Билет 19. Понятие способностей в психологии. Анатомо-физиологические основы способностей.

К структуре личности в качестве ее компонента многие авторы относят еще и способности.

Способности характеризуют различия между людьми по уровню выполнения деятельности.

В зарубежной литературе акцент ставится либо на достижения (часто отождествляются достижения и способности), либо на задатки.

1. Способности свобятся к достижениям.

Способность = успех/«цена».

НО: Влияют еще и др. факторы (в т.ч. характер).

=> способности  достижения (не тождество).

«–» зарубежной психологии – недостаток теории.

2. Отождествление способностей и задатков.

Не все способности наследуются. 95% определяется средой.

Отечественная психология.

Существует 2 направления:

1. Личностно-деятельностный подход.

(Ананьев, Артемьева, Ковалев, Мясищев, Платонов, Рубинштейн, Мерлин, и т.д.).

Способности – свойства личности, но не все, а только те, которые обеспечивают успешность выполнения деятельности.

(акцент – на психологическую составляющую способностей).

2. Функционально-генетический подход.

(Голубева, Ильин, Климов, Лейтес, Шадриков, и т.д.).

Способности – психические функции и процессы, которые складываются под влиянием генотипа и развиваются в процессе деятельности.

(акцент – биологические, физиологические характеристики, на задатках).

Оба подхода взаимосвязаны. Не противоречат др. др. Дают разный угол зрения.

(1) – более характерен для общей психологии.

(2) – для дифференциальной психологии.

Личностно-деятельностный подход.

Теплов.

Способности – это индивидуально-психологические особенности, которые обеспечивают успех в выполнении деятельности и не сводятся к приобретенным ЗУНам, но могут их включать, и облегчают их усвоение (овладение ЗУН).

Из этого определения возникают проблемы/вопросы:

1. Соотношение способности и деятельности.

2. Соотношение способности и личности.

3. Соотношение способности и опыта.

4. Способности и задатки (как соотносятся, как переходят из одного в др., как развиваются).

Соотношение способности и деятельности.

Способности не только проявляются в деятельности, но и создаются в ней. Т.е. вне деятельности способности не существуют.

Между способностями и деятельностью идет постоянное взаимодействие, взаимовлияние.

• Способности в деятельности определяют ее: успешность, эффективность, скорость и легкость овладения этой деятельностью, стилевые особенности выполнения деятельности.

• Деятельность обнаруживает, проявляет способности; развивает эти самые способности.

Способности и деятельность постоянно меняются местами (становятся то причиной, то следствием по отношению др. к др.).

Артемьева.

Способности являются результатом предыдущей деятельности человека, с одной стороны; а с др. стороны, являются предвосхищением, опережением его будущей деятельности (деятельность в неразвернутом виде – потенциал).

Актуальные способности – те, которые уже проявились в деятельности.

Потенциальные способности – такие, которые существуют в актуальных и готовы проявиться на новых этапах развития деятельности.

Соотношение способности и личности.

Теплов.

Способности не существуют вне развития.

Значит, что если проявленная способность не развивается, то она утрачивается. Для этого нужна деятельность, но только при условии личностной заинтересованности к этой деятельности.

Рубинштейн.

Развитие личности = развитие ее способностей.

Развитие способностей = развитие личности.

Соотношение способности и опыта.

Теплов.

Способности не сводимы к ЗУНам, но могут их включать.

Для овладения ЗУНами необходимы способности, а развитие способностей предполагает овладение ЗУНами.

Способности и задатки.

Способности не существуют до деятельности. А существуют задатки.

Задатки – это анатомо-физиологические особенности, от которых зависит развитие способностей.

 это потенциальные возможности, которые:

1 – не определяют в обязательном порядке наличие способностей.

2 – характеризуются неспецифичностью, т.е. на основе одних и тех же задатков, даже в рамках одной деятельтности, могут развиваться несколько вариантов способностей.

Физиологическая основа способностей – задатки.

Связи между способностями и задатками – полиморфные.

На уровне задатков существуют широкие компенсации. Однако, это возможно лишь в деятельности, которую мы причисляем к широкой зоне неопределенности. На уровне способностей в этих видах деятельностей также существуют широкие компенсации.

Однако, задатки – необходимое, но не достаточное условие. Помимо них необходимо для создания способностей:

1. Среда – интеллектуальная, творческая, счетная, экономическая, юридическая; новый запрос общества.

+ микросреда (близкие люди).

2. Склонности самой личности.

3. Включение в активную систематическую деятельность.