- •I. Физическая культура как учебный предмет в вузе
- •1.1. Физкультура и спорт как социальные феномены общества. Ценности физической культуры и спорта.
- •1.2. Фз о физической культуре и спорте (принят в 1999 году).
- •1.3. Содержание программы дисциплины «физическая культура» для студентов вуз-ов.
- •1.4. Физкультурно - оздоровительная работа в вуЗах
- •1.5. Спорт в вуЗах.
- •1.6. Охрана здоровья граждан при занятиях физической культурой и спортом.
- •1.7. Пропаганда физической культуры и спорта.
- •1.8. Статьи тк рф о применении физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия.
- •1,9. Содержание наставления по физической подготовке в таможенных органах рф.
- •1.10. Физическая подготовка должностных лиц таможенных органов.
- •1.14 Основные понятия в физической культуре:
- •I. Научные основы физической культуры
- •2.1 Организм человека как сложная биологическая система
- •2.2 Опорно-двигятельнм система, скелет, мышцы. Функции элементов опорно-двигвтельной системы.
- •2.3. Сердечно-сосудистая система. Строение и функции.
- •2.4. Дыхательная система. Строение и функции.
- •2.5. Пищеварительная система.
- •2.6 Обмен веществ в организме.
- •2.7. Выделительная система. Строение и функции.
- •2.8. Функция кожи.
- •2.9.Функции желез внутренней секреции.
- •2.10 Нервная система.
- •2.11.Функции анализаторов.
- •2.12 Высшая нервная деятельность. Ее функции.
- •2.13 Развитие человеческого организма.
- •2.14 Характеристики педагогических средств физической культуры.
- •2.15 Физические упражнения, их классификация.
- •2.16. Упражнения и элементы из видов спорта, как средствава физической культуры.
- •2.17 Психологические средства физкультуры.
- •2.18 Медико-биологические средства физкультуры.
- •2.19. Характеристика физкультурно-оздоровительных сооружений.
- •2.20 Характеристики естественных факторов природы, применяемых в физической культуре.
- •2.21 Формы работы по физической культуре и спорту в вуЗах.
- •2.22.Двигательные умения и навыки, физиология их формирования и совершенствования.
- •2.23. Физиологическая характеристика состояний организма, возникающихх при занятии физической культурой.
- •2.24. Значение физических упражнений в условиях современной жизни.
- •2.25. Влияние физических упражнений на двигательные и вегетативные функциии, устойчивость организма к действию различных неблагоприятных факторов.
- •2.26. Физиологическое обоснование утренних физических упражнений.
- •2.27. Физиологическое обоснование производственной физической культуры.
- •2.28. Физиологическая характеристика тренированности в состоянии покоя.
- •2.29. Физиологическая характеристика и её динамика у лиц, занимающихся циклическими видами спорта.
- •2.30. Физиологическая характеристика и её дин у лиц, занимающихся ациклическими видами спорта
- •2.31 Физиологическая характеристика, ее динамика у лиц, занимающихся спортивными играми.
- •3.1. Проблема здоровья человека в условиях современного общества.
- •3.2 Влияние условий окружающей среды, культуры студенческой молодежи на их образ жизни и состояние здоровья.
- •3.3 Наследственность и меры здравоохранения, их влияние на состояние здоровья.
- •3.4 Мероприятия в процессе жизнедеятельности, составляющие здоровый образ жизни.
- •3.5 Критерии эффективности здорового образа жизни.
- •IV. Самостоятельные занятия физической культурой
- •4.1. Оптимальная двигательная активность, её воздействие на здоровье и работоспособность.
- •4.2. Учет индивидуальных особенностей, выбор направления и формы самостоятельного занятия.
- •4.3. Учет интересов и выбор для занятий систем физических упражнений или видов спорта.
- •4.4. Рациональное сочетание учебной деятельности студентов, занатия физическими упражнениями и спортом.
- •4.5. Особенности самостоятельных занатий избранными видами спорта или системами физических упражнений.
- •4.6. Энергозатраты (эз) как количественная оценка физической нагрузки.
- •4.7. Планирование и упр-ние процессом самостоятельных занятий (сз).
- •4.8. Взаимосвязь между интенсивностью занятий чсс и чд (частота дыхания) при сз.
- •4.9. Признаки чрезмерной физнагрузки сз.
- •4.10. Контроль над эффективностью сз.
- •4.11. Понимание социальной роли сз по физической культуре (фк) в развитии личности и подготовки ее к профессиональной деятельности.
- •4.12. Научно-биологические и практические основы сз по физической культуре.
- •4.13. Формирование мотивационно-ценностного отношения к самостоятельным занятиям по фк.
- •4.14. Овладение системой практических умений и навыков организации и проведения самостоятельных занятий.
