- •Методика диагностики №1 Культура, организация, люди, системы (cops-анализ)
- •Методика диагностики суп № 2 Оценка текущего качества функций кадрового менеджмента
- •Методика диагностики суп №3 оценка существующей практики управления персоналом
- •Оценка качества руководства
- •Оценка кадровых технологий
- •Оценка потенциала сотрудников в компании
- •Оценка уровня напряженности в коллективе
- •Оценка системы мотивации
- •Оценка эффективности «командной» работы
- •Оценка дополнительных показателей, касающихся интересов персонала
- •Методика № 4 Вопросы для характеристики управления персоналом
- •Методика №5 Оценка качества системы управления персоналом
- •Тест «потенциал службы персонала»
- •1. Служба персонала:
- •2. Прием на работу:
- •3. Комплектование подразделений:
- •4. Договорная система:
- •5. Должностные инструкции:
- •6. Текущее обучение:
- •7. Должностное продвижение:
- •8. Аттестация:
- •9. Увольнение:
- •10. При сокращении штатов:
- •Оценка состояния подбора персонала в организации
- •Материал для определения потребности в обучении. Уважаемый коллега!
- •4. В каких видах обучения Вы принимали участие?
- •5. Какой вид обучения Вы считаете для себя более эффективным?
- •Анкета оценки обучения
- •Участника краткосрочного обучения
- •Оценка качества и результативности обучения
- •Спасибо за ответы!
- •Диагностика потребности в кадровом резерве
- •Анкета по учету кадрового резерва
- •Для меня самая предпочтительная должность, которая позволяет:
- •Спасибо за работу! "адаптация персонала в организации"
- •Подведение итогов: По разделам
- •В целом по вопроснику
- •Анкета адаптации сотрудника
- •Вопросы для сбора информации о состоянии ориентации и адаптации
- •Экспресс-анкета «Система стимулирования и заработной платы»
- •Анкета изучения поощрений
- •Определение ведущих мотивов деятельности
Спасибо за ответы!
Дата___________________ подпись_____________________
Данное анкетирование производится с целью совершенствования системы обучения персонала. Просим Вас ответить на вопросы полно и объективно. Спасибо.
АНКЕТА
1. Вы проходите обучение: I__I Чаще, чем считаете необходимым I__I Так часто, как это необходимо I__I Недостаточно часто I__I Не обучались вообще
2. Вы оцениваете качество материала занятий, в которых Вы принимали участие, как: I__I Очень высокое I__I Достаточно высокое I__I Недостаточно высокое I__I Низкое
3. Как Вы оцениваете профессионализм преподавателей на занятиях, в которых Вы принимали участие? I__I Очень высокий I__I Достаточно высокий I__I Недостаточно высокий I__I Низкий
4. Как Вы оцениваете полезность занятий, в которых Вы принимали участие? I__I Очень полезные I__I Полезные в некоторой степени I__I Малополезные I__I Бесполезные
5. Считаете ли Вы, что Ваши личные потребности учитываются в должной мере при составлении плана обучения и оформлении заявок? I__I Да, безусловно I__I Учитываются в какой-то мере I__I Слабо учитываются I__I Не учитываются
6. Предоставило ли Вам предприятие информацию о видах и формах обучения, которое Вы можете пройти? I__I Да, в полной мере I__I Да, частично I__I Отрывочные сведения I__I Не предоставило
7. Отметьте цифрами 1-4 основные причины, по которым Вы проходите обучение? (от 1-наиболее значимая до 4-наименее значимая) I__I Возможность получить более высокооплачиваемую или престижную работу I__I Желание повысить свой профессиональный уровень I__I Необходимость выполнять требования предприятия относительно обязательности прохождения обучения I__I Иная причина (указать)______________________________________________
8. Считаете ли Вы, что интенсивность и успешность Вашего участия в обучении напрямую связана с Вашим дальнейшим карьерным ростом? I__I Да, безусловно I__I Да, в какой-то мере I__I Скорее нет, чем да I__I Не связана
9. Как Вы оцениваете эффективность системы обучения, действующей на предприятии, в целом? I__I Очень высокая I__I Достаточно высокая I__I Недостаточно высокая I__I Низкая
Подразделение (цех) в котором Вы работаете ____________________ Вы работаете в качестве: I__I рабочего I__I служащего I__I руководителя
Диагностика потребности в кадровом резерве
. Владимир Веснин в книге «Практический менеджмент персонала» (Москва, 2003) выделяет четыре таких показателя:
Эффективность подготовки руководителей внутри организации |
= |
число ключевых должностей за период, занятых представителями резерва ----------------------------------------------------------- число освободившихся должностей за период |
Текучесть резерва |
= |
число резервистов, покинувших организацию в течение периода ----------------------------------------------------------- среднее число резервистов за период |
Средний срок пребывания в резерве |
= |
число лет пребывания в резерве до занятия должности ---------------------------------------------------------------- число лиц состава резерва, занявших должность |
Готовность резерва |
= |
число ключевых должностей, имеющих преемников ----------------------------------------------------------- общее число ключевых должностей |