- •Сознание и деятельность.
- •Основные социальные процессы и поведение человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
- •Просоциальное и асоциальное поведение.
- •1.Психология как наука, структура и уровни
- •3.Отрасли психологии, изучающие отношения личности и общества:
- •2. Объект,предмет,принципы,задачи и осн. Методы психологии
- •5. Сознательное, предсознательное и бессознательное, общественное и индивидуальное сознание.
- •6. Сознание и деятельность
- •7.Общая структура деятельности и поведение.
- •8.Биологическое и социальное в человеке
- •9.Индивид, индивидуальность, личность, человек и их соотношение.
- •10. Соотношение биологического, психического и социального в человеке.
- •11.Общая характеристика биологической подструктуры личности.
- •12.Общая характеристика психологической подструктуры личности.
- •13.Общая характеристика социальной подструктуры личности.
- •14. Память, ее общая характеристика, свойства, функции.
- •15. Восприятие, его виды и свойства
- •17.Представление: понятие, виды, характеристика.
- •18. Общая характеристика восприятия: целостность, контрастность, предметность, структурность, осмысленность, избирательность, апперцепция
- •19. Процессы памяти, характеристика процессов памяти
- •20. Память, виды и законы памяти
- •21.Мышление,язык и речь
- •22. Мышление как процесс, функции и виды мышления.
- •24.Социализация личности
- •25. Механизмы социализации: имитация, копирование, подражание, идентификация и др.
- •26. Основные социальные процессы и поведение человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
- •27.Просоциальное и асоциальное поведение
- •28.Механизмы психологической защиты личности, их характеристика.
- •29.Направленность личности, ее компоненты
- •30.Потребности: понятие, классификация (по а.Маслоу).
- •31. Мотивационная сфера личности.
- •33.Общее понятие об эмоциях
- •34. Психологические состояния
- •35. Понятие о воле и структура волевых действий
- •36.Темперамент и свойства нервной системы, типы темперамента.
- •37.Характер, акцентуации характера и их типы.
- •38.Способности, задатки и склонности, виды и уровни развития способностей.
- •39. Возникновение и формирование межличностных отношений.
- •40. Общение, его функции и структура, средства и виды.
- •41. Конфликты в межличностных отношениях: их классификация и причины возникновения.
- •42. Управление конфликтами и способы их разрешения.
- •43. Понятие малой группы, их классификация.
- •44. Психология управления как наука, основные направления ее развития.
- •46. Личность как объект управления
- •47. Руководство и лидерство в малых группах.
- •48.История педагогических идей и педагогических практик.
- •49.Место педагогики в системе наук о человеке.
- •50. Образование как общечеловеческая ценность
- •52. Две основные функции образования (воспроизводство и развитие)
- •53. Предмет и основные задачи педагогики.
- •54. Образование как социокультурный феномен.
- •55. Мировые образовательные тенденции и основные направления развития образования в мире.
- •56. Национальная система образования в Республике Беларусь и особенности ее структуры.
- •57 Гармоничное развитие личности: пути и условия осуществления.
- •58. Обучение как целенаправленный процесс развития личности.
- •59. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность.
- •60 Социальная среда и ее воспитательные функции
- •61. Семья в социальном пространстве, виды и функции семьи.
- •62 Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности.
- •64 Сферы жизнедеятельности личности как условие ее развития.
- •65 Игра как специфическая форма жизни человека и педагогическое явление.
- •67 Творческий потенциал личности и условия его развития.
- •68 Самообразование и самовоспитание личности.
- •69. Карьера человека как условие и уровень его самореализации
- •70 Личностная и социальная зрелость как критерий эффективности самосовершенствования личности
15. Восприятие, его виды и свойства
Восприятие ― это целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии на наши органы чувств. Восприятие обеспечивает непосредственно чувственную ориентировку в окружающем мире, является результатом деятельности системы анализаторов и возникает на основе ощущений. По сравнению с ощущениями восприятие ― более сложный процесс отражения действительности предполагает выделение из комплекса, воздействующих признаков основных и наиболее существенных, с одновременным отвлечением от несущественных. Восприятие делает возможным создание интегральной картины действительности, в отличие от ощущений, отражающих отдельные качества реальности. Восприятие зависит от определенных отношений между ощущениями, взаимосвязь которых, в свою очередь, зависит от связей и отношений между качествами и свойствами, различными частями, предмета или явления. Например, взяв предмет в руки, мы получаем от него одновременно несколько ощущений: зрительное, тактильное, температурное, ощущение тяжести и пр. Восприятие ― активный процесс отражения окружающего мира, тесно связанный с деятельностью, выполняемой человеком. Важной составной частью восприятия являются движения: движения глаз, рассматривающих предмет; движения руки, ощупывающей предмет или манипулирующей им; движения гортани, воспроизводящие звук и т. д.
