- •«История управленческой мысли» Учебно-методический комплекс
- •Москва 2012 Учебно-методический комплекс составлен на кафедре управления
- •Содержание
- •Аннотация
- •I. Рабочая Программа курса Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Зарождение и формирование управленческой мысли
- •Тема 2. Исследование проблем производственного менеджмента в трудах представителей школы научного управления
- •Тема 3. Исследование функций и принципов управления представителями административной школы управления
- •Тема 4. Проблемы мотивации персонала и лидерства в организации в рамках школ «человеческих отношений» и поведенческих наук
- •Тема 5. Современные подходы и теории управления
- •Тема 6. Развитие теории и практики управления в России
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Дополнительная:
- •II. Планы семинарских занятий Пояснительная записка
- •Тематические разделы
- •Список источников и литературы
- •Список источников и литературы
- •Список источников и литературы
- •Список источников и литературы
- •Список источников и литературы
- •Список источников и литературы
- •Список источников и литературы
- •Список источников и литературы
- •Список источников и литературы
- •Список источников и литературы
- •Список источников и литературы
- •Список источников и литературы
- •III. Методические рекомендации по проведению семинарских занятий
- •IV.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студента
- •Система текущего и итогового контроля знаний студентов
- •V. Рабочая тетрадь студента Пояснительная записка
- •Данные анализа взглядов на управления
- •Данные анализа подходов в управлении
- •Сравнительный анализ принципов системы массового производства, примененных на заводе «Highland Park» компании «Ford Motor Company»
- •Сравнительный анализ подходов к менеджменту
- •Сравнительный анализ подходов к менеджменту
- •Инструкция
- •Опросник
- •Подведите итоги
- •Анализ основных проблем исследований школы человеческих отношений и поведенческих наук
- •Анализ основных периодов развития менеджмента
- •VI. Методические рекомендации по подготовке курсовых работ Пояснительная записка
- •1. Общие требования к курсовым работам
- •2. Содержание и структура курсовой работы
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •По теоретическим темам в курсовых работах могут отсутствовать пункты 2.2. И 3.3. Заключение
- •Список сокращений (если в работе используются сокращения)
- •3. Подготовка курсовой работы к защите
- •4. Критерии оценки курсовых работ
- •5.Оформление курсовой работы общие положения
- •Рекомендации по разработке презентации курсовой работы
- •Порядок оформления текста, таблиц, графических материалов
- •Нумерация страниц
- •Приложения
- •Научно-справочный аппарат
- •Образец оформления титульного листа
- •Горохова Ирина Николаевна Вклад а.Г. Гастева в управление
- •Содержание
- •Содержание
- •Список сокращений
- •Список использованных источников и литературы Источники
- •Список использованных источников и литературы Источники Опубликованные
- •Литература
- •Справка
Список источников и литературы
Литература и информационные ресурсы
Учебная
Кравченко А.И. История менеджмента: Учеб. пособие для студентов вузов. - М., Академический Проект, 2000, с.244-259.
Кредисов А.И. История учений менеджмента. – Киев, ВИРА-Р, 2000, с.160-176.
Макашов И.Н., Овчинникова Н.В. Всемирная история управленческой мысли: Краткий курс. М., РГГУ, 2007., с. 490-499.
Маршев В.И. История управленческой мысли: учебник. - М., ИНФРА-М., 2005, c.461-469.
Овчинникова Н.В., Макашов И.Н., Чистякова К.А. «История управленческой мысли», ЭУМК. - М., РГГУ, 2004, Ч.2 «История менеджмента».
Научная
Дункан Дж.У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. .пер.с англ. - М., Дело, 1996.
Шелдрейк Д. Теория менеджмента от тейлоризма до японизации. – СПб.и др., Питер, 2001.
Справочные и информационные издания
Классики менеджмента / под ред. М.Уорнера / Пер. с англ. Под ред. Ю.Н.Каптуревского. – СПб., Питер, 2001, с. 563-569, 866-872.
Семинар 10.
