Раздел II. Культура речи Тема 1: «Коммуникативные качества речи: точность»

Работа с терминами: культура речи, точность речи, лексическое значение слова, однозначность, полисемия, омонимы, паронимы, синонимы, антонимы, термины, антитеза, оксюморон

Вопросы

1. Охарактеризуйте термин "культура речи". Назовите коммуникативные качества речи.

2. Дайте определение понятию "точность речи". Расскажите о лексическом значении слова, о точном и неточном словоупотреблении.

3. Что вы знаете об однозначности и полисемии?

4. Назовите разряды

а) омонимов,

б) паронимов,

в) синонимов,

г) антонимов,

д) терминов.

Расскажите об их употреблении.

Задания

1. Определите, в каких значениях выступают слова "земля", "играть" в следующих предложениях и словосочетаниях:

1. Мореплаватели увидели землю. Земля в этих местах плодородная. Ничего нет на свете красивей и дороже родимой земли. Фермеры разрабатывают новые земли на другом берегу реки. Не за горами то время, когда будет установлено прямое сообщение "Земля – Марс".

2. Играть в прятки, играть роль, играть на сцене, играть с огнем, играть на руку, играть цветами радуги.

2. В приведенных ниже шутках выделите многозначные слова и придумайте с ними другие словосочетания, показывая их полисемантизм.

1) Жаль, что и близкие бывают недалекими. 2) Закон сохранения материи вызывает сомнения при общении с закройщиками. 3) Мыльные пузыри всегда жалуются, что их надувают. 4) Не бросайтесь словами – соблюдайте технику безопасности. 5) В психиатрической больнице. Родственники больного: "Профессор, как он?" Профессор: "Сдвиги есть". 6) Перья у писателя были, ему не хватало крыльев.

3. Многозначность или омонимия? Аргументируйте свой ответ.

а) объездить весь мир - атлас мира; борьба за мир - на миру и смерть красна; миру - мир;

б) глубокий тыл, глубокая тайна, глубокая яма, глубокий порез, глубокое уважение, глубокая ночь, глубокое чувство, глубокий ум;

в) сделать ремонт в классе - класс слушал внимательно; игра высшего класса - рабочий класс; класс млекопитающих – класс фортепиано;

г) острый нож, острое воспаление, острый кризис, острое слово, острое зрение, острый вкус, острая боль, острая пила.

4. Определите разряды омонимов.

Бак (сосуд) – бак (часть палубы корабля), вой (гл.) – вой (сущ.), мой (мест.) – мой (гл.), обмер – обмер, постой (сущ.) – постой (гл.), съезд – съест, сыр (сущ.) – сыр (прил.), болтун (пустослов) – болтун (насиженное яйцо без зародыша), пищи – пищи, груздь – грусть, мыла (сущ.) – мыла (гл.), роз – рос, дуло (гл.) – дуло (сущ.), выдержка (цитата) – выдержка (самообладание).

5. Укажите причины возникновения двусмысленности (случайно возникшая в речи омонимия или проявившаяся многозначность слов). Исправьте предложения.

1) Мальчика послали за гранатами. 2) Голова крупного рогатого скота ежедневно прибавляет в весе в среднем на 516 граммов. 3) Виновниками семейных вспышек обычно бывают родители, которые переносят грипп на ногах. 4) Играя, он забывал об очках. 5) Ребятишки любили овсянку. 6) За год учебы мы потеряли шесть студентов. 7) "Нос" Гоголя наполнен богатым содержанием. 8) Ребенок требует ухода матери. 9) Долг врача не отмахиваться от больного, а довести его до конца. 10) Бабушка хранила деньги в банке.

6. Известны анекдоты, в которых обыгрываются значения полисемичных слов или омонимов. Разграничьте явления полисемии и омонимии, укажите разряды омонимов.

1. - Товарищ сержант, с нашего танка гусеница слетела.

- Не жадничай – пусть воробьи поклюют…

2. Блюда, которые готовит моя жена, прямо тают во рту! Но так хочется, чтобы она научилась их сначала размораживать…

3. Объявление: "Перевожу с армянского и грузинского на Ваганьковское".

4. По радио объявили: "Конец света никогда не наступит, если аккуратно платить за электричество".

5. Встречаются двое. Один из них пищит.

• Ты чего пищишь?

• Лекарство принял.

• Ну и что?

• Смотри, на упаковке написано: "После приема пищи".

6. На столбе объявление: "Лечу от всех болезней". Мужчина сосредоточенно читает, потом задумчиво говорит: "От всех не улетишь".

7. Беседуют два немецких солдата:

• Слава Богу, Ганс, что мы не попали в котел.

• Однако, Фриц, нам все равно будет крышка.

8. Учитель:

• В какой области работал Пифагор?

Ученик, хитро улыбаясь:

• А тогда еще не было областей.

