Контрольные работы по дисциплине «русский язык и культура речи»

Для определения варианта контрольной работы используйте последнюю цифру номера Вашей зачетной книжки. Например, если последняя цифра номера зачетной книжки 1, Вам предлагается выполнить первый вариант контрольной работы, если последняя цифра 2 – второй вариант, если последняя цифра 0 – десятый вариант.

Контрольная работа оформляется в тетради. Текст пишется от руки. Титульный лист печатается на компьютере и наклеивается на обложку тетради.

Примечание: шифр, который указывается студентом в сведениях о себе, идентичен номеру зачетной книжки.

Литература, которой Вы можете воспользоваться при подготовке контрольной работы, дана ниже (см.: Рекомендуемая литература; Словари).

Образец оформления титульного листа:

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

кафедра русского языка, культурологии и психологии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Вариант 1

Выполнил: студент группы М-101 (с) заочной формы обучения Ю.В.Иванов Шифр: 04051 Место работы:______________ Должность:_________________ Домашний адрес:____________ ___________________________ ___________________________

Проверила: кандидат филологических наук доцент И.П.Петрова Оценка:___________ Дата:______________ Подпись:__________

Орел – 2007

Вариант 1

1. В следующих словах расставьте ударения:

досуг, кремень, зоотехния, мастерски, мышление, газопровод, каталог, маркировать, обеспечение, электропровод.

2. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного.

Образец выполнения:

Слова, имеющие варианты произношения	Слова с твердым согласным	Слова с мягким согласным
декан [дэ], [д’э]	антенна [тэ]	берет [р’э]

Альтернатива, идентичный, экземпляр, энергия, претензия, дефис, терапевт, кредо, деликатес, крейсер.

3. Определите значения слов (по словарю), запишите; составьте словосочетание с каждым словом.

Гарантия, декларация, аккредитив, пасквиль, номенклатура.

4. Найдите лексические ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Доказанная опытом, гипотетичность становится научной теорией. 2) В конце собрания слово представили профессору Дьяконову. 3) Многие дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами, относились индифферентно к вопросам религии. 4) В спорте большое значение играет упорная тренировка. 5) Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе.

5. а) Подберите прилагательные (определения), правильно согласуйте их с существительными; определите род существительных.

Образец выполнения: мышь (ж.р.) – белая мышь

Кольраби, Батуми, авеню, рояль, шоссе.

б) От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: город – города, лагерь – лагеря, лагери (различаются семантически).

Автор, бухгалтер, адрес, офицер, флигель, инженер.

в) От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: апельсин – апельсинов (книжн.), апельсин (разг.).

Ботинок, блюдце, ухо, тапка, килограмм.

6. а) Образуйте все возможные краткие формы и простую форму сравнительной степени от данных прилагательных, расставьте ударение.

Образец выполнения: острый – остр и остер (м.р.), остро и остро (ср.р.), остры и остры (мн. ч.), острее.

Необходимый, ловкий, злой, красивый

б) Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм прилагательных, допущены в данных предложениях? Исправьте и объясните ошибки.

1) Это еще более худший вариант решения проблемы. 2) Он был горяч, полный жизни.

7. а) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Вопреки (постановление, обстоятельства, правила), консультироваться (Иванов, доцент, академики).

б) исправьте речевые ошибки, укажите тип ошибки.

1) Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 2) Прочитанная рукопись редактором журнала лежала на столе. 3) Кроме основных занятий, во второй половине дня у нас проводятся факультативные занятия по освоению второй специальностью – преподавателя физвоспитания. 4) Уже появилась рецензия о новом фильме.

8. В соответствии с правилами риторики составьте текст публичного выступления, включив в него любое из приведенных ниже изречений. Используйте приемы привлечения и удержания внимания слушателей. Хорошо продумайте заключительные фразы речи.

1) Ученость есть сладкий плод горького корня (Катон Старший). 2) Старая мудрость гласит: много говорить и много сказать – не одно и то же. 3) Справедливость есть высшая из всех добродетелей (Цицерон).

