Рекомендации к тестовым заданиям

Данное пособие рассматривает вопросы общей экологии в виде вариантов. Разработаны 5 вариантов. Каждый вариант содержит 10 вопросов. Закрепление рассматриваемого вопроса заканчивается тестом. Каждый рассматриваемый вопрос является адресным, т. е. содержит указатель литературного источника, где можно найти точный ответ на тест, хотя тема представляется в более расширенном варианте. Первая цифра в указателе соответствует литературному источнику, вторая – странице в данной ссылке.

При детальном изучении вопроса и тестового задания можно обоснованно прийти к правильному ответу. Из тестированного задания правильными могут быть от 1 до 2-3. В тестах с одним ответом за каждый правильный ответ студент получает 1 балл. В тестах с несколькими ответами за каждый правильный ответ студент получает 0,5 балла, а за каждую ошибку снимается 0,5 балла.

Например, в тесте:

в чем же заключается отличие в терминах «экосистема» и «биогеоценоз»?

Отличие заключается в том, что…

[1] экосистема может не содержать растительных сообществ, а биогеоценоз невозможен без фитоценоза;

[2] границы биогеоценоза совпадают с границами растительного сообщества, являющегося его основой;

[3] экосистема исследует закономерности рассеяния потока энергии в пищевых цепях, а биогеоценоз соединяет экологический подход с принципами ландшафтоведения;

[4] экосистема изучает взаимоотношение особей или групп особей, а биогеоценоз – механизм регуляции численности организмов;

[5] экосистема – образование более общее, безранговое.

Правильными ответами будут: 1, 2, 5.

При таком решении студент получает +2,5 балла, так как, не отметив 3 и 4, он получает еще 1 балл. Если же студент считает правильными ответами 3 и 4, то он получает -2,5 балла, так как его ответы неправильные, он допустил 5 ошибок. Оценку «отлично» получают студенты, давшие не менее 90 % правильных ответов; «хорошо» 70-90 %; «удовлетворительно» - 60-70 %. Анализ своих ошибок по ответам поможет студентам достаточно точно выявить, какой учебный материал требует дополнительной проработки.

В конце пособия даны кодовые ответы на приведенные в нем тесты. Для более широкого понимания экологических проблем в пособии дана информация из материалов конференций, статей, научных сборников.

Вариант 1

1. Экология

Термин «экология» возник сравнительно недавно, но свой вклад в эту науку внесли еще ученые древности – Аристотель, Гиппократ, Эпикур и др. [8, с. 10].

Постулат Эпикура: «…нельзя насиловать природу, следует повиноваться ей, необходимые желания исполняя, а также естественные, если они не вредят. А вредные – сурово подавляя».

На протяжении почти двух веков слова слепого провидца Жана-Батиста Ламарка : «Человеку суждено истребить самого себя, после того, как он сделает Землю непригодной для обитания» - долгое время оставались непонятными. Те же, кто воспринял их зловещий смысл, оказались беспомощными в противоречивом и расчлененном мире.

Жизнь человека, общества, существование цивилизации на планете неразрывно связаны с природными условиями. И сейчас человечество вступило в новую эру своего существования, когда потенциальная мощь создаваемых им средств воздействия на среду обитания становится соизмеримой с могучими силами природы.

Под влиянием повелительной необходимости жить с природой в гармонии и согласии человечество вынуждено отбросить вековой императив покорения природы. Осознание безнравственности этого императива, насаждавшегося многими деятелями, претендовавшими на философское и социальное лидерство, только теперь входит в структуру нового мышления.

В настоящее время слово «экология», многократно повторенное, во всем мире стало привычным и обыденным. Оно с полным на то основанием породило «экологизацию» современных научных дисциплин и стало неотъемлемой частью нашей жизни.

Кто ввел понятие экология и когда?

[ 1] Э. Геккель (1834 – 1919) – 1866 г.

[ 2] Ч. Дарвин (1809 – 1882) – 1859 г.

[ 3] К.Ф. Рулье (1814 – 1858) – 1840 г.

[ 4] А. Гумбольдт (1769 – 1859) – 1807 г.

[ 5] В.И. Вернадский (1863 – 1945) – 1926 г.