- •Часть I.
- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Раздел I. Тесты для проведения текущего контроля усвоения учебного материала
- •Г) последующая реакция на изменение среды.
- •Выберите правильный ответ. Воспитатель должен знать природу воспитанника «во всех отношениях» - характеристика ______________ принципа
- •Какие тезисы являются, на Ваш взгляд, неверными?
- •Самыми простыми и в то же время продуктивными способами формирования профессионального идеала являются:
- •Совокупность умений и навыков, необходимых для эффективного применения системы методов педагогического воздействия, называется педагогической…
- •Педагогическая техника это…
- •Принцип ценностной ориентации в процессе педагогической деятельности реализуется через…
- •Принцип субъектности в педагогической деятельности реализуется через…
- •Профессионально-педагогическая культура это…
- •Какой набор качеств из ниже представленных наиболее полно отражает профессионально обусловленные требования к личности педагога:
- •Педагогическое мастерство - это…
- •Педагогическая компетентность - это…
- •Педагогическое творчество - это…
- •Какая из ниже приведенных характеристик раскрывает сущность понятия «гуманистическая направленность педагогической деятельности»:
- •Каково соотношение между понятиями «педагогическое мастерство» и «педагогическое новаторство»:
- •В какой из приведенных ситуаций учитель взаимодействует с учениками как с субъектами педагогической деятельности?
- •Установите соответствие:
- •Выберите правильные ответы. К способам саморегуляции относятся:
- •Установите соответствие способов самопознания и саморегуляции их характеристикам:
- •Установите правильную последовательность элементов логики педагогического взаимодействия:
- •Дополните. Слова «Педагогическая техника – это те умения, которые помогают учителю через то, что «видят и слышат» воспитанники, донести до них свои мысли и душу» принадлежат…..
- •Установите соответствие воздействия педагога на ученика и его сути:
- •Ведущими принципами, позволяющими обеспечить продуктивное воспитание патриотизма, можно назвать:
- •Выберите правильные ответы. Критерии оценки работы классного руководителя:
- •Выберите правильные ответы. Обязанности классного руководителя:
- •Раздел II. Тесты для проведения промежуточного контроля усвоения учебного материала
- •Раздел III. Тесты для проведения итогового контроля усвоения учебного материала
- •Ведущими принципами, позволяющими обеспечить продуктивное воспитание патриотизма, можно назвать:
- •Закономерности воспитания базируются на…
- •Коллектив – социальная группа, объединенная на основе:
- •Микрофакторами социализации являются:
- •Содержание, характер и результаты семейного воспитания зависят от ряда характеристик семьи:
- •Установите соответствие механизмов преднамеренного влияния и их сути:
- •Соответствие ведущих факторов развития личности и теории развития личности:
- •Соответствие основных компонентов воспитательной системы класса и их примеров:
- •Соответствие:
- •Технологии установления педагогически целесообразных взаимоотношений предполагает:
- •Список литературы
- •Учебное издание Даведьянова Нина Сергеевна Назарова Марина Владимировна
- •Часть I.
Ведущими принципами, позволяющими обеспечить продуктивное воспитание патриотизма, можно назвать:
а) усиление связи с жизнью и социальной практикой;
б) демократизм;
в) системность;
г) научность;
д) повышение инициативы и дальновидности.
…………подход требует отношения к ребенку как к уникальному явлению независимо от его индивидуальных особенностей, а также, чтобы сам воспитанник воспринимал себя личностью и видел ее в каждом из окружающих людей.
………………– называют ситуацию, когда человек сталкивается с препятствием в реализации важных жизненных целей и когда он не может справиться с этой ситуацией с помощью привычных средств.
Педагогическим творчеством не является…
а) искусство воспитания подрастающего поколения;
б) внесение в образовательный процесс качественно новых элементов;
в) решение учебно-воспитательных задач в изменяющихся обстоятельствах;
г) предвосхищение желаемых и предотвращение нежелательных результатов в развитии личности.