9. Теоретический вопрос.

Раскройте основные особенности научного стиля речи: а) основные функции; б) сфера применения; в) лексические особенности; г) синтаксические особенности.

Вариант 2

1. В следующих словах расставьте ударения:

приданое, пиала, намерение, агрономия, договор, квартал, мусоропровод, облегчить, принудить, торты.

2. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного.

Образец выполнения:

Слова, имеющие варианты произношения	Слова с твердым согласным	Слова с мягким согласным
декан [дэ], [д’э]	антенна [тэ]	берет [р’э]

Бандероль, индекс, стратегия, экземпляр, патент, критерий, музей, неологизм, одесский, термин.

3. Определите значения слов (по словарю), запишите; составьте словосочетание с каждым словом.

Дубликат, инцидент, компетентный, аннотация, оферта.

4. Найдите лексические ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Народ терпел двойственный гнет. 2) Ученый стоял у источников ракетостроения. 3) Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее внешности. 4) Напишите свою автобиографию. 5) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи.

5. а) Подберите прилагательные (определения), правильно согласуйте их с существительными; определите род существительных.

Образец выполнения: мышь (ж.р.) – белая мышь

Салями, Миссисипи, бра, фамилия, мозоль.

б) От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: город – города, лагерь – лагеря, лагери (различаются семантически).

Бухгалтер, профессор, сорт, ректор, флюгер, корпус.

в) От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: апельсин – апельсинов (книжн.), апельсин (разг.).

Грамм, туфля, яблоко, солдат, погон.

6. а) Образуйте все возможные краткие формы и простую форму сравнительной степени от данных прилагательных, расставьте ударение.

Образец выполнения: острый – остр и остер (м.р.), остро и остро (ср.р.), остры и остры (мн. ч.), острее.

Белый, длинный, плохой, горький.

б) Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм прилагательных, допущены в данных предложениях? Исправьте и объясните ошибки.

1) Более быстрее развивается машиностроение. 2) Не стремлюсь лучше, оригинальной, хочу оставаться сама собой.

7. а) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Согласно (постановление, желание, указание); искать (поддержка, дорога, спасение)

б) исправьте речевые ошибки, укажите тип ошибки.

1) Вообразив себе, что трубка для меня смертельна, мне показалось, что умираю. 2) Потерпевшего Юрия соседи утверждают, что около полудня в квартире был слышен шум. 3) Листья тихо шуршали, осыпавшиеся с деревьев. 4) Инженер, который привел этот факт, оказавшийся большим знатоком вопроса, убедительно доказал свое утверждение.

8. В соответствии с правилами риторики составьте текст публичного выступления, включив в него любое из приведенных ниже изречений. Используйте приемы привлечения и удержания внимания слушателей. Хорошо продумайте заключительные фразы речи.

1) Уча других, мы учимся сами (Сенека). 2) На то и ум, чтобы достичь того, чего хочешь (Ф.М.Достоевский). 3) Гений, ум и дух нации обнаруживаются в ее пословицах (Ф.Бэкон).

9. Теоретический вопрос.

Раскройте основные особенности публицистического стиля речи: а) основные функции; б) сфера применения; в) лексические особенности; г) синтаксические особенности.

Вариант 3

1. В следующих словах расставьте ударения:

ходатайствовать, гастрономия, диоптрия, иконопись, каучук, ветеринария, закупорить, красивее, намерение, кета.

2. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного.

Образец выполнения:

Слова, имеющие варианты произношения	Слова с твердым согласным	Слова с мягким согласным
декан [дэ], [д’э]	антенна [тэ]	берет [р’э]

Адекватный, бизнес, интеллект, терапевт, индексация, гипотеза, орхидея, сессия, тент, энергия.

3. Определите значения слов (по словарю), запишите; составьте словосочетание с каждым словом.

Лаконичный, невежа, невежда, бланк, кредит.