- •4.15. Обеспечени самостоятельных занятий физическими упражнениями, определяющими физическую готовность студентов к будущей профессии.
- •V. Врачебный контроль и самоконтроль во время занятий физической культурой и спортом
- •5.1. Понятие врачебный контроль, диагноз, диагностика состояния.
- •5.2. Диагностика состояния организма при регулярных занятиях фк и спортом
- •5.3. Самодиагностика состоянияя организма при регулярных занятиях фк и спортом.
- •5.4. Врачебный контроль (вк), задачи, содержание.
- •5.5. Характеристика углубленного комплексного обследования.
- •5.6. Характеристика этапного обследования.
- •5.7. Характеристика текущих наблюдений.
- •5.8. Педагогический контроль, его содержание.
- •5.9. Самоконтроль, его основные методы, показатели и критерии оценки. Дневник самоконтроля.
- •5.10. Функциональные пробы, место и значение во врачебном и самоконтроле.
- •5.11. Тесты, место и значение для оценки физической подготовленности и функционального состояния организма.
- •5.12. Антропометрические показатели, как результат физ.Развития и телосложения.
- •5.13. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями и спортом по результатам показателей контроля.
- •5.14. Лечебно-профилактические действия на основании показателей контроля.
- •VI. Основные методики спортивной тренировки
- •6.1. Спортивная тренировка – педагогический процесс. Цель спортивной тренировки.
- •6.2. Предпосылки достижений высоких спортивных рез-тов:
- •6.3. Общая физическая подготовка. Ее цель и задачи.
- •6.4. Специальная подготовка, ее цель и задачи.
- •6.5. Спортивная подготовка, ее цели, задачи.
- •6.6 Характеристика технико-тактической подготовки.
- •6.7. Характеристика психологической подготовки.
- •6.8. Характеристика дидактических принципов спортивной тренировки.
- •6.9. Характеристика принципов нагрузки спорт тренировки. Единство общей и спец подготовки.
- •6.11. Характеристика принципов нагрузки в спортивной тренировке. Постепен. И макс. Увелич-е трениров-х нагрузок, волнообразность.
- •6.12. Характеристика принципов нагрузки в спортивной тренировке. Периодизация и цикличность.
- •6.13. Характеристика средств нагрузки в спортивной тренировке.
- •6.14. Характеристика средств восстановления в спортивной тренировке.
- •6.15. Характеристика равномерного, переменного методов.
- •6.16. Характеристика интервального, повторного методов.
- •6.17. Характеристика контрольного метода и круговой формы тренировки.
- •6.18. Сила, методики ее развития.
- •6.19. Быстрота, скорость, методики их развития.
- •6.20. Выносливость, методика ее развития.
- •6.21. Ловкость, гибкость, методикик их развития.
- •6.22. Характеристика закономерных связей между нагрузкой и адаптацией.
- •6.23. Характеристика тренировочной нагрузки
- •6.24. Характеристика состояния тренированности
- •6.25,6.26. Утомление, перенапряжение, перенагрузка.
- •6.27. Мероприятия для преодоления перенапряжения, перенагрузок.
- •6.28. Планирование, учет и контроль спортивной тренировки
- •6.29. Структура тренировочного занятия
- •6.30. Характеристика аэробной зоны интенсивности спортивной тренировки
- •6.32 Характеристика смешанной зоны интенсивности спортивной тренировки
- •6.33. Коррекция физического развития и функциональной подготовленности
- •6.34 Гигиена и питание спортсмена.
- •VII. Психофизическая подготовленность к профессиональной деятельности.
- •7.1.Роль физкультуры и спорта в подготовке к проф. Деят-ти и жизненным экстремальным ситуациям.
- •7.2.Овладение двигательными умениями и навыками в психофизической подготовке к труду.
- •7.3. Физическая тренированность и ее роль в психофизической готовности к проф. Деят-ти.
- •7.4. Профессионально-прикладная физическая подготовка и основные факторы, определяющие её конкретное содержание.
- •7.5. Влияние вида и условий труда на содержание профессионально-прикладной физической подготовки.
6.33. Коррекция физического развития и функциональной подготовленности
В понятие корр входит сумма оздоров-ых, общеукр и развива воздействий спецподобр сис-м физ упраж, оказ влияние на форм-е опорно-дв аппарата, помо-их устр функц-ой недостаточности и повыш ур-ня физч подготов. При кор физ разв (телосложения) ликвид-ся откл в осанке, искрив позвоноч в разл-ых напр, наруш в разв ф-мы груд клетки, плоскостопие и др недос-ки. В целях кор- физич разв прим-тся спец корригирующие и обще-развив физич упр-я: для укреп мышц спины и перед части туловища, дыхат упр — для улучшения ф-ии дых, плав-, подвиж игры, эл-ты различ видов спорта. При налич избыточ массы полезны гимнастич упр, кот способств активиз жиров обмена в обл живота, бедер и других частей тела. наряду с -ем физ упр для коррекц индивид-ого физ разв-я и двиг возм-тей важ зна-е им режим пит-я, учеб и труд деят-ти, отдыха и сна.
