30. Особенности животных с метаморфозом, зрело- и незрелорождающих.

Метаморфо́з – видоизменение, превращение, переход в другую форму развития с приобретением нового внешнего вида и функций. = Глубокое преобразование строения организма в ходе онтогенеза: личинка – бабочка, головастик – лягушка, икринка - рыба. Свойствен беспозвоночным, рыбам, земноводным. В жизненном цикле бывает хотя бы одна личиночная стадия.

Зрелорожденные: начинают подвергаться воздействию среды в почти сформированном состоянии, мало подвержены вредным влияниям среды, могут самостоятельно выполнять практически все функции сразу после рождения. Но: ограничены возможности дальнейшего развития поведения.

Незрелорождённые: не могут жить без родительской помощи, развитие нервной системы ещё не вполне закончено, врождённые формы поведения развиваются под влияние внешней среды и сильно модифицируются. Более прогрессивны, психически более развитые, чем зрелорождённые.

31. Таксисы, инстинктивные движения, врожденное узнавание, ранний сенсомоторный опыт

Таксисы – ответные двигательные реакции на определённые стимулы (движение по отношению к стимулу в определённом направлении (к или от). Положительные и отрицательные (по направлению); фото-, термо-, хемотаксисы и пр. (по виду стимула). Очень простые реакции на очень простые стимулы.

Инстинктивные движения появляются практически в «готовом» виде, но врожденной является лишь «программа» их формирования в ходе онтогенеза. Процесс их формирования обусловлен развитием эффекторных органов, функцией которых и являются инстинктивные движения.

Врожденное узнавание: быстрая и верная ориентация по отношению к жизненно важным компонентам среды, способность адекватно реагировать на ещё незнакомые объекты и ситуации. На основе видовой памяти. Реакция отыскивания соска; движение по направлению к прикосновению; реакция на пищу, мать, особи своего вида, будущих половых партнёров, врагов; реакция следования (детёныши неотступно двигаются за родителями и друг за другом). Основа – таксисы.

Ранний сенсомоторный опыт: получение запаса потенциально полезных знаний путём манипулирования (с помощью конечностей, ротового аппарата, хобота, хвоста, челюстей, щупалец, клешней). Совершенствование эффекторных способностей; развитие кожно-мышечной чувствительности и зрения; знакомство со свойствами предметов и исследование их внутреннего строения.

32. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде

Ювенильный (игровой) период – только у детёнышей высших животных. Игра – основное содержание процесса развития поведения в ювенильном периоде. Игра имеет инстинктивную основу, служит развитию и обогащению инстинктов, формированию элементов поведения, накоплению индивидуального опыта, совершенствованию двигательной активности, научению устанавливать связи. Содержит элементы облигатного и факультативного научения. Главный признак игры – замещение.

Манипуляции (одиночные игры) дают информацию о качествах предметов, развивают чувствительность пальцев и зрение. В совместных играх формируется общение, строится иерархия. Животное «готовится» к взрослой жизни, но в ходе игры развиваются и совершенствуются не целиком взрослые поведенческие акты, а составляющие их сенсомоторные компоненты.