69. Карьера человека как условие и уровень его самореализации

Карьера — это успешное продвижение вперед в той или иной об­ласти (общественной, служебной, научной, профессиональной) дея­тельности. В профессиональной карьере целесообразно различать:

• понимание карьеры как продвижение, рост, как этапы восхожде­ния человека к профессионализму, переход от одних уровней, этапов, ступеней к другим, как процесс профессионализации (от выбора к овладению профессией, затем упрочение профессио­нальных позиций, овладение мастерством, творчеством и др.); • узкое понимание карьеры как должностного продвижения. На первый план выступает не только овладение уровнями и ступеня­ми профессионализма, но и достижение определенного социаль­ного статуса в профессиональной деятельности, занятие опреде­ленной должности. Этот тип карьеры начинается с выбора престижной профессии и включает достижение в ней определенных социально признанных стандартов в профессиональной деятельности, выбор осуществляется человеком по шкале социального престижа. Человек может осознанно выбирать и строить свою карьеру в профессиональном в должностном плане. Карьера первого рода тре­бует собственно профессиональной компетентности, карьера второго — социальной компетентности, хотя формальный статус может не оз­начать реального лидерства в профессиональной среде. Сегодня говорят о второй, третьей карьере, когда активный человек начинает новую трудовую деятельность после перемены профессии, после выхода на пенсию.

Таким образом, тип карьеры — это достигнутый профессиональ­ный уровень и последовательность, частота и длительность апробируемых и постоянных работ. Разные типы карьеры требуют от человека разных качеств и видов компетентности. На карьеру влияют, Прежде всего, внутренние факторы — мотивы, уровень притязаний, самооценка, здоровье. Чем более зрелым является человек как про­фессионал и личность, тем более велика роль внутренних факторов в его карьере.Внутренние факторы могут усиливаться или формироваться са­мим человеком. Некоторые относительно независимы от человека, например, его возраст. На карьеру могут влиять и внешние факторы — социально-профессиональная среда, тип организации (так называе­мой иерархии), а также "его величество случай". Профессиональная среда может осознанно или неосознанно тормозить рост и карьеру, "отсекая" как некомпетентных, так и сверхкомпетентных. Организа­ция может способствовать типам карьеры человека, поощряя или ре­зультаты его труда, или соответствие служебному положению и соб­людение правил, или следование устоям и ритуалам организации. Учитывая неоднозначное влияние среды на карьеру, работнику надо, по-видимому, вырабатывать собственные относительно независи­мые и автономные критерии карьеры, время от времени сверяя свою самооценку с мнениями и оценками коллег, профессиональной среды.

70 Личностная и социальная зрелость как критерий эффективности самосовершенствования личности

Личностная зрелость связана с отношением человека к себе и собственной деятельности, с проявлением активности в социуме, творческим решением жизненных планов J поставленных задач. Находясь на разных уровнях развития (зависимость, независимость, взаимозависимость), люди по-разному проявляют личностную зрелость. При определенных обстоятельствах может иметь место полная или частичная зависимость в системе взаимосвязей «взрослый - ребенок» (речь идет о нормативной поведение и ее нарушение, связанное с особенностями характера индивида) или контр зависимость как особенность определенного этапа социализации (борьба за независимость). Полной независимости в структуре социальных отношений достичь невозможно, ведь жить в социуме и быть свободным от социальных контактов одновременно нельзя: человек так или иначе требует взаимодействия и общения, отсутствие которых вызывает и актуализирует проблему одиночества, аутизма (от гр. Авто - сам; крайняя форма психологического отчуждения, что выражается в отходе индивида от контактов с окружающей действительностью и погружением в мир собственных переживаний. Уровень взаимозависимости является самым благоприятным для развития личностной зрелости.

Он является оптимальным вариантом для проявления социально-психологической зрелости индивида, основными показателями которого является его умение говорить правду, отстаивать свою позицию, объединять собственные коммуникативные возможности с требованиями социального окружения, его нормами и правилами поведения, способность преодолевать коммуникативные барьеры и решать конфликтные ситуации и т.д.

Относительно социальной зрелости, то она проявляется в общественной, политической, моральной, эстетической сферах и имеет следующие показатели: развитое чувство ответственности; наличие социального интеллекта (развита способность к пониманию других людей, предвидение развития различных социальных ситуаций); потребность в заботе о других людях; способность к активному участию в жизни общества; эффективное использование своих знаний и способностей; конструктивное решение многих жизненных проблем на пути к самореализации.

Важной характеристикой зрелого человеческой жизни является то, насколько эффективно и активно личность использует отведенный ей индивидуальный время для самореализации. К. Абульханова-Славска выделяет два типа людей: экстенсивные и интенсивные. Первые неразумно в количественном и качественном отношении тратят свое время, свою жизнь, а второй - удачно, разумно и оптимально приспосабливаются к обстоятельств социума, активно используя свои способности и возможности на этапах социализации.