Классного коллектива
- •Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива
- •II. Самоанализ профессиональных умений и педагогической позиции студента
- •Планирование уроков
- •График посещений уроков студента учителем, методистом и практикантами
- •Конспект зачетного урока № 1
- •Анализ посещенного урока (заполняется методистом)
- •Конспект зачетного урока № 2
- •Анализ посещенного урока (заполняется методистом)
- •Дневник педагогической практики
- •Отчет студента о педагогической практике
- •Заключение факультетского руководителя и методистов
- •Дневник-отчет студента-практиканта
- •607220, Арзамас, Нижегородской обл., ул. К.Маркса, 36
- •607220, Г. Арзамас, Нижегородской обл., ул. Севастопольская, д. 15.
Алгоритм проектирования учебного занятия (урока):
-
нахождение тематического занятия (урока) в тематическом плане, знакомство с содержанием плана;
-
знакомство с содержанием материала по теме занятия в программе и учебнике, отбор содержания (выделение знаний и умений);
-
разделение содержания материала, предназначенного для усвоения, на смысловые блоки;
-
отбор содержания непосредственно для каждого смыслового блока. Отбор предполагаемых сформированных знаний и умений, способствующих более эффективному усвоению содержания каждого блока;
-
постановка целей к содержанию материала урока с учетом трехуровневого усвоения;
-
выбор методов обучения в зависимости от содержания учебного материала и целей урока. Выбор инновационных педагогических технологий;
-
определение содержания и характера обучающей деятельности учителя, ориентированной на развитие активности и самостоятельности школьников, развитие у них творческого мышления путем включения в различные виды деятельности (сравнивать, сделать вывод, обобщить, спрогнозировать и т. п.);
-
определение содержания и характера учебной деятельности учащихся, ориентированной на их умственное развитие и познавательную самостоятельность;
-
определение форм организации деятельности учащихся на учебном занятии с учетом целей, средств, возраста учащихся, особенностей классного коллектива и индивидуальных особенностей учащихся, а также реализуемых на уроке инновационных идей;
-
отбор средств обучения для каждого смыслового блока. К ним относятся учебник (конкретно страница, абзац, схема и т. д.), атлас (страница), тетрадь учащегося, перечисленные в программе средства обучения, дидактические средства (карточки, тесты, диагностические карты, логические схемы, алгоритмы учебной работы учащихся для формирования понятий и умений и т. д.);
-
планирование предполагаемых средств для обеспечения развития положительной мотивационно-эмоциональной сферы (убеждение, показ значимости данного вопроса для учащегося, для их будущей специальности, воздействие через коллектив, поощрение самостоятельности и самовыражения);
-
определение способа проверки результата познавательной деятельности учащихся (становление задач по трехуровневому усвоению учебного материала), форм проверочных заданий (тесты, карточки и др.);
-
запись содержания учебного материала по каждому смысловому блоку и методов работы над каждым компонентом смыслового блока;
-
планирование этапов урока на основе анализа его общей структуры (начало – цель, основная часть – решение задач, заключительная часть – итог, домашняя работа);
-
планирование домашнего задания с учетом познавательной трехуровневой учебной деятельности учащихся, а также их личностного выбора.
Запись урока
План урока (перечень основных пунктов и отводимое на их реализацию время):
Ход урока (подробный конспект):
-
формулировки заданий ученикам на каждом этапе урока;
-
предполагаемые результаты выполнения этих заданий;
-
ссылки на материалы по теме урока (указание номеров страниц из пособий и т. д.);
-
рисунки, задачи (с решением), схемы, таблицы, вид школьной доски.
Задание ученикам по рефлексии их деятельности.
Формы контроля и оценки результатов урока.
Задание на дом (разные варианты на выбор, индивидуально и т. д.).
Список использованной литературы, компакт-дисков, ссылок на Интернет-ресурсы.