9) Генерал послал солдат помочь жене на даче. Та им объясняет:

• Сначала отремонтируйте забор…

• Есть! – хором отвечают солдаты.

• Потом покрасьте веранду…

• Есть!

• Потом польете…

• Есть!

• Бог мой, - восклицает жена, - надо же так проголодаться!

7. Укажите смешение паронимов, исправьте ошибки.

1) Модельеры и работники обувной и кожевенной промышленности всегда стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической. 2) Драматург показывает «дно», которое приготовлено неудачникам в этом жестоком мире злобы и корысти. 3) Перемены в нашей жизни, прошедшие за последние годы, очевидны для каждого из нас. 4) Разве запомнит хирург, сколько за свою жизнь он вырезал аппендицитов? 5) Молодежь представлена самой себе, это принижает активность ребят. 6) Вслед за черешней подоспели ранние сорта яблок. 7) Можно было подумать, что он уже нашел какой-то исход. 8) Многие города время стерло с лица земли, и их остатки теперь покоятся где-то у нас под ногами. 9) Для этой книги автор собрал благодарный материал. 10) Участники собрания строго обсудили тех, кто забывает о своем долге. 11) Уговор фермера с совхозом оказался пустой бумажкой. 12) Универсальный стиральный порошок также употребляется для мойки посуды.

8. Укажите разряды синонимов. Аргументируйте свой ответ.

Есть – кушать – трескать – жрать – лопать – уминать; радость – наслаждение – удовольствие; ротозей – растяпа – ворона – шляпа; бить – колотить – лупить – дубасить; проводник – провожатый – гид – чичероне; мокрый – влажный – сырой; отвратительный – противный – гадкий – мерзкий – омерзительный – гнусный; хотеть – желать – жаждать – алкать; умный – толковый – понятливый – смышленый – рассудительный – разумный; разговаривать – беседовать – калякать – балакать.

Для справок.

Чичероне – гид, дающий объяснения туристам при осмотре достопримечательностей, музеев и т.п. (в Италии; устар.).

9. Укажите ошибки, возникшие в результате неточного выбора синонимов (использование слов без учета их семантики, нарушение лексической сочетаемости, неоправданное употребление стилистически окрашенной лексики). Исправьте предложения.

1) Жизнь в гимназии у нас продолжает кипеть и бурлить. 2) Надо работу довести до конца, закончить, завершить. 3) Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно. 4) Медлительность и нерасторопность в подготовке к строительному сезону недопустимы. 5) Плавучие средства – лодки и моторы к ним – должны быть заранее отремонтированы, выверены, отлажены, словом, приведены в полную готовность. 6) Имя этого города в 30-е годы не сходило с газетных полос. 7) Вы спрашиваете, почему так рухнул интерес детей к чтению. Поинтересуйтесь у старших, которые совсем не соприкасаются с книгой.

10. Определите, какие антонимы, встречающиеся в тексте, относятся к общеязыковым, а какие к контекстуальным.

1. Полюбил богатый – бедную,

Полюбил ученый – глупую,

Полюбил румяный – бледную,

Полюбил хороший – вредную,

Золотой – полушку медную (М.Цветаева).

1. Мне все равно, друзья ль вы мне, враги ли

И вам я мил иль ненавистен вам,

Но знаю: вы томились и любили.

Вы душу предавали тайным снам (В.Брюсов).

3) В глаза мил, а за глаза постыл (Посл.). 4) Не дорого начало, а похвален конец (Посл.). 5) Речи как снег, а дела как сажа (Посл.). 6) Много шума, да мало толку (Посл.). 7) Речи что мед, а дела что полынь (Посл.). 8) Всякая ссора красна миром (Посл.). 9) Сморчком глядит, а богатырем кашу уплетает (Посл.). 10) Высоко поднял, да низко опустил (Посл.).

11. Найдите ошибки, возникшие при употреблении антонимов, дайте варианты стилистической правки предложений.

1) Родители Иванова проявляют активное равнодушие к поведению сына. 2) Иванов исключен из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания. 3) Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растет строго горизонтально. 4) Как видите, картина преподавания истории у нас оптимистична, но и достаточно печальна. 5) Эта пожилая женщина была еще очень молодой. 6) В вашем предложении нет умных идей, кроме глупых. 7) Петров был наказан по результатам ревизии выговором и премией. 8) При достаточно высоких минусовых температурах тяжело дышать не только людам, но и животным.

12. Определите разряды данных терминов (для этого составьте с ними предложения).

Астма, коррозия, вирус, синусоида, вакуум, реакция, объект, имя прилагательное, радиация, эксперимент.

Литература

1. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.

2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М., 1999.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов н/Д, 1999.

4. Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.

5. Русский язык и культура речи / Редактор Черняк В.Д. – М.: Высшая школа, 2002.

6. Стилистика и литературное редактирование / Под ред.проф. В.И.Максимова. – М.: Гардарики, 2005.