25. Запечатление как особый вид научения

Запечатление (импринтинг) – мгновенное научение на всю жизнь без эффекта угасания. Врожденная способность к запоминанию того, что детеныш может увидеть (или услышать) вокруг себя в определенный период своей жизни.

К категории импринтинга относят также устойчивое запоминание животным места своего рождения (хоминг), карты звездного неба и т. д.

26. Соотношение инстинкта и научения

Многие инстинктивные действия должны пройти период становления и тренировки в ходе индивидуального развития животного. Эта «достройка» запрограммирована. Она обеспечивает прилаживание инстинкта к конкретным условиям среды (облигатное, обязательное научение). Пластичность инстинкта при этом ограничена, определяется генетически заданной «нормой реагирования». Для всех особей вида.

При факультативном научении животное овладевает сугубо индивидуальными, особенными формами поведения, приспосабливающими его к конкретным условиям.

Существует также поведенческая традиция – случаи передачи нового, «изобретенного» каким-нибудь животным способа поведения другим особям популяции и последующим поколениям. Присуща не всем особям вида, а только живущим на общей ограниченной территории.

27. Соотношение инстинкта и научения – т.С., что и 26?

Многие инстинктивные действия должны пройти период становления и тренировки в ходе индивидуального развития животного. Эта «достройка» запрограммирована. Она обеспечивает прилаживание инстинкта к конкретным условиям среды (облигатное, обязательное научение). Пластичность инстинкта при этом ограничена, определяется генетически заданной «нормой реагирования». Для всех особей вида.

При факультативном научении животное овладевает сугубо индивидуальными, особенными формами поведения, приспосабливающими его к конкретным условиям.

Существует также поведенческая традиция – случаи передачи нового, «изобретенного» каким-нибудь животным способа поведения другим особям популяции и последующим поколениям. Присуща не всем особям вида, а только живущим на общей ограниченной территории.

28. Общая характеристика развития поведения и психики в перинатальном периоде

Пренатальный (эмбриональный) период – время развития животного от момента образования эмбриона до рождения (или вылупления из яйца).

Этот период имеет преадаптационное значение для развития поведения и психики после рождения: зачатки мышечной деятельности, подготовка к условиям внешней среды, координации всех физиологических функций, включая вегетативные .

Эмбрионы производят ряд движений («эмбриональные движения»), являющиеся элементами будущих двигательных актов, имеющих адаптационное (приспособительное) значение: сосание, движение рук/ног и пр.

Значение эмбриогенеза – подготовить основу психического отражения внешнего мира (преадаптационное значение).

29. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде.

В раннем постнатальном периоде закладываются основы поведения взрослого животного, организм приобретает навыки общения с другими особями, а также с изменчивой окружающей средой.

Феномены – врождённое узнавание, ранний опыт, импринтинг. + Установление контакта с матерью и братьями как первое общение. + Раннее манипулирование: с помощью передних конечностей, хобота, хвоста, челюстей, щупалец, клешней.

Врождённое узнавание. Быстрая и верная ориентация по отношению к жизненно важным компонентам среды, способность адекватно реагировать на некоторые признаки ещё незнакомых объектов и ситуаций.

Ранний опыт. Врождённое узнавание дополняется и корректируется благодаря раннему опыту, путём привыкания.

Запечатление (импринтинг). Форма облигатного научения, исключительно прочное. Объекты запечатления – родители, братья и сёстры, будущие половые партнёры, внешние признаки потенциальных врагов.