- •Психологический мониторинг а) на базах моу № 28, моу № 70
- •Результаты психологического мониторинга обучающихся. Методика Вартега «Круги»
- •Опросник для определения уровня креативности.
- •Анкета изучения удовлетворенности обучающихся учебным процессом в центре «Эрудит»
- •Анкета исследования интересов обучающихся центра.
- •Результаты психологического мониторинга педагогов (на базах моу №28; моу №70) Анкета «Ваше мнение» (по и.А. Забуслаевой)
- •Анкета «Выявление способности педагогов к саморазвитию»
- •Опросник креативности Джонсона, в модификации е. Туник
- •Общие выводы по результатам мониторинга:
- •Рекомендации:
- •Б) на базе моу № 41
- •Актуальность исследования
- •6. Результаты исследования
- •Интерпретация результатов методики б.К. Пашнева на изучение мотивов учебной деятельности обучающихся:
- •2. Интерпретация выполнения опросника изучения уровня познавательной активности обучающихся:
- •3. Интерпретация выполнения Короткого теста творческого мышления п. Торренса:
- •4. Интерпретация выполнения теста «Нарисуй человека» ф. Гудинафа:
- •7. Резюме
- •Результаты психологического мониторинга педагогов (на базе моу №41)
- •Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми
- •Тест на оценку способностей к саморазвитию, самообразованию
- •Рефлексивный отчет по реализации психологических программ а) Программа «Маленький волшебник» (1 г.О.)
- •Б) Программа «Психологический клуб»: п/п «Азбука общения», п/п «Игровой клуб» (1-4 г.О.)
- •Методика «Графический диктант» (изучение развитие произвольной сферы)
- •Тест «Нарисуй человека» (уровень интеллектуального развития)
- •Методика «Домик» (особенности развития произвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторики руки)
- •В) Программа «Время перемен» (1-4 г.О.)
- •Прогрессивные матрицы Равена (интеллектуальное развитие)
- •Методика «Размышляем о жизненном опыте» (по н.Е. Щурковой)
- •Анкета изучения интереса к предмету
- •Г) Программа «Следуй за собой»
- •П/п «я среди других» (педагог-психолог Нугуманова д.А.).
- •П/п «Лабиринты творчества» (педагог-психолог Галета я.С.)
- •Анкета № 2. «Педагог-психолог глазами обучающихся»
- •Анкета №3 « Изучение уровня познавательного интереса к предмету, занятиям»
- •Опрос родителей п/п «Лабиринты творчества».
- •Вопрос 1. Довольны ли Вы тем, что Ваш ребенок занимается по по психологической программе «Следуй за собой», подпрограмма «Лабиринты творчества»?
- •Вопрос 2. Ваш ребенок с удовольствием идет на занятия по психологической программе «Следуй за собой», подпрограмма «Лабиринты творчества»?
- •Вопрос 3. Замечаете ли Вы результаты обучения по программе? (позитивные изменения ребенка)? 97% родителей ответили положительно, а 3% родителей ответили «затрудняюсь ответить».
- •Опрос педагогов п/п «Лабиринты творчества».
- •Методика личностного дифференциала. Адаптирована в нии в.М. Бехтерева
- •Т ест п. Торренса (вербальная батарея)
- •Исследование мотивационной структуры личности
- •Показатели по методике «Диагностика мотивационной структуры личности»
- •Результаты на начало программы
- •П/п «Психологическая программа развития личности» (педагог-психолог Прохорова н.В.).
- •Индивидуальное консультирование
- •Реализация психологических программ для детей и родителей: «мы вместе!», «любовь – это то, что нужно каждому…»
- •V.Городская целевая программа «одарённый ребёнок в системе дополнительного образования детей»
- •V I. Реализация программы предпрофильной подготовки «профильная ориентация»
- •Список участников программы:
- •Реализация психологического семинара по
- •Организация и проведение VI городской олимпиады по психологии для старшеклассников в тгу
- •IV городская Олимпиада по психологии для старшеклассников состояла из 3 туров:
- •1 Тур: 16 декабря 2010 года:
- •2 Тур: 17 декабря 2010 года
- •Итоги 1 тура «Психологическое эссе»:
- •Итоги 2 тура «Решение задач психологического характера»:
- •Итоги III тура «Конкурс практических умений»:
- •Итоги Олимпиады для школьников 2010 – общий зачет:
- •Реализация каникулярных психологических проектов а) «открой свой мир»
- •Б) «ступеньки моего я»
- •График реализации проекта:
- •Реализация каникулярных мероприятий
- •Программа профильного отряда «Юный эрудит» на базе опорных моу
- •Реализация программы «научно-исследовательская работа»
- •XIII.Разработка и проведение открытых целевых образовательных программ по психологии
- •Педагог-психолог моудод цтрго «эрудит» Крюкова е.В., Быкова и.Н.
- •Результаты обучающихся моудод цтрго «Эрудит»
- •Цели и задачи работы психолого-социально-педагогической службы
Анкета № 2. «Педагог-психолог глазами обучающихся»
(Модификация методики В.Н. Симонова
«Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя»)
Цель: диагностирование и оценка основных рейтинговых показателей личности и эффективности труда педагога-психолога.
Результаты представлены в следующей таблице, где отражены средние баллы по каждому показателю у диагностируемого преподавателя (педагога-психолога):
№ |
Профессиональные и личностные качества педагога-психолога (Галета Яны Сергеевны) |
Сред. балл |
1 |
Излагает материал ясно, доступно и четко. |
5 |
2 |
Выделяет и разъясняет наиболее сложные положения. |
4,9 |
3 |
Выделяет главное в ходе занятий. |
5 |
4 |
Умеет вызвать и поддержать интерес к своему предмету, связывает изучаемый материал с жизнью. |
5 |
5 |
Умеет наладить контакт с группой и учитывает реакции группы. |
5 |
6 |
Вызывает инициативу, самостоятельное мышление, побуждает к дискуссии. |
4,8 |
7 |
Соблюдает логику в изложении, выводы дает обоснованно. |
4,9 |
8 |
Культура речи, четкость дикции, темп изложения. |
5 |
9 |
Внешний вид, мимика и жесты. |
5 |
10 |
Ориентирует в вопросе выбора профессии. |
4,8 |
11 |
Чётко формулирует задачи на самостоятельную работу. |
4,8 |
12 |
Творческий подход к преподаванию, интерес к своему делу. |
5 |
13 |
Умеет снимать напряжение в аудитории, поддерживать дисциплину. |
5 |
14 |
Эмоциональность, заинтересованность в успехах обучаемых, терпение и такт по отношению к ним. |
5 |
15 |
Доброжелательность, энергичность. |
5 |
16 |
Требовательность, строгость. |
4,3 |
17 |
Объективность в оценке знаний. |
4,9 |
18 |
Располагает к себе высокой эрудицией, манерой поведения. |
5 |
19 |
Насколько желателен контакт с преподавателем (педагогом-психологом). |
5 |
20 |
Вызывает доверительное отношение. |
5 |
Средняя сумма баллов |
4,92 |
|
Вывод:
педагог – психолог Я.С. Галета по результатам данной методики получила от 95 до 100 баллов (средний балл от 4,92 до 5). Данный результат свидетельствует о высокой оценке обучающимися основных рейтинговых показателей личности и эффективности труда этого преподавателя (педагога-психолога).