Тема занятия: «Школа поведенческих наук»- 2 часа.
Цель изучения темы: выяснить сущность, содержание основных концепций представителей школы поведенческих наук.
Задания:
Проанализировать теории потребностей А.Маслоу и Ф.Герцберга. Доказать, что отличия в структуре потребностей А.Маслоу и Ф.Герцберга являются принципиальными.
Охарактеризовать взаимосвязь уровня образования, уровня притязаний и выбора профессии.
Определить, существует ли взаимосвязь между удовлетворением потребностей низших ступеней пирамиды А.Маслоу и стремлением к удовлетворению потребностей высших ступеней. Обосновать свой ответ.
Обсудить вклад Д.МакКлелланда в развитие школы поведенческих наук.
Определить вклад Д. МакГрегора в развитие управленческой мысли.
Рассмотреть конкретный пример «Человеческий аспект предприятия» (Кравченко А.И. История менеджмента: Учеб. пособие для студентов вузов. - М., Академический Проект, 2000, с.278-2825), прокомментировать данный пример.
Обсудить вклад Р.Лайкерта в развитие управленческой мысли.
Охарактеризовать теорию К. Левина.
9. Рассмотреть теорию мотивации В.Врума.
10. Выполнить задания РТС: № 122-127, 131-133, 154.
Список источников и литературы
Источники
Маслоу А. Мотивация и личность.: пер. с англ. СПб.: Евразия, 1999, - 479 с.
Литература и информационные ресурсы
Учебная
Кравченко А.И. История менеджмента: Учеб. пособие для студентов вузов. - М., Академический Проект, 2000, с.260-316.
Кредисов А.И. История учений менеджмента. – Киев, ВИРА-Р, 2000, с.183-192.
Макашов И.Н., Овчинникова Н.В. Всемирная история управленческой мысли: Краткий курс. М., РГГУ, 2007, с. 490-499.
Маршев В.И. История управленческой мысли: учебник. - М., ИНФРА-М., 2005, c.461-469.
Овчинникова Н.В., Макашов И.Н., Чистякова К.А. «История управленческой мысли», ЭУМК. - М., РГГУ, 2004, Ч.2 «История менеджмента».
Научная
Дункан Дж.У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. .пер.с англ. - М., Дело, 1996.
Макашов И.Н., Овчинникова Н.В. Управленческая мысль Западной Европы, США и Японии (XIX-XX вв.) М., Издательство «Спутник+», 2011, с.390-407.
Шелдрейк Д. Теория менеджмента от тейлоризма до японизации. – СПб.и др., Питер, 2001.
Справочные и информационные издания
Классики менеджмента / под ред. М.Уорнера / Пер. с англ. Под ред. Ю.Н.Каптуревского. – СПб., Питер, 2001, с. 473-479, 508-512.
Семинар 11.
Тема занятия: «Современные подходы и теории управления. Количественная школа управления, процессный, системный и ситуационный подходы» - 2 часа.
Цель изучения темы: выяснить сущность и содержание количественной школы управления, процессного, системного и ситуационного подходов
Задания:
1.Обсудить социально-экономические основы формирования современных подходов к управлению.
2. Проанализировать проблематику количественной школы управления и ее наиболее видных представителей.
3. Проанализировать содержание и особенности процессного подхода к управлению.
4. Выделить основные особенности ситуационного подхода в управлении и его наиболее видных представителей.
5. Рассмотреть особенности системного подхода в упрвлении.
6. Обсудить теорию общих систем Л. фон Берталанфи.
7. Выявить идеи управления в работах А.А.Богданова.
8. Рассмотреть основные положения кибернетики Н.Винера. Механизм контроля системы с помощью коммуникаций, передающих информацию по каналам связи между управляемой и управляющей системами.
9. Рассмотреть Взгляды Т.Питерса, Р.Уотермана, Р.Паскаля, Э.Атоса на управление.Модель «Маккинси 7 С.
11. Выполнить задания РТС: № 138, 140-142, 151, 152, 160, 167, 170, 184, 185, 186, 210.