Раздел IV. Риторика Тема 1: «Публичное выступление»

Работа с терминами: публицистическая речь, ораторское искусство, риторика, красноречие, публичное выступление, спор, дискуссия, диспут, полемика, оратор, статус, имидж, конфликтоген, навык, умение, тезис, аргумент, докоммуникативный этап, коммуникативный этап, посткоммуникативный этап, композиция

Вопросы

1. Что такое публицистическая речь?

2. Дайте толкование термину «риторика». Какие слова ему синонимичны?

3. Перечислите жанры публицистической речи

4. Что такое публичное выступление? Какие требования предъявляются к оратору

5. Расскажите о доказательности публичной речи. Перечислите виды аргументов

6. Охарактеризуйте этапы подготовки и проведения публичного выступления:

- докоммуникативный;

- коммуникативный;

- посткоммуникативный.

Задания

1. Подготовьте сообщения о знаменитых ораторах античности (древнего греко-римского мира):

- софистах (Протагоре, Горгии, Лисии, Исократе и др.);

- Сократе;

- Платоне;

- Демосфене;

- Аристотеле;

- Цицероне;

- Квинтилиане.

2. Подготовьте сообщения на одну из тем: «Развитие риторической традиции в России», «Известные русские риторики», «Выдающиеся ораторы ХIХ – ХХ веков».

3. На основе рекомендаций Цицерона составьте «Советы себе как оратору». Обоснуйте последовательность расположения советов

Современный оратор… будет говорить так, чтобы одно и то же содержание повторилось в различной форме; он будет останавливаться на каком-либо одном предмете, задерживаться на какой-нибудь одной мысли; он будет иной раз умалять что-нибудь, иной раз выставлять на смех; будет отступать и отклоняться мыслью от предмета; будет заранее сообщать, о чем он скажет; закончив мысль, подведет ей итог; будет сам себя призывать к делу; будет говорить уже сказанное; будет логически заключать доводы; … будет словно сам себе отвечать на поставленный вопрос; говоря одно, заставит понимать и чувствовать противоположное; изобразит сомнение, что и как ему сказать; разделит речь по частям; кое-что оставит в стороне, словно пренебрегая; заранее оградится от возможных нападок… Будет то и дело относиться с рассуждениями к публике..; введет описание речей и нравов; иной раз обратится к шутке и насмешке; заранее завладеет доводами, которые могут быть выставлены против него; воспользуется уподоблениями, обратится к примерам.

4. Для того чтобы улучшить свою дикцию, произнесите несколько раз специально разработанные скороговорки. Их следует проговаривать, осмысливая каждое слово, ясно представляя ситуации, отраженные в скороговорках. Сначала скороговорку произносят медленно, затем постепенно увеличивают темп, добиваясь отчетливого произношения слов и отдельных звуков.

1) От топота копыт пыль по полю летит. 2) Бык, бык тупогуб, тупогубенький бычок. У быка бела губа была тупа. 3) Ткет ткач ткани на платок Тане. 4) Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. 5) Всех скороговорок не переговоришь и не выговоришь. 6) На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова посреди двора. 7) Пришел Прокоп – кипит укроп, ушел Прокоп – кипит укроп, как при Прокопе кипит укроп, так без Прокопа кипит укроп. 8) Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши. 9) Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

5. Вспомните, какие акустические компоненты интонации вы знаете. Скажите, как зависит интонация речи от состояния говорящего (гнев, крайнее возбуждение, взволнованность, восторг, радость, испуг, равнодушие, апатия, покой)? Влияет ли характер интонации на адресата (если да, то как, при каких ситуациях)?

6. Подготовьте выразительное чтение данных текстов. Для этого определите значение некоторых слов, в отдельных словах уточните постановку ударения. После этого составьте партитуру речи с расстановкой наиболее значимых пауз, логических и психологических ударений, определением уместных жестов и мимических проявлений. Далее озвучьте речь в соответствии с подготовленной партитурой.

а) Славой служит городу смелость, телу – красота, духу – разумность, речи приводимой – правдивость; все обратное этому – лишь бесславие. Должно нам мужчину и женщину, слово и дело, город и поступок, ежели похвальны они – хвалою почтить, ежели не похвальны – насмешкой сразить. И напротив, равно неумно и неверно достохвальное – порицать, осмеяния же достойное – восхвалять.

