1. Глобус является изображением Земли объемным: а) произвольным, б) условным, в) уменьшенным, г) упрощенным.

2. Совокупность условных обозначений карты с их пояснениями называется: а) таблицей, б) видом, в) легендой, г) схемой.

3. Знание карты включает: а) восприятие, б) понимание, в) показ объектов, г) чтение, д) наличие картографических представлений, е) пользование легендой, ж) пояснение действий.

4. К особенностям работы учащихся с картографическими пособиями не относятся: а) обращение к легенде, б) погрешности в расшифровке условных цветов, в) перенос значения условных знаков с одной карты на другие, г) перенос значения условных цветов с одной карты на другие, д) отсутствие затруднений в ориентировке, е) неправильное прочтение масштаба.

5. При переносе учащимися значения условных цветов с одной карты на другую из группы вспомогательных применяется прием обращения к: а) таблице условных обозначений, б) цветным полоскам бумаги, в) названию карты, г) словокарточкам.

6. Недостатками глобуса являются: а) отображение формы Земли, б) сохранение очертания объектов, в) мелкий масштаб, г) крупный масштаб, д) демонстрация наклона оси Земли, е) отсутствие возможности одновременного обозрения всей ее поверхности, ж) искажение расстояний.

7. Действующей программой по географии предусмотрены задания на контурной карте: а) надписывание названий объектов, б) подписывание объектов, в) закрашивание их условным цветом, г) зарисовка условных знаков, д) нанесение границ объектов, е) обведение их берегов.

8. Установите последовательность действий учащихся по «нанесению» изучаемого объекта на контурную карту: а) первичное «оформление», б) показ учителем объекта на карте, в) окончательное «оформление», г) нахождение объекта в своих атласах.

9. Установите последовательность действий по созданию ассоциативного ряда: а) определение понятия, б) рассматривание картины с изображением объекта, в) декодирование его условного обозначения, г) отбор картин с изображением объекта, д) выделение его условного знака, е) обращение к легенде.

10. Установите соответствие элементов знания карты с их содержанием.

Элементы знания: 1) понимание, 2) чтение.

Варианты соответствий: а) декодирование условных обозначений, б) пользование масштабом, в) воспроизведение за условными обозначениями реальных объектов, г) наличие запаса картографических представлений, д) выполнение заданий на пространственную ориентировку, е) прочтение названий объектов.

11. Установите соответствие групп приемов работы с картографическими пособиями с их названиями.

Группы приемов: 1) основные, 2) вспомогательные.

Варианты соответствий: а) обращение к названию карты, б) сопоставление карт, в) воображаемые путешествия, г) выяснение двусторонних связей, д) установление пространственных отношений, е) описание объектов, ж) применение звездочки ориентирования, з) сравнение объектов, и) их показ.

12. К картографическим пособиям относятся … .

13. Недостатками глобуса являются … .

14. На уроках географии учащиеся работают с картами … .

15. Располагать запасом картографических представлений – это значит … .

16. Мелкий масштаб у той карты, у которой второе число масштаба … .

17. Перенос учащимися значения условных цветов с одной карты на другие объясняется… .

18. Обращение к названию карты предусматривается том случаем, когда … .

19. Цветные стрелки применяются … .

20. Прием создания ассоциативного ряда направлен на формирование у учащихся … .

21. Работа с масштабом позволяет формировать у школьников …

22. Контурная карта применяется в процессе формирования у учащихся … .

В. 2