Свойства восприятия: 1)Предметность — объекты воспринимаются не как бессвязный набор ощущений, а составляют образы конкретных предметов. 2)Структурность — предмет воспринимается сознанием уже в качестве абстрагированной от ощущений смоделированной структуры. 3)Апперцептивность — на восприятие оказывает влияние общее содержание психики человека. 4)Контактность (константность) — на восприятие оказывают влияние обстоятельства, в которых оно происходит. Но несмотря на это восприятие остается относительно неизменным. 5)Избирательность – преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими. 6)Осмысленность — предмет сознательно воспринимается, мысленно называется (связывается с определённой категорией), относится к определённому классу.
В зависимости от того, что является объектом восприятия, можно выделить следующие его виды: — восприятие предметов, — времени, — движений, — отношений между предметами, — пространства, — человека. В восприятии пространства различают восприятие величины, формы, объемности, глубины (или удаленности) предметов, линейной и воздушной перспективы. Восприятие величины и формы предметов обусловлено совместной деятельностью зрительных, мышечных и осязательных ощущений. Основой этого восприятия является величина объективно существующих предметов, изображения которых получаются на сетчатке глаза. Особенность строения человеческого глаза такова, что изображение предмета, находящегося на далеком расстоянии, будет меньшим, чем изображение равного ему предмета, расположенного близко от нас. Восприятие формы ― ложный процесс зрительного восприятия, при котором большое значение имеют движения глаз. При этом оптические данные обрабатываются мозгом в сочетании с данными глазодвигательных мышц: глаз как бы ощупывает предмет и функционирует в качестве измерительного прибора. Восприятие глубины (или удаленности) достигается прежде всего с помощью бинокулярного зрения, т.е. видения двумя глазами. Восприятие человека человеком. Как объект восприятия человек отличается особой социальной значимостью. При восприятии нового для себя человека субъект выделяет в нем те особенности его внешности, которые дают информацию о его социальных качествах. Особо выделяются осанка, походка, жестикуляция, мимика, голос, речь, манеры. На одном из ведущих признаков оказываются профессиональные характеристики человека, его социальный статус, основные нравственные и коммуникативные качества: злой, добрый, веселый, замкнутый, общительный и др. Восприятие времени ― это отражение объективной длительности, скорости, темпа, ритма и последовательности явлений действительности. Восприятие последовательности явлений опирается на четкую расчлененность и объективно существующую смену одних явлений другими.
16.Ощущение как психический процесс Ощущение — психический процесс отражения единичных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.Виды:обоняние,осязание,вкус,слух,зрение,промежуточные:температурн, вибрационные, равновесия, ускорения, болевые и т.д. Типы:экстерорецептивные:контактные,дистантные,интерорецептивные,проприорецептивные (кинестезия)Общие свойства:качество.слух:.зрение:.интенсивность —продолжительность —временем действия на рецептор,.пространственная локализация.Общие закономерности:латентный период— время, по прошествии которого появляется ощущение.боль: 370 миллисекунд.тактильные ощущения: 130 миллисекунд.вкус: 50 миллисекунд.последействие — инерция ощущения.взаимодействие ощущений — изменение чувствительности анализатора под влиянием раздражения других органов чувств. адаптация — изменение чувствительности анализатора под влиянием его приспособления к действующему раздражителю.сенсибилизация — повышение чувствительности нервных центров под влиянием действия раздражителя.Пр-р: повышение зрительной чувствительности при слабом вкусовом ощущении кислого во рту.синестезия — возникновение ощущения под влиянием раздражителя, характерного для другого анализатора. Основные характеристики:Диапазон чувствительности.Нижний абсолютный порог ощущения — минимальная сила воздействия, вызывающая ощущение.Верхний абсолютный порог ощущения — максимальная величина раздражителя, которую анализатор способен адекватно воспринять.Дифференциальный порог чувствительностиПорог различения — минимальная величина разности в силе двух однородных раздражителей, которую можно ощутить.
закон Вебера.Оперативный порог различимости сигналов — величина различения между сигналами, при которой точность и скорость различения достигают максимума.Психофизический закон Вебера-Фехнера — интенсивность ощущения увеличивается пропорционально логарифму силы раздражителя. Временной порог — минимальная длительность воздействия раздражителя, необходимая для возникновения ощущений.зрение: 0,1-0,2 сек.слух: 50 мсек.Пространственный порог — минимальный размер едва ощутимого раздражителя. Латентный период реакции — промежуток времени от момента подачи сигнала до момента возникновения ощущения.