Предстоит мне здесь в одно и то же время и правду открыть и порочащих уличить – порочащих ту Елену, о которой единогласно и единодушно до нас сохранилось и верное слово поэтов, и слава имени ее, и память о бедах, я и вознамерился, в речи своей приведя разумные доводы, снять обвинения с той, которой довольно дурного пришлось услыхать, порицателей ее лгущими вам показать, раскрыть правду и конец положить невежеству.

Что по роду и породе первое место меж первейших жен и мужей занимает та, о ком наша речь, - нет никого, кто бы точно об этом не знал. Ведомо, что Леда была ее матерью, а отцом был бог, слыл же смертный, и были то Тиндарей и Зевс: один видом таков казался, другой молвою так назывался, один меж людей сильнейший, другой над мирозданием царь.

Рожденная ими, красотой была она равна богам, ее открыто являя, не скрыто тая. Многие во многих страсти она возбудила, вкруг единой себя многих мужей соединила, полных гордости гордою помощью: кто богатства огромностью, кто рода древностью, кто врожденною силою, кто приобретенною мудростью; все, однако же, покорены были победною любовью и непобедимым честолюбьем.

Кто из них и как утолил любовь свою, овладевши Еленою, говорить не буду: знаемое у знающих доверие получит, восхищенья же не заслужит. Посему, прежние времена в нынешней моей речи миновав, перейду я к началу предпринятого похвального слова и для этого изложу те причины, в силу которых справедливо и пристойно было Елене отправиться в Трою.

(из речи Горгия «Похвала Елене»)

б) Меня всегда удивляло, что на праздниках и состязаниях атлетов победителю в борьбе или беге присуждают большие награды, а тем, кто трудится на общее благо, стремясь быть полезным не только себе, ни наград, ни почестей не воздают, хотя они более достойны уважения, ибо атлеты, даже если они станут вдвое сильнее, пользы не принесут никому, а мыслящий человек полезен всем, кто желает приобщиться к плодам его мысли. Но, решив с этим не считаться и полагая достаточной наградой славу, которую мне принесет эта речь, я пришел сюда, чтобы призвать Элладу к единству и к войне против варваров. Хотя многие, притязающие на звание ораторов, уже выступали на эту тему, я твердо намерен их превзойти, ибо лучшими речами считаю такие, которые посвящены самым важным предметам, которые и оратору дают себя показать, и слушателям приносят большую пользу, а моя речь, надеюсь, именно такова. Да и время еще не настолько упущено, чтобы призывать к действиям было уже поздно. Тогда только должен молчать оратор, когда дело сделано и обсуждать его нет смысла и когда вопрос исчерпан и к нему нечего больше добавить. Но если дело не сдвинулось с места, так как прежние выступления оказались неудачны, неужели не стоит потрудиться над речью, которая в случае своего успеха покончит с междоусобной войной и избавит нас от великих бедствий?

(из речи Исократа «Панегирик»)

в) Всего же более убогих не забывайте, но, насколько можете, по силам кормите и подавайте сироте и вдовицу оправдывайте сами, а не давайте сильным губить человека. Ни правого, ни виновного не убивайте и повелевайте убить его. Если и будет повинен в смерти, то не губите никакой христианской души. Говоря что-либо, дурное или хорошее, не клянитесь Богом, не креститесь, ибо нет тебе в этом никакой нужды. Если же вам придется крест целовать братии или кому-либо, то, проверив сердце свое, на чем можете устоять, на том и целуйте, а поцеловав, соблюдайте, чтобы, преступив, не погубить души своей. Епископов, попов и игуменов чтите, и с любовью принимайте от них благословение, и не устраняйтесь от них, и по силам любите и заботьтесь о них, чтобы получить по их молитве от Бога. Паче же всего гордости не имейте в сердце и в уме, но скажем: смертны мы, сегодня живы, а завтра в гробу; все это, что ты нам дал, не наше, но твое, поручил нам это на немного дней. И в земле ничего не сохраняйте, это нам великий грех. Старых чти, как отца, а молодых, как братьев.

(из «Поучения» Владимира Мономаха)

г) Тогда великий Святослав изронил златое слово, со слезами смешанное, и молвил: «Сыны мои, Игорь и Всеволод! Рано вы стали Половецкую землю мечами терзать, а себе славы искать, но не с честью вы побились, не с честью кровь поганую пролили! Ваши храбрые сердца из крепкого булата выкованы, а в смелости закалены. То ли сотворили моей серебряной седине? А уже не вижу руководства могучего, и богатого, и многоратного брата моего Ярослава с черниговскими вельможами, с воеводами, со старейшинами, с боярами-шельбирами; с воинами-топчаками, с богатырями, со смельчаками, - они ведь без щитов, с ножами засапожными, кликом могут полки побеждать, звеня прадедовой славой. Но вы сказали: «Одни подоблествуем, будущей славой одни завладеем, а прежнюю сами поделим!» А диво ли, братья, старому помолодеть? Когда сокол перелиняет, высоко птиц загоняет, не даст гнезда своего в обиду. Но вот зло: нежеланье князей пособить мне – на худое времена обернулись!»