4. Найдите лексические ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Множество фактов: климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения – влияют на развитие детей. 2) Командировочному пришлось долго ждать оформления документов. 3) Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы. 4) В целях улучшения работы кружка целесообразно привлечь для участия в нем новых студентов. 5) Отсутствует наличие стульев.

5. а) Подберите прилагательные (определения), правильно согласуйте их с существительными; определите род существительных.

Образец выполнения: мышь (ж.р.) – белая мышь

Сирокко, Калахари, безе, картофель, какао.

б) От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: город – города, лагерь – лагеря, лагери (различаются семантически).

Директор, торт, бухгалтер, шницель, штабель, кондуктор.

в) От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: апельсин – апельсинов (книжн.), апельсин (разг.).

Мандарин, полотенце, англичанин, ампер, партизан.

6. а) Образуйте все возможные краткие формы и простую форму сравнительной степени от данных прилагательных, расставьте ударение.

Образец выполнения: острый – остр и остер (м.р.), остро и остро (ср.р.), остры и остры (мн. ч.), острее.

Узкий, искусный, хороший, дорогой.

б) Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм прилагательных, допущены в данных предложениях? Исправьте и объясните ошибки.

1) Самый крупнейший город в мире – это Мехико. 2) Один брат шумный, другой тих.

7. а) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Вопреки (просьба, предположение, усилие); просить (прощение, помощь, поддержка).

б) исправьте речевые ошибки, укажите тип ошибки.

1) Сергей Эфрон, вернувшись на Родину, был арестован и убит. 2) Созданный роман молодым автором вызвал оживленные споры. 3) Нашедшего трудовую книжку на имя Петровой Ольги, потерянную 2 мая, прошу вернуть убедительно. 4) Некоторые из выступавших в прениях высказали предположение, что не хотел ли докладчик умалить значение своего собственного предложения.

8. В соответствии с правилами риторики составьте текст публичного выступления, включив в него любое из приведенных ниже изречений. Используйте приемы привлечения и удержания внимания слушателей. Хорошо продумайте заключительные фразы речи.

1) Берегись изысканного языка. Язык должен быть прост и изящен (А.Чехов). 2) Люди перестают мыслить, когда перестают читать (Д.Дидро). 3) Больше всего оживляет беседу не ум, а взаимное доверие (Ф.Ларошфуко).

9. Теоретический вопрос.

Раскройте основные особенности официально-делового стиля речи: а) основные функции; б) сфера применения; в) лексические особенности; г) синтаксические особенности.

Вариант 4

1. В следующих словах расставьте ударения:

мытарство, пасквиль, созыв, упрочение, вероисповедание, звонит, кулинария, комбайнер, мышление, ломота.

2. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного.

Образец выполнения:

Слова, имеющие варианты произношения	Слова с твердым согласным	Слова с мягким согласным
декан [дэ], [д’э]	антенна [тэ]	берет [р’э]

Гипотеза, модель, стресс, орхидея, экземпляр, термин, артерия, бутерброд, бандероль, деканат.

3. Определите значения слов (по словарю), запишите; составьте словосочетание с каждым словом.

Обаяние, обоняние, виза, контракт, прейскурант.

4. Найдите лексические ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Хищное истребление лесов привело к образованию оврагов. 2) Главное для писателя – душевный мир человека. 3) Идентичное решение было принято студентами второй группы. 4) В отрасли сложилась необоснованно высокая дифференциация в оплате труда. 5) Скрытые в земле ископаемые еще не открыты.

5. а) Подберите прилагательные (определения), правильно согласуйте их с существительными; определите род существительных.

Образец выполнения: мышь (ж.р.) – белая мышь

Хинди, Сочи, жюри, тюль, шампунь.

б) От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: город – города, лагерь – лагеря, лагери (различаются семантически).

Инспектор, паспорт, договор, бухгалтер, штемпель, борт.

в) От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: апельсин – апельсинов (книжн.), апельсин (разг.).

Носок, простыня, свеча, башкир, рейтар.

