- •Расписание уроков
- •Расписание звонков
- •Список класса
- •Цели педагогической практики студентов 3 курса:
- •Задачи педагогической практики на 3 курсе
- •Содержание педагогической деятельности студентов 3 курса
- •Задания по педагогике
- •Основные направления работы школы, ее традиции
- •План воспитательной работы класса на четверть
- •Формы работы учителя с родителями учащихся
- •Конспект зачетного воспитательного мероприятия
- •Ход мероприятия
- •I.Общие сведения о мероприятии
- •II. Анализ подготовки и проведения мероприятия
- •III. Анализ хода мероприятия
- •IV. Психолого-педагогические выводы
- •Самоанализ воспитательного мероприятия
- •Содержание педагогической практики на 3 курсе (психологический блок)
- •I. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащегося
- •Специфические особенности детей младшего подросткового возраста
- •Психолого-педагогическая характеристика учащегося
- •II. Самоанализ профессиональных умений и педагогической позиции студента
- •Отчет студента о педагогической практике
- •Заключение факультетского руководителя и методистов
- •Расписание уроков
- •Расписание звонков
- •Список класса
- •Содержание практики
- •Задачи воспитательной практики студента
- •Алгоритм подготовки внеклассного воспитательного мероприятия
- •Конспект зачетного воспитательного мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Самоанализ воспитательного мероприятия
- •Анализ воспитательного мероприятия
- •Содержание педагогической практики на 4 курсе (психологический блок)
- •I. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащегося
- •Специфические особенности детей старшего подросткового возраста
- •Личности учащегося
- •I I. Самоанализ профессиональных умений и педагогической позиции студента
- •Задачи педагогической практики студента как учителя-предметника
- •Алгоритм разработки тематического плана
- •Планирование уроков
- •Алгоритм проектирования учебного занятия (урока):
- •Запись урока
- •Требования к конспекту урока
- •График посещений уроков студента учителем, методистом и практикантами
- •Конспект зачетного урока № 1
- •Анализ посещенного урока (заполняется методистом)
- •Конспект зачетного урока № 2
- •Анализ посещенного урока (заполняется методистом)
- •Дневник педагогической практики
- •Отчет студента о педагогической практике
- •Заключение факультетского руководителя и методистов
- •Расписание уроков
- •Расписание звонков
- •Список класса
- •Цель педагогической практики 5 курса
- •Содержание
- •Цели и задачи воспитательной практики студента
- •Содержание практики:
- •Конспект зачетного воспитательного мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Самоанализ воспитательного мероприятия
- •Анализ воспитательного мероприятия
- •Содержание педагогической практики на 5 курсе (психологический блок)
- •I. Изучение возрастных особенностей учащихся и классного коллектива
- •Психологическая характеристика ранней юности (конспект)
- •Классного коллектива
- •Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива
- •II. Самоанализ профессиональных умений и педагогической позиции студента
- •Планирование уроков
- •График посещений уроков студента учителем, методистом и практикантами
- •Конспект зачетного урока № 1
- •Анализ посещенного урока (заполняется методистом)
- •Конспект зачетного урока № 2
- •Анализ посещенного урока (заполняется методистом)
- •Дневник педагогической практики
- •Отчет студента о педагогической практике
- •Заключение факультетского руководителя и методистов
- •Дневник-отчет студента-практиканта
- •607220, Арзамас, Нижегородской обл., ул. К.Маркса, 36
- •607220, Г. Арзамас, Нижегородской обл., ул. Севастопольская, д. 15.
Требования к конспекту урока
(Конспект урока в окончательном виде должен быть готов за 2-3 дня до проведения урока. Его чистовой вариант подписывается учителем и групповым методистом. Учитывается не только содержание и качество конспекта, но и его оформление.)
Предмет___________________________________________________________________________________
Класс ___________________________________________________________________________________
Ф.И.О. студента ____________________________________________________________________________
Ф.И.О. группового методиста _________________________________________________________________
Ф.И.О. учителя предметника__________________________________________________________________
Тема______________________________________________________________________________________
Тема урока_________________________________________________________________________________
Тип урока__________________________________________________________________________________
Цели (дидактические триединые)______________________________________________________________
Образовательно-воспитательные задачи_________________________________________________________
Образовательные____________________________________________________________________________
Развивающие_______________________________________________________________________________
Воспитательные_____________________________________________________________________________
Методы обучения___________________________________________________________________________
Оборудование______________________________________________________________________________
Литература_________________________________________________________________________________
Ход урока
План урока
Содержание (с выделением структурных частей урока)
Итоги урока________________________________________________________________________________
Схема наблюдения и анализа урока
Цель посещения: познакомиться с методикой обучения предмету, реализуемой учителем (студентом-практикантом) на уроке.
Школа № _______, класс __________, дата посещения, ___________,
Учитель ____________________________________________________
Тема урока _________________________________________________
Результаты наблюдения.
1. Каковы цели урока? Какие цели поставил учитель перед учащимися?
2. Какой тип урока выбрал?
-
Соответствует ли содержание учебного материала научным основам и возрастным особенностям конкретного класса?
-
Какие методы обучения использовались и сколько раз: а) объяснительно-иллюстративный; б) репродуктивный; в) проблемное изложение; г) частично-поисковый; д) исследовательский. Приведите примеры.
-
Какие средства обучения применялись на уроке:
а) учебник;
б) карты (стенные, атласа, учебника);
в) аудиовизуальные (к/ф, слайды, диафильмы и т. п.);
г) картины, таблицы, фотографии и пр.;
д) коллекции;
е) приборы, теле-, видео-, компьютеры и пр.;
-
Как реализовывалось взаимодействие учителя и учащихся:
а) авторитарно;
б) с элементами педагогики сотрудничества;
-
Какие мотивы стимулировали деятельность учащихся?
а) страх перед неприятностями;
б) интерес к познанию;
в) понимание практической значимости получаемых знаний;
г) стремление не подвести учителя;
-
Как учитель руководил вниманием?
а) повышал голос, делал паузу;
б) угрожал наказанием;
в) поощрял, хвалил;
г) использовал различные методы и приемы обучения.
-
На каких минутах урока внимание и старание учащихся были наиболее высокими; когда они падали и почему? Результативность урока.
-
Достиг ли учитель поставленных целей обучения? Есть ли показатели качества усвоения учащимися содержания, их развития: могут высказывать собственные суждения, принимать решения, выполнять самостоятельные действия и т. п.?
-
Какова оценка уровня обученности школьников за время урока:
а) высокая;
б) удовлетворительная;
в) низкая.
-
Как бы вы изменили ход урока, организацию познавательной деятельности учащихся, какие ещё средства обучения использовали бы на уроке?
-
Какие личные качества учителя достойны подражания? Чтобы вы предложили изменить учителю для повышения качества его работы?