- •Часть I.
- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Раздел I. Тесты для проведения текущего контроля усвоения учебного материала
- •Г) последующая реакция на изменение среды.
- •Выберите правильный ответ. Воспитатель должен знать природу воспитанника «во всех отношениях» - характеристика ______________ принципа
- •Какие тезисы являются, на Ваш взгляд, неверными?
- •Самыми простыми и в то же время продуктивными способами формирования профессионального идеала являются:
- •Совокупность умений и навыков, необходимых для эффективного применения системы методов педагогического воздействия, называется педагогической…
- •Педагогическая техника это…
- •Принцип ценностной ориентации в процессе педагогической деятельности реализуется через…
- •Принцип субъектности в педагогической деятельности реализуется через…
- •Профессионально-педагогическая культура это…
- •Какой набор качеств из ниже представленных наиболее полно отражает профессионально обусловленные требования к личности педагога:
- •Педагогическое мастерство - это…
- •Педагогическая компетентность - это…
- •Педагогическое творчество - это…
- •Какая из ниже приведенных характеристик раскрывает сущность понятия «гуманистическая направленность педагогической деятельности»:
- •Каково соотношение между понятиями «педагогическое мастерство» и «педагогическое новаторство»:
- •В какой из приведенных ситуаций учитель взаимодействует с учениками как с субъектами педагогической деятельности?
- •Установите соответствие:
- •Выберите правильные ответы. К способам саморегуляции относятся:
- •Установите соответствие способов самопознания и саморегуляции их характеристикам:
- •Установите правильную последовательность элементов логики педагогического взаимодействия:
- •Дополните. Слова «Педагогическая техника – это те умения, которые помогают учителю через то, что «видят и слышат» воспитанники, донести до них свои мысли и душу» принадлежат…..
- •Установите соответствие воздействия педагога на ученика и его сути:
- •Ведущими принципами, позволяющими обеспечить продуктивное воспитание патриотизма, можно назвать:
- •Выберите правильные ответы. Критерии оценки работы классного руководителя:
- •Выберите правильные ответы. Обязанности классного руководителя:
- •Раздел II. Тесты для проведения промежуточного контроля усвоения учебного материала
- •Раздел III. Тесты для проведения итогового контроля усвоения учебного материала
- •Ведущими принципами, позволяющими обеспечить продуктивное воспитание патриотизма, можно назвать:
- •Закономерности воспитания базируются на…
- •Коллектив – социальная группа, объединенная на основе:
- •Микрофакторами социализации являются:
- •Содержание, характер и результаты семейного воспитания зависят от ряда характеристик семьи:
- •Установите соответствие механизмов преднамеренного влияния и их сути:
- •Соответствие ведущих факторов развития личности и теории развития личности:
- •Соответствие основных компонентов воспитательной системы класса и их примеров:
- •Соответствие:
- •Технологии установления педагогически целесообразных взаимоотношений предполагает:
- •Список литературы
- •Учебное издание Даведьянова Нина Сергеевна Назарова Марина Владимировна
- •Часть I.
Какие тезисы являются, на Ваш взгляд, неверными?
а) технология воспитания – это искусство воспитания;
б) технология воспитания основана на науке;
в) единицей технологии является КТД;
г) искусство воспитания основано на интуиции педагога;
д) конкретный опыт педагога всегда становится технологией воспитания;
е) воспитательное дело – это форма организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников;
ж) технология воспитания тождественна воспитательной работе классного руководителя.
Лабораторно-практическое занятие № 1 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА УЧИТЕЛЯ
Самыми простыми и в то же время продуктивными способами формирования профессионального идеала являются:
а) изучение своих возможностей;
б) знакомство с жизнью и педагогическим творчеством выдающихся педагогов;
в) упражнение в профессиональном поведении;
г) чтение специальной литературы.
Совокупность умений и навыков, необходимых для эффективного применения системы методов педагогического воздействия, называется педагогической…
а) культурой; б) системой; в) техникой; г)компетентностью.
Педагогическая техника это…
а) совокупность способов организации образовательного процесса;
б) последовательность определенных действий, операций, связанных с конкретной деятельностью учителя;
в) совокупность технических средств (компьютеры, телевизоры, проекторы и т.д.), которые учитель может использовать на уроке;
г) владение учителем своим психофизическим аппаратом (мимикой, жестами, телодвижением, эмоциональным состоянием и т.д.).
Принцип ценностной ориентации в процессе педагогической деятельности реализуется через…
а) принятие ученика как ценность;
б) направленность деятельности педагога на выявление и раскрытие учащимся ценностного содержания окружающего мира, через «распредмечивание», наполнение личностным смыслом предъявляемого учебного материала;
в) выстраивание личностной системы ценностей у учащихся в некую иерархию;
г) уровень соответствия ценностной системы учителя ценностной системе ученика.
Принцип субъектности в педагогической деятельности реализуется через…
а) принятие ученика как субъекта педагогического взаимодействия;
б) создание условий, помогающих ученику осознавать себя субъектом, носителем знаний, воли, творчества, ценностей, созидателем собственной жизни;
в) выстраивание субъект-субъектных отношений между учителем и учащимися;
г) раскрытие учащимся сущности понятий «объект» и «субъект».
Профессионально-педагогическая культура это…
а) культура мышления педагога;
б) культура общения педагога с субъектами педагогической деятельности;
в) культура внешнего вида педагога;
г) интегральное качество личности педагога, проектирующее его общую культуру в сферу педагогической деятельности.
Какой набор качеств из ниже представленных наиболее полно отражает профессионально обусловленные требования к личности педагога:
а) педагог должен обладать профессиональными знаниями, умениями и навыками;
б) педагог должен обладать профессиональными знаниями, умениями, навыками, педагогическими способностями, свойствами характера, помогающими ему занять гуманистическую позицию;
в) педагог должен обладать педагогической направленностью, системой педагогических знаний, умений, навыков, способностей, общей и профессиональной культурой, педагогическим мастерством, профессионализмом и компетенцией такими интегральными качествами, как индивидуальный стиль педагогической деятельности, творческий потенциал, педагогическое самосознание;
г) педагог должен быть эрудированным во многих областях знаний, гуманным, тактичным, владеть педагогической техникой, грамотно выстраивать общение с учащимися, у него должны быть развиты педагогическая интуиция, педагогический оптимизм, педагогическая рефлексия и т. д.