(из «Слова о полку Игореве»)

Для справок.

1) О выразительном чтении см. «Русский язык и культура речи» под ред. Максимова В.И. (М., 2000).

2) Панегирик – ораторская речь хвалебного содержания.

7. Выпишите из литературы или придумайте 10 аргументов разных видов, а также тезисы, истинность которых доказывается этими аргументами.

8. Рассмотрите схему. Расскажите, опираясь на нее, о трех «родах» (группах) речей. Какие их них, по вашему мнению, будут активно функционировать в вашей сфере деятельности? Почему?

Ораторские речи

Роды ораторских речей
совещательные - на собраниях - совещаниях - форумах и т.д.	торжественные (хвалебные, похвальные – эпидейктические, по терминологии древних риторов) -на торжествах	судебные (обвинительные, защитительные и т.д.) - в суде
Задачи ораторских речей
убеждать, т.е. склонять к чему-то или «отклонять» слушателей от правомерности (неправомерности) выдвигаемых - положений - решений	хвалить что-то или кого-то; - вызывать добрые, возвышенные чувства; - создавать хороший эмоциональный настрой	- защищать, оправдывать; -обвинять кого-то
Содержание ораторских речей
польза/вред - война/мир - защита страны - финансы - ввоз и вывоз - законодательство	прекрасное	справедливое/несправедливое

9. Выберите тему речи и конкретную аудиторию, где она будет произнесена. Письменно обоснуйте свой выбор. К какой группе относится ваша речь?

10. Прочитайте данный ниже текст. К какой группе относится речь молодого человека? В чем успех этой речи? Какие приемы привлечения и удержания внимания используются в выступлении? Назовите аргументы, которые применяются для доказательства тезиса. Определите виды аргументов по способу изложения, по значимости.

Как-то раз, открыв дверь после звонка, я заметил, что звонили и соседям, поскольку открыли двери и они. На площадке находились двое молодых людей приятной внешности. Один из них обратился к нам со следующей речью:

«Вы, конечно, знаете, что сейчас много квартирных краж. Воры вышибают двери или открывают замок отмычкой за несколько секунд. В качестве защиты мы укрепляем дверные коробки и ставим крепкие двери с замками особой сложности. Уважаемые соседи, пока не поздно, советуем вам оформить заказ на эти услуги. Стоимость работ всего лишь от … до … в зависимости от используемых материалов. Заказы можно оформить сейчас или по телефону. Вручаем вам наши визитные карточки. Оплата – после сдачи работы заказчику».

Многие в нашем подъезде сделали заказ на предложенные услуги.

11. Проанализируйте данные выступления. К каким группам относятся эти речи? При анализе используйте следующую схему:

1) Тема и цель

Интересны? Актуальны? Подходят ли аудитории?

2) Вступление

Интересно? Использован ли прием привлечения внимания? Не затянуто ли? Создается ли определенный эмоциональный настрой?

3) Главная часть

Продуман ли план? Есть ли приемы удержания внимания? Достаточны ли аргументы? Яркие ли примеры? Достигнута ли цель выступления?

4) Заключение

Ясно? Есть ли обобщение сказанного?

5) Произношение (если можно проанализировать)

Уверен ли говорящий в себе? Уместны ли поза и жесты? Удачен ли темп речи? Не монотонно ли звучит речь? Удовлетворительна ли дикция говорящего в целом? Есть ли речевые ошибки? Не затянулось ли выступление?

