Методические рекомендации преподавателю.

Работа по подготовке преподавателя к проведению занятия рекомендуется начинать с анализа программы данной дисциплины.

При анализе программы следует обратить внимание на следующие моменты.

1. Особенности и содержание материала тем дисциплины. В частности, в дисциплине «Основы маркетинга» практически все темы имеет проблематичный характер. Поэтому при чтении данной дисциплины преподаватель обладает определенной свободой выбора соответствующей аргументации.

2. Связь между отдельными темами. В данной дисциплине все темы тесно взаимосвязаны. Невозможно описывать механизм управления спросом и предложением без знания сущности и содержания процесса управления маркетингом, характеристики его основных функций, методов управления, субъектов управления, инструментария маркетинга и т.д.

3. Логика структурирования материала в программе. Материал в программе данной дисциплине имеет определенную логическую структуру. В начале дается определение основных понятий. После введения в проблематику обсуждаются вопросы формирования сравнительного менеджмента как науки. В последующих темах раскрываются частные аспекты реализации основных положений сравнительного менеджмента.

4. Ключевая терминология. Ключевыми понятиями, подлежащими обязательному рассмотрению и анализу в данной дисциплине являются: рынок, товар, спрос и предложение, потребители, маркетинг, комплекс маркетинга, управление маркетингом, сегментация и позиционирование рынка и др.

5. Технология преподавания отдельных тем. Подавляющее большинство тем данной дисциплины преподается в форме лекций, которые проводятся методом проблемного изложе­ния материала, иллюстративно-объяснительным методом, а также методом проведения лекций-бесед со студентами.

Подготовка к занятиям осуществляется в три этапа.

1. Этап диагностики. На этом этапе преподаватель на основе наблюдения или специальных методик оценивает: уровень мотивации студентов, степень их познавательного интереса, способности и возможности студентов учебной группы в среднем. При подготовке к лекционному изложению материала дисциплины преподаватель должен учитывать, что понятие системного управления маркетингом является для многих студентов трудным для понимания. Необходимо отчетливо разъяснять, что в основе системного управления маркетингом лежит системный подход, который позволяет руководителю комплексно решать проблемы , связанные с управлением спросом. А с позиции концепции маркетинга еще и учитывать особенности формирования спроса и предложения на региональном, национальном и внешнеэкономических рынках. Знание принципов и методов управления маркетингом является ключевым для понимания сущности маркетинга как научной дисциплины.

На этом этапе преподаватель также определяет конкретные условия, в которых ему придется проводить занятия: наличие аппаратуры, раздаточного и демонстрационного материала.

2. Этап прогнозирования – предположения преподавателя по поводу возможного развития событий во время занятия.

3. Этап проектирования. На этом этапе преподаватель составляет сценарий учебного занятия, который составляется путем осуществления нескольких оперативных действий: замысла учебного занятия, формулирования его целей, определения содержания учебного занятия, организации деятельности преподавателя и студентов.

На этапе проектирования составляется план учебного занятия, например, по такой схеме: вступление (установление контакта с аудиторией, обоснование важности изучаемой темы) – основная часть (активизация познавательной деятельности, сообщение учебной информации, управление восприятием и закреплением информации) – заключение.

Поскольку данная дисциплина представляет собой цикл лекций, подготовка к проведению занятий должна обеспечивать именно эту форму обучения.

При подготовке к изложению материала данной дисциплины преподаватель должен учитывать, что акцент в данной дисциплине делается на понимании маркетинга не только как научной дисциплины, а практического инструмента по управлению спросом и предложением на рынке товаров и услуг в условиях конкурентного рынка.

1Подготовка дипломных проектов. [Эл. ресурс]. (http://www.szags.ru/index.phtml?id_page=436). Проверено – 28.11.2008.

33