Классный руководитель выполняет такие функции, как…
а) психологическую; г) организаторскую;
б) воспитательную; д) координирующую.
в) дидактическую;
Совокупность разных форм отношений и общения между индивидами и группами, принадлежащими к разным этническим культурам, - это…
а) культура межнационального общения;
б) культура этнического общения;
в) интернациональное воспитание;
г) поликультурное воспитание.
Выберите правильные ответы. Традиционная структура плана работы классного руководителя включает….
а) постановку воспитательных задач;
б) методические рекомендации по разработке воспитательных мероприятий;
в) анализ состояния воспитательной работы;
г) основные направления и формы деятельности классного руководителя.
Выберите правильные ответы. Классный руководитель имеет право….
а) определять программы индивидуальной работы с детьми;
б) контролировать посещаемость занятий учениками его класса;
в) контролировать учебные успехи каждого ученика;
г) использовать семью для наказания ребенка;
д) использовать оценку для наказания ребенка.
Выберите правильный ответ. Целенаправленный процесс формирования у личности потребности к «диалогу культур», основанный на принципах взаимопомощи, доброжелательности и сотрудничества в отношении с народами других стран, называется _____________________ воспитанием.
а) патриотическим; в) гражданским;
б) поликультурным; г) интернациональным.
Выберите правильные ответы. Направлениями работы классного руководителя являются…
а) упорядочение учебной нагрузки учащихся;
б) развитие ученического самоуправления;
в) организация предметных недель;
г) организация внеклассных воспитательных мероприятий.
Выберите правильный ответ. Демонстрация педагогом убежденности в положительных качествах детей называется ситуацией…
а) внушения; б) доверия; в) добра; г) коррекции.
Правильная последовательность этапов становления отношений в системе «коллектив педагогов - коллектив учащихся -социальные институты» и их коррекция в интересах развития личности воспитанника:
а) корректировка;
б) контроль и оценка взаимодействия ;
в) определение задач и направлений совместной деятельности;
г) прогноз перспектив развития образовательной среды в интересах становления личности;
д) диагностика влияний среды.
Правильная последовательность технологии помощи детям и подросткам в кризисных ситуациях включает:
а) констатирующая часть: актуализация кризисных ситуаций и чувств;
б) констатирующая часть: выявление способов, которые использовались для преодоления неприятных переживаний;
в) психокоррекционная часть;
г) констатирующая часть: составление «банка историй», отражающих все основные области жизни детей.
Правильная последовательность действий учителя-организатора дискуссии:
а) побуждение группы к конструктивному участию в постановке проблемы, конструктивное
формулирование проблемы;
б) завершение обсуждения;
в) определение и постановка вместе с участниками предмета обсуждения;
г) подведение итогов, анализ;
д) постановка стимулирующих вопросов, побуждающих к размышлению, поиску.
Выберите правильный ответ. Учет возрастных особенностей при организации воспитательного дела обусловлен принципом:
а) природосообразности; в) персонификации;
б) культуросообразности; г) дифференциации.
Выберите правильные ответы. Классный руководитель, реализующий демократический стиль руководства,
а) опирается на органы самоуправления в классе;
б) в случае проступков детей устраивает им «разнос» и вызывает родителей;
в) находится в тесном взаимодействии с детьми, пользуется их доверием;
г) уходит от решения конфликтной ситуации, не замечает её;
д) предпочитает поощрения наказанию, не забывает хвалить детей.
Установите соответствие между видом деятельности классного руководителя и воспитательным делом:
1.Познавательная деятельность |
а) диспут на тему «О красоте внешней и внутренней» |
2.Ценностно- ориентированная деятельность |
б) экскурсия в музей |
3.Художественная деятельность |
в) туристический слёт |
4. Спортивная деятельность |
г) субботник по благоустройству школы |
5.Трудовая деятельность |
д) инсценировка сказки |