6) Советы выступающему

а) Речь товарища прокурора

– Дело, подлежащее вам, господа присяжные заседатели, - начал он [товарищ прокурора] свою приготовленную им во время чтения протоколов и акта речь, - характерное, если можно так выразиться, преступление… Вы видите перед собой, господа присяжные заседатели, характерное, если можно так выразиться, преступление конца века, носящее на себе, так сказать, специфические черты того печального явления разложения, которому подвергаются в наше время те элементы нашего общества, которые находятся под особенно, так сказать, жгучими лучами этого процесса…

Товарищ прокурора говорил очень долго, с одной стороны, стараясь вспомнить все те умные вещи, которые он придумал, с другой стороны, главное, ни на минуту не остановиться, а сделать так, чтобы речь его лилась, не умолкая, в продолжение часа с четвертью. Только один раз он остановился и довольно долго глотал слюни, но тут же справился и наверстал это замедление усиленным красноречием. Он говорил то нежным, вкрадчивым голосом, переступая с ноги на ногу, глядя на присяжных, то тихим деловым тоном, взглядывая в свою тетрадку, то громким обличительным голосом, обращаясь то к зрителям, то к присяжным…

Купец Смельков, по определению товарища прокурора, был тип могучего, нетронутого русского человека с его широкой натурой, который вследствие своей доверчивости и великодушия пал жертвой глубоко развращенных личностей, во власть которых он попал.

Симон Картинкин был атавистическое произведение крепостного права, человек забитый, без образования, без принципов, без религии даже. Евфимья была его любовница и жертва наследственности. В ней были заметны все признаки дегенератной личности. Главной же двигательной пружиной преступления была Маслова, представляющая в самых низких его представителях явление декадентства.

– Женщина эта, - говорил товарищ прокурора, не глядя на нее, - получила образование, - мы слышали здесь на суде показания ее хозяйки. Она не только знает читать и писать, она знает по-французски, она, сирота, вероятно несущая в себе зародыши преступности, была воспитана в интеллигентной дворянской семье и могла бы жить честным трудом; но она бросает своих благодетелей, предается своим страстям и для удовлетворения их поступает в дом терпимости, где выдается от других своих товарок своим образованием и главное, как вы слышали здесь, господа присяжные заседатели, от ее хозяйки, умением влиять на посетителей тем таинственным, в последнее время исследованным наукой, в особенности, школой Шарко, свойством, известным под именем внушения. Этим самым свойством она завладевает русским богатырем, добродушным, доверчивым Садко-богатым гостем и употребляет это доверие на то, чтоб сначала обокрасть, а потом безжалостно лишить его жизни.

– Ну, уж это он, кажется, зарапортовался, - сказал, улыбаясь, председатель, склоняясь к строгому члену [суда].

– Ужасный болван…

– Господа присяжные заседатели, - продолжал между тем, грациозно извиваясь тонкой талией, товарищ прокурора, - в вашей власти судьба этих лиц, но в вашей же власти отчасти и судьба общества, на которое вы влияете своим приговором. Вы вникаете в значение этого преступления, в опасность, представляемую обществу, от таких патологических, так сказать, индивидуумов, какова Маслова, и оградите его от заражения и часто погибели.

И как бы сам подавленный важностью предстоящего решения, товарищ прокурора, очевидно до последней степени восхищенный своей речью, опустился на свой стул.

Смысл его речи, за исключением цветов красноречия, был тот, что Маслова загипнотизировала купца, вкравшись в его доверие, и, приехав в номер с ключом за деньгами, хотела сама все взять себе, но, будучи поймана Симоном и Евфимьей, должна была поделиться с ними. После же этого, чтобы скрыть следы своего преступления, приехала опять с купцом в гостиницу и там отравила его.

(Толстой Л.Н. «Воскресение»)

б) Речь студента юридического факультета

Уважаемые сокурсники!

Ежегодно все больше и больше молодых людей приходит учиться в наш вуз, выбирая профессию юриста. Какова их цель, каковы стремления и ожидания? Чем привлекает их эта профессия?

Одна из русских пословиц, собранных В.И.Далем, гласит: Милость – подпора правосудию. На мой взгляд, в ней отражена самая суть деятельности юриста – помогать людям, попавшим в беду, не разобравшим в сутолоке нашей сумасшедшей жизни – где добро, а где зло. Не каждый человек, совершивший правонарушение, законченный злодей. Одному из таких людей нечего было есть, другому – нечего надеть, третьего на путь преступления толкнули угрозы, четвертого уговорили «друзья». Настоящему, грамотному юристу необходимо разобраться в подлинных мотивах преступления, объяснить попавшему в беду человеку его права и обязанности, честно сказать, стоит ли тому питать надежды на благополучное завершение дела, а иногда – даже поддержать этого человека в трудную минуту.

К людям же, совершившим преступления с особой жестокостью, а вернее, к нелюдям, трезво обдумавшим свои преступления и действовавшим по плану, юрист должен быть беспощаден.

