17. Классификация методов сбора данных в социологическом исследовании. Особенности количественного и качественного подходов.

Под методами понимают специальные процедуры и операции, повторяющиеся при проведении различных по целям и задачам социологических исследований и направленные на установление конкретных социальных фактах.

Различают количественные и качественные методы сбора социологической информации. Первые (количественные) характеризуются значительным уровнем стандартизации и формализации, использованием статистических распределений, шкальных показателей, индексов. Они направлены на изучение социальных структур и институтов, общих социальных процессов, объективных факторов м решают задачи установления взаимосвязей между отдельными параметрами социальных явлений и измерения этих параметров.

Качественные методы отличаются тем, что при их использовании уровень формализации и стандартизации оказывается значительно меньшим, чем при использовании количественных методов, а данные исследования представлены в виде высказываний, документов, описания случаев и выявление мнений. При этом описание случаев проходит без их отождествления, но путем общения выявленных оценок. Качественные методы направлены на изучение человека, субъективных факторов, частных процессов, и решают задачи интерпретации социального явления, его общей картины.

Методы сбора информации в количественном подходе:

• Метод опроса (анкетирование; интервью; экспертный опрос; социометрический опрос (направлен на изучение и измерение межличностных отношений и используется преимущественно для анализа поведенческих ситуаций в малой группе. Метод состоит в исследовании структуры межличностных отношений в малой группе путем изучения выборов, сделанных ее членами по тому или иному критерию.); социологическое тестирование)

• Метод наблюдения (стандартизированное и свободное, включенное и не включенное, открытое или инкогнито, лабораторное или полевое)

• Метод анализа документов (традиционный, формализованный, контент-анализ)

• Метод эксперимента (лабораторный или полевой, линейный или параллельный, констатирующий или формирующий)

• Изучение бюджетов времени. Бюджет времени – это распределение времени суток, недели, месяца, года (суточный, недельный, месячный, годовой бюджет) по разным видам деятельности.

• Метод экспертных оценок – специфический социологический метод получения информации об объекте с помощью специалистов – экспертов в определенной области. Экспертные оценки – это мнения специалистов по какой – либо из проблем, находящихся в сфере их компетенции.

Методы сбора информации в качественном подходе:

1) биографический метод направлен на исследование субъективной стороны социальной реальности сквозь призму анализа жизненного пути отдельного человека. Чаще всего такой анализ основан на изучении личных документов. Здесь важнее всего не само по себе событие (случай, ситуация), а то, как субъект его определяет. Изучая выявление с помощью биографического метода субъективное значения действий, социолог выявляет их определенную логическую связь и последовательность, и конструирует модель человеческого поведения. (авто) биографии выступают как три основных типа «историй жизни»: полные, тематические и отредактированные. первый – изложение всего жизненного пути. 2-й – описание какой-то одной фазы жизни или стороны. 3-й – социолог- интерпретатор, по своему, исходя из задач исследования, «организует» биографический материал.

2) case study, при использовании которого обычно объектом анализа является отдельный случай либо конкретная социальная общность. Особенность метода состоит в глубоком изучении специфики объекта. Вместе с тем, выводы чаще имеют прикладной характер и заканчиваются рекомендациями. Объектом анализа часто выступают замкнутые общности, труднодоступные для изучения другими методами. Такой метод обычно предполагает «погружение» социолога в исследовательский объект на длительное время, нередко посредством включенного наблюдения.

3) метод «фокус-группы» или групповой дискуссии. Она ведется модератором – исследователем поставленной проблемы. (предел – 15 чел.). цель групповой дискуссии – выявить различия в понимании тех или иных проблем, событий, социальных явлений у конкретных групп людей. Иногда задача сводится к обсуждению способов решения конкретных проблем, которые могли быть выявлены в ее ходе.

Различие стратегий исследования при качественном и количественном подходах

Парадигма количественного подхода	Парадигма качественного подхода
2. Фокус анализа 2.1.Общее, генеральное 2.2.Классификация путем отождествления событий, случаев 2.3. В центре внимания — структуры; внешнее: объективное	2.1.Особенное,частное 2.2.Описание событий, случаев 2.3.В центре внимания — человек; внутреннее; субъективное
3. Исследовательские цели, задачи 3.1.Дать причинное объяснение 3.2.Измерить взаимосвязи	3.1.Интерпретировать, понять наблюдаемое 3.2.Концептуализировать
4. Единицы анализа 4.1.Факты, события	4.1Субъективные значения, чувства
5. Валидность (надежность) 5.1. Достоверное повторение установленных связей	5.2.Реальное насыщение информации
6. Логика анализа 6.1.Дедуктивная: от абстракций — к фактам путем операционализации понятий	6.1.Индуктивная: от фактов из рассказов о жизни и т. д. – к концепциям

Спецификой качественных методов является теоретический уровень, связанный с постклассическими социологическими теориями: символический итеракционализм, феноменология, этнометодология, экзистенционализм.

Если в количественной социологии происходит восхождение от теории к фактам, то в качественной – наоборот, от фактов к мини-теориям. Изучение одного или нескольких случаев, событий, биографий, историй жизни позволяет социологу увидеть какие-то социальные смыслы человеческих действий и поступков, социального поведения людей и на их базе сконструировать те или иные мини-теории.

Важно понять, в каких ситуациях необходимо использование количественные, а в каких – качественные методы. Так, если нас интересует описание объективных связей между теми или иными социальными явлениями (либо их параметрами), анализ достоверности повторения этих связей, их измерение и причинное объяснение, классификация и систематизация событий и отношений к ним со стороны респондентов, то здесь следует применять количественный подход. Если же требуется описание общей картины социального явления (события, случая), интерпретация и понимание внутреннего, субъективного в действиях человека, изложение частных фактов из его рассказов о жизни и переход к созданию микроконцепции на этой основе, то тогда используется качественный подход.

В качественных и количественных исследованиях отправным пунктом является проблемная ситуация. Но если в количественном подходе исследователь выходит в поле «вооруженный» концепциями, гипотезами и измерительными инструментами, то избирая качественную методологию, он отправляется в экспедицию «не вооруженный», но подготовленный своим предшествующим социальным опытом, предварительными знаниями по данному кругу проблем.

Содержание и последовательность операций в количественном и качественном исследованиях

Количественные методы	Качественные методы
гипотезы Осуществляется проверка гипотез, которые формулируются в программе до начала сбора данных.	Значение фактов, явлений осмысливаются после «погружения» исследования в данные.
концепции (понятия) Формулируются из теории и переводятся на язык операций с данными.	Концепции – результат последовательного обобщения терминологических «гнезд» (таксонов) живого языка, тем, понятий.
Измерительные процедуры. Инструменты измерения разрабатываются и проверяются в пилотаже, обычно формализуются	Измерительные инструменты формируются в результате полевого исследования; часто являются специфическими, отражают индивидуальный исследовательский подход.
Представление данных Представлены в виде статистических распределений, шкальных показателей, результатов измерения взаимосвязей.	Представлены в виде высказываний, фрагментов документов, наблюдений транскриптор.
Процедуры Стандартизированы, предполагается их дублирование	Процедуры дублируются редко
Анализ Осуществляется статистическими методами	Производится путем выделения тем или обобщения идей из собранных свидетельств; организация данных нацелена на получение целостной картины.