6. а) Образуйте все возможные краткие формы и простую форму сравнительной степени от данных прилагательных, расставьте ударение.

Образец выполнения: острый – остр и остер (м.р.), остро и остро (ср.р.), остры и остры (мн. ч.), острее.

Ловкий, тонкий, смелый, драматичный

б) Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм прилагательных или причастий, допущены в данных предложениях? Исправьте и объясните ошибки.

1) Разработка новой темы становится все более интенсивнее. 2) Вы неглупая, надежная, одарена внешностью.

7. а) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Благодаря (выступление, успех, знания); требовать (деньги, справка, решение).

б) исправьте речевые ошибки, укажите тип ошибки.

1) Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности. 2) В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц. 3) Журналист, с которым я познакомилась, он был всего на два года старше меня. 4) Согласно распоряжения от 18 января 2007 г. срок выполнения задания истекает 1 марта 2007 г.

8. В соответствии с правилами риторики составьте текст публичного выступления, включив в него любое из приведенных ниже изречений. Используйте приемы привлечения и удержания внимания слушателей. Хорошо продумайте заключительные фразы речи.

1) Живи с людьми так, чтобы твои друзья не стали твоими недругами, а недруги стали друзьями (Пифагор). 2) Украшение дома – друзья, его посещающие (Р.Эмерсон). 3) Самое большое счастье в жизни – это уверенность, что тебя любят (В.Гюго).

9. Теоретический вопрос.

Раскройте основные особенности языка художественной литературы: а) основные функции; б) сфера применения; в) лексические особенности; г) синтаксические особенности.

Вариант 5

1. В следующих словах расставьте ударения:

каталог, квартал, асимметрия, вероисповедание, гастрономия, торты, маркетинг, нормировать, премирование, феномен.

2. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного.

Образец выполнения:

Слова, имеющие варианты произношения	Слова с твердым согласным	Слова с мягким согласным
декан [дэ], [д’э]	антенна [тэ]	берет [р’э]

Депрессия, протекция, федерация, кодекс, тенденция, бассейн, генезис, декадент, тенор, террор.

3. Определите значения слов (по словарю), запишите; составьте словосочетание с каждым словом.

Оптимальный, плеяда, постскриптум, гриф, реестр.

4. Найдите лексические ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Речь его одинаково эффектно воздействовала на самые разные аудитории. 2) Отчет представляется в двух экземплярах. 3) Ясный ум и руководящие способности помогли молодому руководителю организовать большую организацию. 4) Многие граждане справедливо поняли, что государство уже не ставит целью заботу о каждом. 5) Он живет как кот в масле.

5. а) Подберите прилагательные (определения), правильно согласуйте их с существительными; определите род существительных.

Образец выполнения: мышь (ж.р.) – белая мышь

Авеню, Осло, кофе, пальто, повидло.

б) От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: город – города, лагерь – лагеря, лагери (различаются семантически).

Отпуск, лектор, джемпер, договор, ястреб, веер.

в) От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: апельсин – апельсинов (книжн.), апельсин (разг.).

Свадьба, серьга, чулок, бурят, ампер.

6. а) Образуйте все возможные краткие формы и простую форму сравнительной степени от данных прилагательных, расставьте ударение.

Образец выполнения: острый – остр и остер (м.р.), остро и остро (ср.р.), остры и остры (мн. ч.), острее.

Длинный, красный, бойкий, высокий.

б) Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм прилагательных, допущены в данных предложениях? Исправьте и объясните ошибки.

1) Самая интереснейшая книга для меня – энциклопедия. 2) Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого.

7. а) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Вследствие (болезнь, пожар, беспорядок); удивляться (результаты, доводы, решение).

б) исправьте речевые ошибки, укажите тип ошибки.

1) Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее. 2) Направляемых студентов на практику необходимо снабдить тщательно разработанной специалистами инструкцией. 3) Учащиеся средних школ оказывают взрослым большую помощь в уходе, выращивании и уборке урожая. 4) В ряде случаев недооценивают роли радиовещания в культурно-просветительной работе.

