1. Тема «Краткие сведения…» изучается в классе: а) восьмом, б) седьмом, в) десятом, г) девятом.

2. Признаками планет не являются: а) наличие у всех спутников, б) орбитальное обращение, в) орбитальное вращение, г) свечение отраженным солнечным светом, д) остывающие небесные тела,

3. Учебный материал по выяснению причин смены дня и ночи излагается: а) дедуктивно, б) индуктивно, в) традуктивно, г) репродуктивно, д) проблемно.

4. К действиям с глобусом при рассмотрении причин смены дня и ночи не относятся: а) направление света на его западное полушарие, б) направление света на северное полушарие, в) выяснение освещенности полушарий, г) движение Земли, г) ее движение.

5. При демонстрации вращения Земли верхний конец стержня глобуса направляется в сторону: а) Полярной звезды, б) противоположную ей, в) того, кто вращает, г) противоположную от того, кто вращает.

6. Содержанием подготовительной работы по выяснению причин смены времен года предусматривается: а) уточнение временных представлений, б) обобщение наблюдений за высотой Солнца над горизонтом в течение дня, в) выделение полушарий относительно начального меридиана, г) выяснение полушарий относительно экватора, д) прослеживание разной продолжительности дня и ночи.

7. При выяснении причин смены времен года с глобусом не выполняются действия, иллюстрирующие: а) вращение Земли, б) ее движение, в) наклон оси, г) вертикальное ее положение, д) ориентированность оси.

8. Причинами смены времен года не являются: а) движение Земли, б) ее вращение, в) наклон оси Земли, г) ее шарообразность, д) направленность оси Земли, е) разное расстояние Земли от Солнца.

9. Установите последовательность формирования у школьников представлений о земной оси: а) демонстрация вращения Земли на глобусе, б) опора на конкретные представления, в) предъявление глобуса без оси и подставки, г) упражнения с небольшими шарообразными телами.

10. Установите последовательность проведения подготовительной работы по изучению смены времен года: а) актуализация представлений о смене дня и ночи, б) установление последовательности смены времен года, в) обобщение наблюдений, г) упражнения в показе полушарий, д) выяснение различий в освещении земной поверхности.

11. Установите последовательность прослеживания смены времен года: а) зима, б) осень, в) весна, г) лето.

12. Установите соответствие типов понятий, формируемых в теме «Краткие сведения…», с их примерами.

Типы понятий: 1) конкретные общие, 2) абстрактные общие.

Варианты соответствий: а) вращение, б) планеты, в) движение, г) звезды, д) Земля, е) спутники, ж) материки, з) Солнце, и) части света, к) Солнечная система, л) Луна.

13. Установите соответствие временных представлений с причинами их смены.

Временные представления: 1) смена дня и ночи, 2) смена времен года.

Варианты соответствий: а) вращение Земли, б) ее движение, в) наклон оси Земли, г) ее шарообразность, д) выпуклость Земли, е) направленность ее оси, ж) различия в освещении поверхности Земли.

14. Звезды отличаются от планет тем, что …

15. К признакам планет относятся … .

16. Из конкретных понятий в теме «Краткие сведения…» формируются … .

17. Перед изучением смены дня и ночи учащиеся показывают полушария … .

18. На линии, отделяющей освещенное полушарие от неосвещенного, будет … .

19. Движение Земли вокруг Солнца называется … .

20. Смена времен года прослеживается в такой последовательности … .

21. Причинами смены времен года являются … .

В.2