Опросник для определения уровня креативности.
(Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой и В. М. Снеткова. СПб., 2003. С. 293-298)
Цель - изучение развития творческого мышления
Диаграмма 2. Показатели уровня креативности.
Из диаграммы 2 видно, что у большинства обучающихся (55%) выявлен средний уровень креативности, у 41% - высокий, у 4% - низкий.
Таким образом, сравнивая полученные результаты по данному опроснику и методике Вартега «Круги», можно увидеть, что они не противоречат друг другу, а значит, уровень креативности у большинства обучающихся центра «Эрудит» в 2010-2011 уч.г. действительно средний.
Анкета изучения удовлетворенности обучающихся учебным процессом в центре «Эрудит»
(На основе методики изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (по А.Л. Андрееву), методики изучения эффективности воспитательной деятельности в школе: Сборник инструктивно-методических материалов/ Сост: Ю.М. Тамошин. – Самара: РЦМО, 2002).
Цель - выявление степени удовлетворенности обучающихся жизнедеятельностью в центре.
Диаграмма 3. Показатели удовлетворенности обучающихся
жизнедеятельностью в центре.
Данные, отраженные в диаграмме 3, показывают, что 67% обучающихся имеют средний уровень удовлетворенности жизнедеятельностью в центре, 33% - высокий уровень. Низкий уровень не был выявлен ни у одного обучающегося, что в целом может говорить об общей удовлетворенности обучающихся жизнедеятельности в центре, позитивном настрое ребят на посещение занятий центра.
Анкета исследования интересов обучающихся центра.
(На основе методики «Карта профессиональных интересов» (по Т.Е.Макаровой) и оценки парциальной одаренности детей дошкольного и школьного возраста (Е.П. Ильин)).
Цель - выявление интересов обучающихся к определенным областям деятельности.
Диаграмма 4. Показатели интересов обучающихся к определенным областям деятельности.
Из диаграммы 4 видно, что интерес к какуму-либо отдельному предмету у большинства обучающихся (35,4%) не определен. Среди наиболее востребованных видов деятельности оказались художественная деятельность (17,6%), русский язык и литература (9,1%), история и обществознание (9,1%), биология и медицина (9,1%), физика и математика (7,1%). Это можно объяснить тем, что большинство ВУЗов принимают абитуриентов по результатам ЕГЭ по вышеуказанным предметам.
Наименее востребованными оказались такие виды деятельности, как техническое направление (2,5%), география и туризм (3,5%), педагогика и психология (5,1%). Невысокие процентные показатели можно объяснить тем, что только небольшое количество обучающихся планируют поступать в ВУЗ по этим направлениям.
Вывод: на ноябрь 2010 г. у обучающихся центра «Эрудит» был выявлен средний уровень развития творческого мышления, средний уровень удовлетворенности учебным процессом в центре, неопределенная направленность в какой-то конкретной деятельности.
Результаты психологического мониторинга педагогов (на базах моу №28; моу №70) Анкета «Ваше мнение» (по и.А. Забуслаевой)
(Методики изучения эффективности воспитательной деятельности в школе: Сборник инструктивно-методических материалов/ Сост: Ю.М. Тамошин. – Самара: РЦМО, 2002).
Цель - выявление степени удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в центре.
Диаграмма 5. Показатели удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в центре.
Из диаграммы 5 видно, что удовлетворенность большинства педагогов (78%) жизнедеятельностью в центре находится на высоком уровне, на среднем уровне – только у 22%.
Несмотря на такие показатели, педагоги выразили некоторые пожелания по улучшению жизнедеятельности ив центре («хотелось бы решить вопрос с отоплением кабинетов в холодное время года, причем я готова эту проблему помочь решить, например, принести свой обогреватель, но очень хотелось бы, чтобы эту проблему решала администрация центра»).