8. В соответствии с правилами риторики составьте текст публичного выступления, включив в него любое из приведенных ниже изречений. Используйте приемы привлечения и удержания внимания слушателей. Хорошо продумайте заключительные фразы речи.

1) Прежде чем полюбить в девушке женщину, полюби в ней человека (В.Сухомлинский). 2) Вступающие в брак должны глядеть во все глаза до брака и держать их полузакрытыми после (М.Скюдери). 3) Несчастен, кто берет, но не дает взаимно, Я счастлив оттого, что брал, но и даю (А.Рудаки).

9. Теоретический вопрос.

Раскройте основные особенности разговорно-бытового стиля речи: а) основные функции; б) сфера применения; в) лексические особенности; г) синтаксические особенности.

Вариант 6

1. В следующих словах расставьте ударения:

диспансер, камбала, некролог, искра, творог, таможня, ходатайствовать, медикаменты, звонишь, менеджмент.

2. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного.

Образец выполнения:

Слова, имеющие варианты произношения	Слова с твердым согласным	Слова с мягким согласным
декан [дэ], [д’э]	антенна [тэ]	берет [р’э]

Термос, индексация, компьютер, одновременный, фанера, термин, декольте, детектив, плиссе, сессия.

3. Определите значения слов (по словарю), запишите; составьте словосочетание с каждым словом.

Приоритет, скрупулезный, депонирование, реферат, бенефис.

4. Найдите лексические ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) На приеме глава государства поднял тост за мир и процветание. 2) Председатель кооператива не смог выполнить порученных ему вопросов и недостаточно качественно подготовился к отчетному докладу. 3) Большая половина работы уже сделана. 4) Он познакомился с плеядой новейших компьютеров. 5) Под лежачим камнем вода не течет.

5. а) Подберите прилагательные (определения), правильно согласуйте их с существительными; определите род существительных.

Образец выполнения: мышь (ж.р.) – белая мышь

Боа, «Юманите», кашне, мозоль, кенгуру.

б) От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: город – города, лагерь – лагеря, лагери (различаются семантически).

Вексель, инспектор, катер, сектор, купол, ордер.

в) От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: апельсин – апельсинов (книжн.), апельсин (разг.).

Гектар, баржа, гренадер, грузин, аршин.

6. а) Образуйте все возможные краткие формы и простую форму сравнительной степени от данных прилагательных, расставьте ударение.

Образец выполнения: острый – остр и остер (м.р.), остро и остро (ср.р.), остры и остры (мн. ч.), острее.

Молодой, красивый, большой, крупный.

б) Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм прилагательных, допущены в данных предложениях? Исправьте и объясните ошибки.

1) Эта книга плохее, чем та. 2) Погода была чудесна, прекрасна, солнечная, ясная.

7. а) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Согласно (распоряжение, приказ, решение); ждать (автобус, встреча, решение).

б) исправьте речевые ошибки, укажите тип ошибки.

1) Читая это произведение, меня изумляет глубина мысли автора. 2) Дорога покрыта проваливающимся снегом под ногами. 3) Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделено много средств и внимания, которое находится в бывшем гараже. 4) Высказывается критика о том, что мы делаем.

8. В соответствии с правилами риторики составьте текст публичного выступления, включив в него любое из приведенных ниже изречений. Используйте приемы привлечения и удержания внимания слушателей. Хорошо продумайте заключительные фразы речи.

1) Пока ты в силах, будь всему земному рад. Дни радости твой путь здесь на земле продлят (Гургани). 2) Если хочешь быть счастливым, будь им (К.Прутков). 3) Правила необходимо нарушать, иначе они не доставляют никакого удовольствия (Э.-М.Ремарк).

9. Теоретический вопрос.

Доказательность публичной речи. Тезисы и аргументы. Виды аргументов.

Вариант 7

1.В следующих словах расставьте ударения:

тефтели, колосс, партер, путепровод, ракурс, кладовая, усугубить, красивее, мышление, феномен.

2. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного.

Образец выполнения:

Слова, имеющие варианты произношения	Слова с твердым согласным	Слова с мягким согласным
декан [дэ], [д’э]	антенна [тэ]	берет [р’э]

Пресса, декада, шоссейный, штемпель, тезис, фонема, фонетика, шинель, Одесса, бизнес.

3. Определите значения слов (по словарю), запишите; составьте словосочетание с каждым словом.

Форсировать, эквивалент, доверенность, резолюция, тезаурус.

4. Найдите лексические ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди. 2) Строители дома придавали на всем протяжении строительства первоочередное внимание своевременному окончанию работы. 3) Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 4) В зале в основном были люди изрядного возраста, то есть многолетние читатели «Знамени». 5) Я уже чувствую после болезни хорошо.

5. а) Подберите прилагательные (определения), правильно согласуйте их с существительными; определите род существительных.

Образец выполнения: мышь (ж.р.) – белая мышь

Портмоне, Сухуми, иваси, бандероль, мозоль.

б) От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: город – города, лагерь – лагеря, лагери (различаются семантически).

Вензель, бункер, кивер, сектор, год, перепел.

в) От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: апельсин – апельсинов (книжн.), апельсин (разг.).

Носок, баклажан, тунгус, драгун, герц.

6. а) Образуйте все возможные краткие формы и простую форму сравнительной степени от данных прилагательных, расставьте ударение.

Образец выполнения: острый – остр и остер (м.р.), остро и остро (ср.р.), остры и остры (мн. ч.), острее.

Низкий, просторный, важный, серьезный.

б) Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм прилагательных, допущены в данных предложениях? Исправьте и объясните ошибки.

1) Это был самый торжественнейший день в жизни Ивана Сергеевича. 2) Она то грустна, то веселая.

7. а) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Согласно (распоряжение, приказ, решение); ждать (автобус, встреча, решение).

б) исправьте речевые ошибки, укажите тип ошибки.

1) Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером. 2) Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь. 3) Бунин считал «Темные аллеи» своей лучшей книгой, куда входят 38 рассказов-новелл. 4) Для подачи и сброса воды с поля устроена специальная оросительная сеть.

8. В соответствии с правилами риторики составьте текст публичного выступления, включив в него любую из приведенных ниже русских пословиц. Используйте приемы привлечения и удержания внимания слушателей. Хорошо продумайте заключительные фразы речи.

1) Дар не купля: не хают, а хвалят. 3) Дары дарят, на отдарки глядят. 3) Дар дара ждет.

9. Теоретический вопрос.

Этапы проведения и подготовки публичного выступления.

Вариант 8

1. В следующих словах расставьте ударения:

ржаветь, углубить, щавель, звонит, ходатайство, звонит, торты, позвала, красивее, ревень.

2. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного.

Образец выполнения:

Слова, имеющие варианты произношения	Слова с твердым согласным	Слова с мягким согласным
декан [дэ], [д’э]	антенна [тэ]	берет [р’э]

Генетика, депрессия, компетенция, онтогенез, декада, индексация, темп, компьютер, академия, бутерброд.

3. Определите значения слов (по словарю), запишите; составьте словосочетание с каждым словом.

Эстетика, этика, эффективный, дубликат, репродукция.

4. Найдите лексические ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) На протяжении двадцати лет Иванов выполнял роль кладовщика и экспедитора. 2) В театр был приглашен режиссер, обладавший определенной ярко выраженной программой и интересными постановочными идеями. 3) Особенный интерес гости проявили к выставке. 4) В субботу бутик «Ягуар» учинит показ мод. 5) Это свойство свойственно всем современным поэтам.

5. а) Подберите прилагательные (определения), правильно согласуйте их с существительными; определите род существительных.

Образец выполнения: мышь (ж.р.) – белая мышь

Цеце, Капри, повидло, тюль, шампунь.

б) От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: город – города, лагерь – лагеря, лагери (различаются семантически).