Таким образом, на мой взгляд, юрист должен руководствоваться благородными стремлениями, уметь, опираясь на законы Российской Федерации, справедливо карать и прощать. Воспитание в себе этих качеств должно быть целью будущих юристов.

в) Речь психолога

Уважаемые слушатели!

Давайте поговорим о смехе в нашей жизни. Выдающийся французский писатель В.Гюго недаром говорил, что «смех – это солнце: оно прогоняет зиму с лица человека».

Учеными доказано, что слишком серьезные люди, не имеющие чувства юмора, долго не живут. Видимо, в душе у них царствует вечная зима: все им не нравится, ничто их не устраивает, они всем недовольны.

Однако даже на войне ценится острая, иногда даже соленая шутка. Смех, улыбка, являющиеся реакцией на шутку, порой спасали жизнь. Раненые солдаты смотрели выступления артистов театра кукол С.Образцова – сатирические мини-спектакли о русском солдате и Гитлере – и оживали, в них просыпалось желание жить и продолжать сражаться с врагом.

Смех – великая сила. Нельзя забывать, что жизнь коротка и быстротечна, но если мы добавим в нее побольше улыбок и смеха, она станет длиннее, мы проживем ее радостно. Вокруг нас будет больше веселых хороших людей, потому что смех одного человека рождает ответный смех, а в этом случае холод уйдет с многих лиц, эти лица станут добрее.

12. Прочитайте начало выступления. Определите группу каждой речи, а также функционально-смысловой тип речи, использующийся в каждом фрагменте (описание, повествование или рассуждение). Допишите выступления.

а) Новый год для студентов, особенно первокурсников, радостен уже потому, что несет, как дорогой подарок, сессию.

Ведь сессия – это соревнование между экзаменатором и экзаменующимся в том, кто, что, кому докажет. Иногда побеждает преподаватель, которому удается убедить сдающего, что тот что-то знает и заслуживает положительной оценки. Но бывает и обратное: победителем оказывается студент, который успешно и аргументированно доказывает, что он мало знает и рад будет повторить приятную для обоих встречу. Замечу, деканат второй вариант не одобряет.

б) Кого из вас удивят такие сентенции «К несчастью, мир теперь не таков, каким был прежде. Все хотят писать книги, и дети не слушаются родителей». Уверена, все с этим согласны. Однако написано это на знаменитом «Папирусе Присса» шесть тысяч лет тому назад.

Вот пример вечной проблемы, проблемы «отцов и детей».

Помимо вечных проблем, каждая эпоха ставит перед человечеством проблемы специфические, характерные для данного времени. Что же это за проблемы?

13. Подготовьте торжественную (похвальную) речь на одну из предложенных тем. Определите адресата, аудиторию, место и время произнесения вашей речи.

1) Любви все возрасты покорны

2) Объяснение в любви (чему?; кому?)

3) Давайте восклицать, друг другом восхищаться,

Высокопарных слов не надо опасаться (Б.Окуджава)

4) Сегодня ваш (твой) день рождения

5) Если бы меня слышали цветы (горы, река, небо, весенняя капель и т.д.)

6) Я хочу подарить тебе весь мир (море, солнце, звезды, песню и т.д.)

14. Прочитайте список тем публичных выступлений. К какой группе речей можно отнести каждую тему? Подготовьте публичное выступление на одну из этих тем (на 5-7 минут).

1) Учебный курс «Русский язык и культура речи» в образовании экономиста (бухгалтера, инженера и т.п.)

2) Как телевидение формирует мою личность

3) Интересная лекция по (название любой дисциплины)

4) Оратор, который произвел на меня сильное впечатление

5) Какие ораторы мне не нравятся

6) Законы студенческой жизни

7) Проблемы общения преподавателей и студентов

8) Как заработать деньги в науке

9) Православие и современная молодежь

10) Доброе старое время

11) Легко ли жить молодым?

12) Простые истины

13) Великий экономист (о выдающемся ученом в области экономики)

14) Виновен ли Родион Раскольников (по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»)?

Подготовленную речь оцените по схеме (см. задание 14).

Литература

1. Русский язык и культура речи / Редактор Максимов В.И. – М.: Гардарики, 2000.

2. Русский язык и культура речи / Редактор Черняк В.Д. – М.: ВШ, 2002.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

4. Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов. – Ростов-на-Дону, 2001.

5. Федосюк М.Ю. и др. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие / Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. – М.: Флинта: Наука, 2002.

6. Шейнов В.П. Риторика. – Минск: Амалфея, 2000.

7. Рождественский Ю.В. Теория риторики. – М., 1997.