49. Эмпир и теоретический уровни научного исследования.

Структура научного познания: Научное познание – есть процесс, который включает в себя два основных уровня: эмпирический и теоретический, а также метатеоретический уровень (или предпосылочное знание, которое включает в себя научную картину мира, идеалы и нормы научного исследования, философские основания науки). Эмпирический уровень научного познания: Главная цель эмпирического уровня – получение данных наблюдения и формирование фактов науки, на основе которых затем строится эмпирический базис и развивается система теоретических построений. Исследуемый объект на эмпирическом уровне отражается преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений, доступных живому созерцанию. Здесь преобладает чувственная сторона познания.Знание на эмпирическом уровне выступает в форме научного факта. Научный факт – это доказанное знание о характеристиках, свойствах, проявлениях изучаемого объекта.

Теоретический уровень научного познания

На теоретическом уровне явления и процессы отражаются со стороны их внутренних связей и закономерностей, путем рациональной обработки эмпирического знания, с помощью абстракций. Здесь преобладает рациональная сторона познания. Научное знание на теоретическом уровне выступает в форме категорий науки, научной проблемы, научной гипотезы, научного принципа, закона, теории. Категории науки – наиболее общие понятия той или иной научной дисциплины (физики, химии, биологии и т.д.).Например, клетка, атом, элементарная частица, социальное действие и т.д. Научная проблема – форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что необходимо познать, т.е. это знание о незнании. Гипотеза – форма знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которых не определено и нуждается в доказательстве. Научный принцип - наиболее общие фундаментальные положения теории. Закон – отражение в форме теоретических утверждений существенных, необходимых, устойчивых, повторяющихся связей и отношений в объектах исследования. Теория – наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности. Теория – это систематизированное знание, в совокупности объясняющее множество фактов и описывающее посредством законов определенный фрагмент реальности.

50.Феномен научной революции.

Развитие знаний происходит постепенно, а также в форме НР. Каждая из них содержит разрушит сторону – освобожд-е от устарев представ-й – и созидател – форм-ние нов взглядов, удержание в обновлен знании полезного из прежн багажа. При этом созд-ся более емкие теории, меняются методы познания, стиль мышления.

1-ая круп/ НР, преимущ-но в естествознании (XV-XVIIв), разрушила геоцентричес сис-му Птолемея и утвердила идеи Коперника, Галилея, Ньютона, создала классич (мех-кую) КМира. Схоластику заменил стиль мышления, основан на использ-и эмпирич метода. Утвердилась сис-ма мышления, представив мир как твердую материю, подчин жестким законам. Чел в этом мире – побочный продукт звездной эволюции.

2-ая глобальная НР связана с учением Дарвина, появлением клеточ/ теории, открытие з-на сохр-ия и превращения энергии, менделеевской сис-мы хим эл-ов (19в). По разрушительному характеру это была антиметафизическая, а по созидательному – диалектическая революция.

3-ья НР на рубеже XIX-XX веков, охватила значит часть 20 столетия. Было воздвигнуто некласс естествознание. Теория относительности Эйнштейна, опыты Резерфорда с альфа-частицами, работы Бора, другие исследования в ряде наук показали, что мир сложен и что сознание чел-а включено в восприятие дейст-ти. Пространство многомерно, время нелинейно, они тесно переплетены и образуют пространственно-времен континуум. Мир – сплошная динамика, не позволяющая говорить о фиксиров месте в пространстве и о массе покоя. Элемен частицы являют собой сгустки поля. Внутриатомные события неопред-ны, возникают спонтанно и м/б описаны на языке матем вероятностей. НКМира менялась под влиянием диалектической логики и неевклидовой геометрии (19в), теории относительности и квантовой механики (нач 20в.), теорет-кой кибернетики, теории хаоса (с сер 20в.). В построении совр НКМ важную роль сыграли теория нестационарной Вселенной, квантовая химия, генетика, СНГ, теория биологической эволюции и развитие на ее основе концепции био- и ноосферы.

В совр/ эпоху осущ-ся новые радикальные изменения в основаниях науки в рамках новейшей глобальной НР, в ходе кот рождается постнеклассическая наука. Индустриальное общество было основано на капитале и труде, машинной технологии, а постиндустриальное базируется на интеллектуальной технологии, информации и знаниях. Если на классич/ этапе науки осваивались малые сис-мы, на неклассич/ – сложные саморегулирующиеся сис-мы, то постнеклассическая рациональность проявл-ся при переходе к исследованию сложных исторически развивающихся сис-м, кот характеризуются открытостью, нелинейностью, необратимостью процессов, изменениями по схеме: порядок – динамический хаос – порядок. Чел/ действие не явл-ся внешним, а как бы включается в сис-му. Перед чел-ом постоянно возникает проблема выбора (чаще всего не однозначно прочитанного) некот линии развития из мно-ва возможных путей изменения сис-мы. В работах Пригожина вырабатывается новое понимание эволюции. За Вселенной признается первичная динамическая неопределенность, все события непрерывно перетекают в другие. Теории естествознания – лишь создания чел/ разума, их не надо путать с самой реальностью, кот в следующий момент м повернуться совсем другой стороной. Мир предстает как многозначная ветвящаяся древовидная крона ходов движения Космоса, биосферы и истории. Постнеклассическая наука исходит из того, что постоянно изменяются как реальность (наряду с ее относительной устойчивостью), так и «субъект» познания, ибо совершенствуются познавательные способности чел-а. Сложная стр-ра реальности обусловливает смену доминирующих наук. На каждом истор-ом этапе та или иная господствующая область знаний определяется социальным запросом и материально-техническим уровнем развития ЦЛЦ. В 21в более значимыми становятся исследования в обл-ях биологии и человековедении.