Ворох, китель, купол, скутер, кондуктор, хутор.

в) От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: апельсин – апельсинов (книжн.), апельсин (разг.).

Узбек, чулок, туфля, томат, помидор.

6. а) Образуйте все возможные краткие формы и простую форму сравнительной степени от данных прилагательных, расставьте ударение.

Образец выполнения: острый – остр и остер (м.р.), остро и остро (ср.р.), остры и остры (мн. ч.), острее.

Большой, маленький, тяжелый, красивый.

б) Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм прилагательных, допущены в данных предложениях? Исправьте и объясните ошибки.

1) Наиболее ближайший путь до деревни – через рощу. 2) Девушка была высокая, красива и весела.

7. а) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Вопреки (приказ, желание, правила), стесняться (бабушка, сестра, ошибка).

б) исправьте речевые ошибки, укажите тип ошибки.

1) Проезжая березовую рощу, мне стало грустно. 2) В таком же положении, как и жители Ивановки, находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спасающихся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом. 3) Даже в столь трудных условиях гонщики не теряли ни бодрость, ни надежду. 4) Потому что эксперимент прошел удачно, удалось сделать интересные выводы.

8. В соответствии с правилами риторики составьте текст публичного выступления, включив в него любое из приведенных ниже изречений. Используйте приемы привлечения и удержания внимания слушателей. Хорошо продумайте заключительные фразы речи.

1) Мудрец сказал: – Обильная еда вредит телу так же, как обилие воды вредит посеву (Абу-аль-Фарадж). 2) Ненасытный роет себе могилу зубами (Греческая пословица). 3) Дабы не знать отравы пресыщенья, Друзья мои, примите мой совет: Умеренно вкушайте наслажденья, Где крайности, там наслажденья нет (П.Беранже).

9. Теоретический вопрос.

Спор: основные типы вопросов и ответы на них. Структура доказательства. Виды доказательств.

Вариант 9

1. В следующих словах расставьте ударения:

августовский, газированная, наискось, свекла, мускулистый, звонишь, договоренность, дефис, дремота, погнала.

2. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного.

Образец выполнения:

Слова, имеющие варианты произношения	Слова с твердым согласным	Слова с мягким согласным
декан [дэ], [д’э]	антенна [тэ]	берет [р’э]

Прогресс, бухгалтер, рейтинг, менеджер, детектив, продюсер, протекция, крем, прессинг, юриспруденция.

3. Определите значения слов (по словарю), запишите; составьте словосочетание с каждым словом.

Эффектный, нонсенс, кардинальный, классификация, пунцовый.

4. Найдите лексические ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Нельзя не сказать несколько радушных слов и о наших строителях. 2) Первая работа молодого ученого была фактически и первым опытом новых принципов исследования объектов смежных наук. 3) Каждый студент высказал свое кредо. 4) Эта борьба ведется под тезисом защиты прав человека. 5) Это позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников.

5. а) Подберите прилагательные (определения), правильно согласуйте их с существительными; определите род существительных.

Образец выполнения: мышь (ж.р.) – белая мышь

«Таймс», барокко, урду, пони, толь.

б) От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: город – города, лагерь – лагеря, лагери (различаются семантически).

Егерь, китель, невод, трактор, шофер, шафер.

в) От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: апельсин – апельсинов (книжн.), апельсин (разг.).

Кочерга, рельс, гектар, яблоко, простыня.

6. а) Образуйте все возможные краткие формы и простую форму сравнительной степени от данных прилагательных, расставьте ударение.

Образец выполнения: острый – остр и остер (м.р.), остро и остро (ср.р.), остры и остры (мн. ч.), острее.

Престижный, скверный, строгий, любимый.

б) Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм прилагательных, допущены в данных предложениях? Исправьте и объясните ошибки.

1) Молоко стало теперь менее холоднее. 2) Он более способный и умнее меня.

7. а) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Благодаря (распоряжение, обстоятельство, правила), бояться (бабушка, сова, темнота).

