Тема 3: «Коммуникативные качества речи: выразительность, богатство»

Работа с терминами: экспрессивность, троп, стилистическая фигура, метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, гипербола, литота, олицетворение, сравнение, эпитет, инверсия, повтор, анафора, эпифора, антитеза, оксюморон, интонация, тембр речи, пауза

Вопросы

1. Что такое выразительность речи?

2. Что вы знаете о тропах?

3. Назовите известные вам стилистические фигуры. Приведите примеры.

4. Каковы особенности русской интонации?

5. Перечислите известные вам виды пауз. Расскажите о каждом из них.

6. Охарактеризуйте понятие «богатство речи». В чем проявляется многослойность речевого богатства?

7. Расскажите об особенностях употребления в речи фразеологизмов.

Задания

1. Найдите в тексте метафоры. Объясните, как они образованы. Измените предложения так, чтобы метафоры в них отсутствовали (общий смысл предложений сохраните). Сделайте вывод о функциях метафоры в тексте.

На этот праздник не нужен билет. Кладите краюху хлеба в мешок, проголосуйте попутному грузовику, или садитесь в автобус, или велосипед седлайте, а лучше – пешком. Пораньше из дому, лучше с самой зарей. Тогда весь праздник – ваш. Вы увидите, как стягивает солнце туманное одеяло с реки, увидите росу на красных осиновых листьях, увидите, как добывает свой «хлеб» трудолюбивый дятел.

(В.Песков)

2. 1) Составьте предложения, в которых приведенные ниже слова имели бы метонимическое значение.

Например: Ростов в сентябре 1999 года праздновал свое 250-летие.

Орел, хрусталь, город, серые шинели, конференция, фабрика, янтарь, Гоголь, танки.

2) Составьте предложения, в которых данные слова выступали бы в качестве синекдохи.

Например: Берет (в значении «человек») прошел вперед и встал у окна.

Шляпа, борода, голова, лицо, рука, пальто, шинель.

3. Составьте предложения так, чтобы данные слова выступали в качестве предмета, с которым что-то сравнивается. В каждом предложении назовите основание сравнения.

Ветер, вода, земля, огонь, птица, золото, серебро, зверь.

4. Укажите различные тропы и стилистические фигуры. Какова их функция в речи?

1) Ненастный день потух; ненастной ночи мгла по небу стелется одеждою свинцовой (А.Пушкин). 2) Осыпал лес свои вершины, сад обнажил свое чело, дохнул сентябрь, и георгины дыханьем ночи обожгло (А.Фет). 3) Ягненочек кудрявый – месяц гуляет в голубой траве (С.Есенин). 4) Туч вечерних червонный ковер самоцветными несся шелками (В.Луговской). 5) И сбежались с уральской кручи горностаевым мехом тучи (Н.Асеев). 6) Целый день осыпаются с кленов силуэты багряных сердец (Н.Заболоцкий). 7) Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат. Всего, друзья, солдат простой без званий и наград (С.Орлов). 8) Не там ли жизнь, где молодость - курсивом, А старость – неразборчивый петит (В.Инбер). 9) Ах, зимою застынут фарфором шесть кистей рябины в снегу, точно чашечки перевернутые, темно-огненные внизу (А.Вознесенский). 10) На асфальт растаявшего пригорода, сбросивши пальто и буквари, девочка в хрустальном шаре прыгалок тихо отделилась от земли (А.Вознесенский). 11) Зимы последние кусочки чуть всхлипывают под ногой, и так смущенно дышат кочки незащищенностью нагой (Е.Евтушенко). 12) И руки обессиленно повисли. Сломала зубы молодость, и вот рассудочность сомнительные мысли пластмассовою челюстью жует (Е.Евтушенко). 13) Но даже и ракетой вознесен, несущейся быстрей, чем скорость звука, увижу я, как будто страшный сон, молчалиных тихоньствующих сонм и многоликость рожи Скалозуба (Е.Евтушенко). 14) Только разве кончики волос помнят, как ты гладил их когда-то (Е.Евтушенко). 15) Прикручен шар земной ко мне. Я, как усталая японка, весь мир таскаю, как ребенка, рыдающего на спине (Е.Евтушенко).

5. Укажите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов (неоправданная замена компонентов, немотивированное расширение /или сокращение/ состава фразеологизма, изменение грамматической формы слов, объединение элементов разных сочетаний), исправьте ошибки.

1) Хоть был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 2) Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую ногу. 3) Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда. 4) – Нам пора, - сказала Марина. – Как пора? Ведь ни зги не брезжит! Да и подводы вязнут по колено в грязи. – А кто нас учил не торчать на достигнутом? 5) Золотая лихорадка, вот что помутило мозги завоевателям. Из-за этого они кровь лили, а кое-кто и кости сложил. 6) Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики. 7) Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни. 8) Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания депутатов. 9) В нашем административном округе придается большое внимание благоустройству дворовых территорий. 10) Необходимо уделить самое серьезное значение борьбе с преступностью.

Литература

1. Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов. – М., 2001.

2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М., 1999.

3. Русский язык и культура речи / Редактор Максимов В.И. – М., 2000.

4. Стилистика и литературное редактирование / Под ред.проф. В.И.Максимова. – М.: Гардарики, 2005.