6.34 Гигиена и питание спортсмена.
Важно соб-ть лич гиг-ну заним-ся физ-ои и спортом. Уход за кожей им большое знач для сохр-я здоровья. Кожа не только орган осяз-я, она защ-ет тело от вред воздейств играет больш роль в теплорег-ии орг, в проц-се дых-я. В коже находится больш кол-во нервных оконч. Основа ухода за кожей – рег-е мытье тела гор водой с мылом Уход за волосами предусм своеврем стрижку и мытье предохр-е от чрезм загр-я во время трен, спорт занятий и актив отдыха. Для обеспеч спорт-ов оптим пит-ем необходимым явл-ся разраб спец прод, блюд и рационов, кот в наиб степ отвеч особ-ям потреб орг спортсмена в пищевых в-вах и энергии.
Рациональное питание – праильно организованное и своевременное снабжение орга-ма хорошо приготовленной и вкусной пишей, содержащей оптим-ое кол-во различных пищевых вещ-в, необход-х для его функционир-ия. Заключ-ся в правильном подборе продуктов питания, собоюдении рациональнон питьевого режима, соблюдении гигиенических правил питания. Основа рационального питания составдяют белки животного происхождения (мясо, рыба и т. д.) – 60%, и растительного (хлеб, овощи) – 40%, жиры животного происхождения – 60-80%, растительного – 40-20%, углеводы простые – 40-20%, сложные (в виде крахмала) – 60-80%, растительная клетчатка, витамины, вода. Режим питания определяется аппетитом. Гигиенич. правила: прием пищи в одно и тоже время, при занятиях фих. упр-ми принимать пищу за 2-2,5 часа до тренировки и спустя 30-40 мин. после ее окончания. Питаться лучше 4 раза в день. Ужинать необх. Не позднее,чем за 2 часа до сна.
VII. Психофизическая подготовленность к профессиональной деятельности.
7.1.Роль физкультуры и спорта в подготовке к проф. Деят-ти и жизненным экстремальным ситуациям.
В процессе обучения физкультура и спорт формирует ряд качеств, необходимых в работе таможенника:
1.Выносливость - это способность человека значительное время выполнять работу без снижения мощности нагрузки ее интенсивности или как способность организма противостоять утомлению.
Выносливость как качество проявляется в двух основных формах:
- в продолжительности работы без признаков утомления на данном уровне мощности;
в скорости снижения работоспособности при наступлении утомления.
2.Силой (или силовыми способностями) в фи¬зическом. воспит. наз. спос-ть чел-ка преодолевать внешнее сопро¬тивление или противодействовать ему по¬ср-м мышечных напряжений. Воспит. силы сопровожд-я утолщ-м и ростом мышеч¬ных волокон.
3Ловкость - это способность быстро, точно, экономно и находчиво решать различные двигательные задачи.
4.быстрота - комплекс функ¬цион-х св-в чел-ка, непоср-но и по преимуществу определ-х ско¬ростные хар-ки движений, а также двигательной реак-и.
В рез-те систематичной тренированности выраб-ся устойчивые психофизич кач-ва, необходжимые для преодоления экстримальных ситуаций:
1.учтойч-ть к воздействию неблагоприятных меторологических и проихводственных факторов. Воспитание этого кач-ва осущ-ся след методами: закаливание, мышечная тренировка, сочетнаие тренировки и закаливания.
2устойч-ть к перегрузкам (при движении на тр-х средствах и при длительном монотонном труде). В рез-те сниж-ся точность движений и ухудш-ся восприятие обст-ки, наруш-ся зрительные ф-ции.Ср-во повышения устойч-ти – упр-ния на гимнастич-х и спец-х снарядах.
3устойч-ть внимания – для формирования след-т давать различн усложненные команды свстком, флагом,а также исп-ть игровын задания, из раздела легкой атлетики – пробегание 15-20метровых отрезков за указанное время, прижки со скакалкой,кросс, гимнастика – акробатич упр-ния, игры – баскетбол.
Процесс физ воспитания длжен быть напрвлен не только на формирование здорового, физич совершенного, соц активного, высокго нравственного человека,но и на формирование качестве, необходимых ему в дальнейшей проф д-ти.
4.устойч-ть к кислородному голоданию – сп-ть орг-ма противостоять пониж содержанию кислорода в воздухе, незначит кислородн голодание снижает работосп-ть и приводит к утомлению. Упр-ния: бег, плавание, наряние, спорт игры.