б) исправьте речевые ошибки, укажите тип ошибки.

1) Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны. 2) Группа рабочих осматривает станок, приготовленный к отправке заказчику, который ими смонтирован из новых материалов. 3) Научная работа требует прежде всего умелого подбора и тонких наблюдений над фактами. 4) Все приведенные факты говорят за то, что операция провалена.

8. В соответствии с правилами риторики составьте текст публичного выступления, включив в него любое из приведенных ниже изречений. Используйте приемы привлечения и удержания внимания слушателей. Хорошо продумайте заключительные фразы речи.

1) Истинно благородные люди никогда ничем не кичатся (Ф.Ларошфуко). 2) Манеры человека – это зеркало, в котором отражается портрет его (И.Гете). 3) Остерегайтесь излишнего артистизма: можете потерять оригинальность (А.Доде).

9. Теоретический вопрос.

Этика при ведении спора. Логические уловки.

Вариант 10

1. В следующих словах расставьте ударения:

втридорога, кичиться, кладовая, кухонный, квашение, средства, феномен, прирост, приобретение, красивее.

2. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного.

Образец выполнения:

Слова, имеющие варианты произношения	Слова с твердым согласным	Слова с мягким согласным
декан [дэ], [д’э]	антенна [тэ]	берет [р’э]

Бутерброд, декада, деликатес, детектив, депрессия, индексация, рейтинг, террор, шинель, экземпляр.

3. Определите значения слов (по словарю), запишите; составьте словосочетание с каждым словом.

Кворум, кредо, стандарт, факсимиле, иго.

4. Найдите лексические ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Развернутая в данный период времени работа по решительной перестройке работы в ряде предприятий дала положительные результаты. 2) Тамада поднял тост за счастье молодых. 3) Депутаты приняли важное решение, которое способствует улучшению отмеченных недостатков. 4) Учитель литературы поведал о жизни и творчестве писателя. 5) Фирма объявила о свободной вакансии на место главного инженера.

5. а) Подберите прилагательные (определения), правильно согласуйте их с существительными; определите род существительных.

Образец выполнения: мышь (ж.р.) – белая мышь

Сочи, гуашь, мозоль, шампунь, бра.

б) От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: город – города, лагерь – лагеря, лагери (различаются семантически).

Желоб, прожектор, окорок, терем, флигель, тетерев.

в) От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.

Образец выполнения: апельсин – апельсинов (книжн.), апельсин (разг.).

Мандарин, валенок, грамм, цапля, зеркальце.

6. а) Образуйте все возможные краткие формы и простую форму сравнительной степени от данных прилагательных, расставьте ударение.

Образец выполнения: острый – остр и остер (м.р.), остро и остро (ср.р.), остры и остры (мн. ч.), острее.

Верный, хороший, плохой, тесный.

б) Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм прилагательных, допущены в данных предложениях? Исправьте и объясните ошибки.

1) Она вышивает теперь более искуснее. 2) Наша группа была общительная, сплоченная, словом, дружна.

7. а) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Согласно (указ, распоряжение, правила), заплатить (покупки, проезд, долг).

б) исправьте речевые ошибки, укажите тип ошибки.

1) Проезжая на подводе, у меня закружилась голова. 2) Блинная мука также продается в арендованных магазинах без наценки. 3) Недавно создана постоянная межведомственная комиссия для объединения и руководства коллективными усилиями специалистов. 4) Автором раскрыто в статье важные факты.

8. В соответствии с правилами риторики составьте текст публичного выступления, включив в него любое из приведенных ниже изречений. Используйте приемы привлечения и удержания внимания слушателей. Хорошо продумайте заключительные фразы речи.

1) Приятная шутка в разговоре то же, что соль в пище (Восточная мудрость). 2) Причина смеха обнаруживает уровень развития человека (И.Ларни). 3) Смейтесь до слез – совет оптимистам и пессимистам (Ежи Лец).

9. Теоретический вопрос.

Спор: основные формально-логические законы, виды доказательств, логические ошибки.